对法学高等职业教育改革的思考——以宪法学教材的完善为视角

在法学教育蓬勃发展的当今中国,对于法学教育已呈现出多层次的特性,如何有针对性的加强高等职业教育成为当下需要引起关注的问题,就宪法学而言,其主要是要培养法律高等职业的学生一种宪法基础理论以及法治理念的树立,因此,必须要注重从法学学科的共性和高等职业教育的个性来把握,并在不断的教学实践中总结出一套行之有效的规律并融入宪法学高等职业教育教材的编写之中。     

走出高职教育的误区

高等职业教育发展过猛,难免会产生一些不适应,包括政策环境、培养模式、教材编写等方面,而这些不适应累积起来,就使得高职毕业生的就业遇到了麻烦。     

典型工作过程的《商业自动化》课程模块化教学

经过三年多的教学实践,证明教学模式比较符合高职院校的教学规律和特点,有助于学生专业技能的提高。基于典型工作过程的《商业自动化》课程模块化教学可以突出高等职业技术教育的特点;提高教师的理论水平和实践能力强化和拓展教材的专业性;提高学生的知识水平和实践能力。     

以中国梦为主题构建思政理论课教学体系研究

中国梦为思想政治教育注入了鲜活的时代话语,有助于推进思想政治教育从知识教育向思想教育的转化。高校教师必须根据教材体系的编写逻辑、学科结构,以中国梦为主题构建"理论教学+实践教学"的教学体系。围绕中国梦主题,我们可以构建现行四门课之间的理论教学逻辑是中国梦的"唤醒→展望→演进→实践",实践教学逻辑是中国梦的"参与→憧憬→奋斗→实践"。     

系部如何做好教材接收与发放工作的探析

结合我院系部发放教材的有益尝试,阐述了系部如何做好教材接收与发放工作,首先,做好发书前的准备工作、安排专人负责,认真核实所到教材品种及数量;其次,安排好学生以专业为单位领取教材次序,发放教材责任落实到人,做到准确有序地发放教材。系部应将教材接收与发放工作纳入科学化、系统化、规范化的轨道,以适应教育教学改革日益发展的需要,为教学提供更好的服务。     

高职《基础会计》课程开发与实施探讨——基于工作过程系统化视角

随着我国会计的不断改革和创新,传统的会计教学已不能满足企业的要求,教学改革势在必行。以工作过程导向教学模式为视角,基础会计课程实施主要策略有：加强师资队伍综合素质的培养;编写项目化教材;加强校内外实训基地的建设;构建理论与实践相结合的考核体系。     

企业投资高职教育决策方法和激励机制探讨

以政府为主体的"单一投资渠道"不能满足我国高等职业教育发展对投资的需求,我国高等职业教育投资主体应该多元化,而且企业应在其中占有重要一席。企业投资高等职业教育决策的激励机制:法律保障;组织激励;声誉激励;税收激励等。     

系统论视角下的教材分析研究——以美国教材《科学发现者——物理:原理与问题》为例

教材是教学过程中的一个关键模块,教材编写的内容和质量将直接影响到教师授课和学生学习的成效,影响课程改革的进程。以系统论为理论支柱,采用美国中学物理教材《科学发现者——物理:原理与问题》作为研究文本,采用文献分析法、案例分析法等对本套教材建立分析模型,从知识、技能、逻辑、非智力等四要素深入分析文本,旨在总结美国教材的特点,使其能够为我国的物理教材编写和物理教学改革提供一个交流的平台,为我国中学物理教育改革提供一些有益的参考。     

加强高职院校实践教学环节的思索

随着以市场需求为导向,以突出技能为特色的办学理念的建立,高等职业教育要加强实践教学,努力提高学生实际动手能力已成为大家的共识。笔者经过一段时间的实践教学工作,从高职高专的培养目标出发,从七个方面阐述了如何加强实践教学,提高学生动手能力。     

加强高职院校实践教学环节的思索

随着以市场需求为导向,以突出技能为特色的办学理念的建立,高等职业教育要加强实践教学,努力提高学生实际动手能力已成为大家的共识.笔者经过一段时间的实践教学工作,从高职高专的培养目标出发,从七个方面阐述了如何加强实践教学,提高学生动手能力.     

探索“工学结合”模式下大学生思想政治教育改革的新思路

教育部要求各地职业院校要大力推行"工学结合"的培养模式。新的形势对大学生思想政治教育工作提出新的要求,即以培养学生的综合职业能力为目标,以校企合作为载体,把课堂学习和工作实践紧密结合起来,确立最终目标是以能力为本位,以学生为中心,以就业为导向,满足行业需求的高等职业教育方针。我们必须面对挑战,探索思想政治教育的新途径、新方法。     

房地产经营与估价专业实践教学内容体系探讨

高等职业教育实践教学体系是高等职业教育内涵的核心,在一定意义上可以说,高等职业教育实践教学体系决定了高等职业教育的特征,决定了高等职业教育人才培养目标的实现。实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,因此在整个高职教育教学体系中占有极为重要的地位,是高职教育的主体教学。高职教育实践教学体系要适应其人才培养目标和人才培养模式的需要。高职教育人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性人才。因此,高职教育实践教学内容体系的改革与构建必须与高职教育的人才培养目标及人才培养模式相适应。     

探究高等职业教育“双师型”教师队伍建设

高等职业教育担负着培养具有较强职业技术能力、实践操作能力的人才的责任。以能力为教育目的,其目标就是培养技术应用型人才,人才培养能力的高低不仅关系到学校的发展,还关系到国家建设对人才的需求。因此,高等职业教育的特殊性区别于普通高校。那么就要依托"双师型"的师资队伍,高等职业教育需要一支素质高、结构合理、专兼结合,具有特色鲜明的"双师型"师资队伍。     

中高等职业教育人才培养衔接模式比较探讨

本文对国外中高等职业教育人才培养衔接模式的类型、组织结构、管理体制等方面进行理论分析与比较;对国内中高等职业教育人才培养模式衔接现状、存在问题及原因进行分析,探究不同的中高等职业教育人才培养衔接模式的优势与劣势、运行规律、发展路径等;最后提出省域内不同的中高等职业教育人才培养模式衔接贯通时应注意的主要方面。     

周谷城的历史教育思想

周谷城长期从事史学研究和教学工作，对历史教育认识深刻。他认为，历史教育应以马克思主义为指导，努力为社会主义建设和爱国主义教育服务。周谷城强调世界史教育和反对欧洲中心论．在教材编写和历史系建设等方面也有真知灼见。     

新评估方案条件下特色专业建设的探索与实践

在新评估方案条件下,我院特色专业建设以＂立足纺织服装业,辐射关联产业,面向区域经济主战场＂的教育教学工作方向,着眼于高等职业教育和国家终身教育体系,改革人才培养模式,以职业活动为导向,大力推进工学结合,培养具有牢固职业道德、职业素养、实践能力强、创新和创业意识强的高技能型人才。     

宁夏高等职业教育发展模式探索

文章从分析宁夏高等职业教育发展现状和所面临的主要问题入手,根据作者多年从事职业高等教育的实践经验,全面总结了宁夏高等事业教育工作的基本模式和取得成就,同事从战略的高度提出了高等职业教育如何紧密结合地方经济社会发展的需要,论述了重视教师队伍建设,改革教材与教学内容,坚强科研教学相结合,专业教育与社会参与相补充等措施,对提高职业高等技术的必要性和可行性。     

关于深圳高职教育市场化走向的调查

为适应社会主义现代化建设对应用型人才的需要,我国高等职业技术教育通过近些年的探索与实践,已取得阶段性成果,包括以工作岗位能力要素的分解为依据设置课程、“理论”与“实践”1:1的“三明治”式教学模式、“双师型”师资队伍的建设、学生“双证书”毕业的制度、中(技)职普高双渠道招生等。但高等职业技术教育如何应对知识经济     

高校思想政治理论课实践教学模式创新研究

构建高校思政课实践教学创新模式要求教学过程诸要素有机结合和教学活动运行流程的整体设计。在思政课实践教学中,应构建课内实践、校内综合实训和校外社会实践在内的立体实践教学模式,以课内实践带动课堂教学,以校内综合实训延伸课堂教学,以社会实践拓展课堂教学,从而达到教育实效。     

扎扎实实地搞好“双基”教育

今年初,我们在全局开展了以坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化为主题的基本国情、基本路线教育,收到了稳定思想、稳定队伍、稳定企业的良好效果。抓住三个环节,把“双基”教育搞深入为了保证“双基”教育卓有成效地开展起来,我们着力抓住三个环节: 一是抓教材编写。教材是教育之本,教材的质量直接影响教育效果。首先我们在两个方面下功夫:一是认真学习中央和上级关于开展“双基”教育的文件和要求,明确这