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《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课的一门重要必修课。要上好这门学理性极强的课程,关键是提升其教学实效性。转变教学理念,注重理论联系实际;提高教师素质,增强理论说服力;创新教学方法,提高课堂吸引力;改革考评方式,强化育人功能是提升《马克思主义基本原理概论》教学效果的有效途径。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》(以下简称《原理》)课程在我国思想政治理论教学中占有极其重要的地位。《原理》课的教学包括理论教学与实践教学两个环节。自《原理》课实施实践教学以来,取得了不少成效,但也存在着许多问题。针对问题,我们必须多方着手,转变教育理念、创新教学方法、完善评价考核方式、提高教师素质等,才能使《原理》课的实践教学效果跃上新台阶。 相似文献
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基于不同专业的《马克思主义基本原理概论》教学创新模式是增强教学吸引力、提高人才培养质量、取得良好教学效果的有效手段,该教学模式体现为教学过程的专业针对性,包括教学大纲、教学内容、教学方法和课程考核方式专业针对性的运用。 相似文献
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马克思主义大众化的实质是在全社会建立社会主义核心价值体系。高校大学生是马克思主义大众化的重要主体，“马克思主义基本原理概论”教学在马克思主义大众化进程中占有重要地位，这是由“马克思主义基本原理概论”课程的内容、教学对象及教学方式所决定的。 相似文献
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马克思主义基本原理概论课对培养大学生正确的世界观、人生观、价值观有着重要意义。但要使这种作用真正得以发挥,必须实现原理概论课教学的"大众化"。确立学生在教学中的主体地位是实现原理课"大众化"的前提,紧密结合社会实际和学生生活开展教学是实现原理课"大众化"的基础,采取生动活泼师生互动的教学方法是原理课"大众化"的关键,提高教师的应对能力是原理概论课"大众化"的保证。 相似文献
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为什么要学习马克思主义是高校《原理》课绪论部分的核心问题。在教学实践中,一是从对马克思主义的种种误解及其根源入手,澄清误解,改善认知;二是从不同时代历史语境的对比入手,凸显马克思主义的历史感与时代性;三是从马克思主义创始人生平事迹与伟大人格入手,增强感染力;四是从大学生的学习与生活实际入手,凸显理论的实用性。通过上述努力,取得了较好的教学实效。 相似文献
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为提高马克思主义基本原理概论课的教学实效，在备课过程中，应该了解学生．从学生实际出发，提高教学的针对性；在课堂教学中，应该采取灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣；在教学内容上，应该进行拓展和深化，提高学生辨别是非的价值判断能力，使教学内容与时俱进。 相似文献
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实践教学方法对干提高<马克思主义基本原理概论>课教学效果有十分重要的作用.实施现有实践教学方法,看到成绩也分析不足,以不断探索和创新适合教育环境和教育对象思想变化的实践教学方法. 相似文献
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"慕课"作为一种全新的在线课程教育模式,吸引了广大教育工作者的关注和实践。"马克思主义基本原理概论"课作为全国高校大学生必修的公共课,必须适应时代发展的需要,合理地引入先进的教学模式,实现线上学习与传统课堂教学优势互补,更好地促进"马克思主义基本原理概论"课教学的实效性。本文从该课程教学改革的必要性和"慕课"中该课程教学的实效性两个方面探讨,以期为当前"马克思主义基本原理概论"课的教学改革提供有益参考。 相似文献
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马克思主义基本原理概论课(以下简称原理课)是大学生认识世界和改变世界的理论武器。针对以往原理课教学中存在的诸如回避现实议题,理论强行灌输,忽略大学生年龄、心理及时代特性,视受教对象为被动主体等等,原理课教学改革应突出实践教学部分,使学生能够学为所用,同时,丰富教材内容,使之成为生动有趣、时事性强,学生喜爱的课程。 相似文献
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师生冲突是教学场域中最主要的教学冲突类型。在高校《马克思主义原理概论》课教学当中,师生冲突主要表现为教师传统的授课方式与新媒体下学生对信息的接受方式不兼容;教师传播的教材内容与学生的兴趣点不一致;教师简单的课堂问答与激发学生的学习积极性存在差距;教学的整体性要求与教师自身的知识结构不统一。为了化解师生冲突,实现教学相长,教师应该加强自我学习和自我更新,从学生兴趣点出发把教学内容与社会热点结合起来;通过培训和自学来打破自身知识结构单一化和专业化的瓶颈;实现师生间的真正互动,把教师设计问题与学生讨论结合起来。 相似文献
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教师在教学中运用案例教学法有助于提高《马克思主义基本原理概论》课程的教学效果,而精选案例是案例教学成功与否的关键。在选取案例时,应遵循整体性、真实性、典型性、启发性、时代性、适度性、专业性、动态性等原则。在实施案例教学的过程中,要注意正确处理理论与案例的关系、教师与学生的关系、用多媒体辅助教学以及案例教学与专题式教学相结合。 相似文献
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教学理念的形成,基于对理念一词的正确把握。理念不是抽象的概念,在内涵规定、形成途径以及价值参与方面,理念与概念具有本质区别;理念是规律、价值、约束条件三者综合集成的结构化思维过程。以马克思主义基本原理概论课为例,说明合理、有效的教学理念的设计及建构过程,教学理念只有充分体现理念的内涵规定以及三维结构的要求,才能真正发挥指导教学实践的作用。 相似文献
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马克思主义基本原理概论课的重要性、严肃性决定了保证和提高该课程教学效果的重要性与严肃性。由于种种原因,马工程实施几年来在原理课的教学效果方面还存在着一些必须认真加以思考和解决的问题。对造成这一问题产生的具体原因以及解决这一问题的可行性方法的探讨具有极其重要的理论意义和实践意义。 相似文献
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高校原理课实践教学目前已得到广泛开展,但实际效果还不尽如人意。如何事半功倍,使原理课实践教学收到实效呢?关键是:提高认识,激发兴趣;建立科学的评估激励机制是实践教学的不竭动力;坚持正确的实践教学原则,为实践教学把好方向;创建科学的管理机制,是实践教学成功的前提;特别是实践教学应当精心准备,形式多样,注重实效;同时,还要做到感性与理性相结合,使实践教学水平上升到理论层面。相信通过以上措施,实践教学一定能收到实效。 相似文献
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针对《马克思主义基本原理概论》(2009年修订版)中几处内容进行了质疑,希望通过这样的探讨能更加准确地理解马克思主义基本原理。 相似文献