从人的本质上实现人的全面发展

全面、正确地揭示人的本质是科学理解人的全面发展的内涵及实现路径的逻辑起点。人的本质内在地包含着人的自然本质、社会本质和思维本质。从人的自然本质看,人的全面发展是人的劳动能力和素质的极大提高;从人的社会本质看,人的全面发展是人的全部社会关系的极大丰富和完善;从人的思维本质看,人的全面发展是人类思维在崇高理想和目标指引下的不断开拓和创新。     

论江泽民对社会发展规律认识的深化

在新的历史时期 ,江泽民站在时代的高度 ,科学地运用马克思主义的立场观点观察、分析人类社会发展规律 ,在社会发展动力、社会发展主体、人和自然的相互关系、人的全面发展和社会的全面发展的相互关系、怎样处理世界文明的多样性以及社会发展方向六个问题上丰富和发展了原有的认识 ,把中国共产党人对人类社会发展规律的认识提高到了一个新的水平     

科学考核干部实绩

全面、准确地领会并实践科学的发展观,是做好干部考核工作的关键。干部考核工作必须紧紧把握时代的脉搏,用科学的发展观作指导,为经济社会和人的全面、协调、可持续发展作出应有的贡献。笔者认为,在这方面,当前尤其要注意以下几点:合理设置考核指标。在干部考核工作中落实科学发展观,必须坚持全面看待干部的工作,防止和反对片面性。《党政领导干部任用条例》规定,考察干部的内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面。在设置考核指标时,这五个方面都要涵盖,要全面反映经济、社会和人的发展情况,不能片面地用经济指标考核干部,尤其对思想政治工作…     

“细、真、实、准”:全面科学评价、考核领导干部

全面科学评价、考核领导干部,加大选人用人的精准度,是严肃党内政治生活、加强党执政能力建设的重要手段。建立精准、科学的选人用人制度,做到精准识人,准确用人,全方位、多角度、立体式考核干部,使能者上、平者让、庸者下,才能真正发挥考核的导向和激励作用。     

从马克思社会发展动因理论视角论科学发展观与社会主义市场经济的关系整体是当代中国的基本事实

在马克思看来,社会发展动因是物质生活的生产方式。如果说马克思的社会发展动因理论是基础理论,那么科学发展观就是应用理论。如果说社会主义市场经济是社会存在,那么科学发展观就是这一社会存在决定的社会意识。市场经济的使命：一是发现自然的属性与人的属性,二是发展社会生产体系与社会需要体系。这一使命必然地要求科学地发展市场经济,这里的＂科学＂,指的是自然科学与人的科学。市场经济发展到一定程度,市场经济内在的首要的经济规律必然要求：只有市场经济走上社会主义的发展方向,才能从根本上真正地实现人的发展,才能从根本上真正地实现经济与社会的全面发展、协调发展、持续发展。     

邵阳市全面推行量化考核成效显著

邵阳市9县(市)3区,以及市直机关事业单位全面实行量化考核,提高了考核结果的准确性和权威性,发挥了考核工作的激励和导向作用,较好地调动了广大考核对象的工作积极性,社会效果较好。他们的主要经验是: 一、科学制定量化考核标准体系 制定科学的考核标准,是考核获得成功的前提。量化考核的标准是否科学,是决定量化考核成败与否的关键。因此,在制定量化考核标准时,十分注重标准的科学     

政治文明建设与人的全面发展

一、人的自由全面发展的相对性特点从人类诞生以来,人本身就自觉或不自觉地追求着自由全面的发展。这是人类的本性,是人类社会发展的客观要求,也是人类社会发展的最高理想。但是,从人类社会形态的发展来看,自由和全面的发展,受制于自然和社会两大因素。因此,人的自由和全面发展具有相对性的特点。具体表现为：1．相对于那个时代、阶段的政治、经济、科学、文化、技术等发展的程度,不可能超越当时的生产力发展水平。2．人的自由全面发展过程具有多元化和多样化的模式特点,不同社会、不同时代可以分别选择适合自     

研究生党员考核评价指标体系的构建

研究生党员考核评价标准,主要由政治素质、业务素质、社会素质、民主评价四部分构成。文章对每一部分又提出了二级指标,并分别予以阐述和赋予相应分值,建立了研究生党员考核评价指标体系。构建科学有效的研究生党员考核评价体系,是实现研究生党员发挥先锋模范作用长效机制的重要举措。     

马克思恩格斯生态哲学思想的“三维化”诠释——以马克思恩格斯生态环境问题理论为例

自然—人—社会及其相互关系是马克思恩格斯生态哲学的逻辑起点,三者是"三位一体"的。他们基于自然、人和社会的"三维化"思维达到了对所处时代的生态环境问题的科学界定和正确认识,提出了破解生态环境问题的两大思路即"人类同自然的和解"与"人类本身的和解"。破解生态环境问题"三维化"终极追求是"自然主义—人道主义—共产主义"的全面内在统一,在本质上,自然主义是强调遵循规律而非自然权利或自然价值的科学主义,人道主义是强调以人为本、遵循人性发展规律的人文主义而不是人类中心主义,共产主义则是遵循社会发展规律和趋势的、自觉调节人与自然、人与人关系的和谐社会。"三维化"诠释的价值在于有利于我们更加完整、准确地把握马克思主义生态哲学思想。     

以科学发展观指导干部考核工作

以科学发展观指导干部考核工作是机关后勤部门加强干部队伍建设,科学考核、评价干部的重要依据。一、坚持用科学发展观指导后勤干部考核,对于后勤事业发展和干部队伍建设具有十分重要的意义(一)用科学发展观指导后勤干部考核,有利于推动后勤事业全面发展。机关后勤部门用什么样的标准考核评价干部,特别是用什么样的指标衡量领导干部政绩,领导干部就会相应地以什么样的态度对待工作。只有用科学发展观建立科学的干部考核评价标准,才能由此引导各级后勤干部牢固树立科学发展观以及正确的政绩观,增强以科学发展观指导工作的自觉性、坚定性,确保…     

“三个代表”与人的发展

“三个代表”的重要思想深刻地揭示了人与自然、人与社会的内在关系,将人的全面发展提到了前所未有的高度,使人们认识到人的全面发展只有通过正确认识和改造自然与社会、促进人和自然、人和社会的协调与和谐才能实现。由此可见“三个代表”的根本目的是为了人。     

论监狱企业全面预算管理

监狱企业运用全面预算管理，有利于更好地规划监狱企业发展和优化监狱企业资源配置以及实现内控监督及考核评价。但在实际操作上，还存在着思想认识不到位、制度体系不健全、管理过程不完善和考核监督不到位等问题。因此，需要采取针对性措施，确保全面预算管理在监狱企业管理和发展中发挥积极作用。     

论干部实绩考核中的“七个坚持”

抓紧制定科学的干部实绩考核评价标准．是十六届四中全会提出的一项紧迫任务，建立干部实绩考核评价标准体系，全面准确地考核各级领导班子和领导干部在推动经济社会全面发展中所创造的政绩．选准用好干部．是牢固树立和认真落实科学发展观的重要保证。总结吸取以往干部实绩考核的工作经验，建立和完善以执政能力为基础．以群众公认为重点．以工作实绩为核心．     

考核指标应当科学化

量化是一切工作科学化的基础，利用有关指标来评价一个地区的社会治安状况，对于领导机关正确决策将起着至关重要的作用。评价指标不仅为正确决策提供依据，而且也是对当地党政领导的工作政绩和有关职能部门（特别是公安机关）工作成效的综合考察和测评。正是评价指标的这种考察、测评作用，一些地方的党政机关或上级公安机关，便将部分评价指标直接作为对公安机关的考核评比指标，并人为地进行控制。我们不否认这种做法的主观愿望，但这些不切实际的考核评比指标在实际工作中的使用，非但没有起到督促、激励的作用，反而不同程度地干扰了公安工作，在基层，公安机关为指标所累、为指标所害的现象确实较为普遍地存在，统计不实就是一例。一些考核评比指标之所以招致非议，原因就在于它们脱离客观实际，没有起到科学、客观、全面地反映和评价社会治安状况和公安机关工作实际的作用。如何保证考核评比指标的科学、客观、全面，我个人认为在制定和使用考核评比指标时，应注意把握以下三点： 　　一、制定考核评比指标必须经过深入细致的调查研究，符合客观实际。一定时期社会治安状况的好坏，是诸多社会矛盾的集中体现，受社会政治、经济、文化等多种因素的制约和影响，是不以人的意志为转移的，更不是完全...     

构建江苏科学发展评价考核体系的新思路

贯彻落实科学发展观,需要建立和制定体现科学发展的评价考核体系,把科学发展观的要求转化为一系列可评价的客观指标,并以此来检验科学发展的绩效。实践表明,评价指标一旦成为经济社会的风向标,就会对经济社会发展发挥巨大的引导作用。2009年,江苏省委省政府制定了《关于建立科学发展评价考核体系的意见》,通过建立科学发展评价考核体系,     

正确认识“人的全面发展”

党的十六届三中全会提出,“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”努力促进人的全面发展,是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。完整、准确地理解“人的全面发展”,对于我们全面理解建设中国特色社会主义本质有着重要的意义。人的全面发展就单个人而言,是指由自然和社会长期发展所赋予每一个人的一切潜能的最充分、最自由、最全面的调动和发挥。它包括个人的能力与才能(体力、智力、感觉能力、思维能力、交往能力等等)的全面发展,以及个性(个人所特有的生理、心理素质和行为方式等等)的充…     

论和谐社会构建中人的主体性发挥的“度”

社会发展与人的发展互为基础和前提。和谐社会的构建与人的主体性发挥亦互为基础和前提。只有当人主体性发挥符合社会发展变化规律及其要求时,其互动才会良性运行并产生预期效果。在构建和谐社会中,人的主体性发挥应该以不导致心理问题为限度,以实现“双赢”为法度,以符合自然承载能力为尺度,以人的全面发展为终极高度。     

科学构建大学生综合素质评价体系的思考

科学构建大学生综合素质评价体系,不仅是完善教育管理体制的一种有效手段,而且也是全面推进素质教育的必然要求。构建评价体系应坚持导向性原则;全面性原则;层次性原则;可行性原则;个性化原则;激励性原则。构建和实施评价体系工作应处理好全面发展与个性发展的关系;继承传统与创新教育的关系、通才教育与专才教育的关系;科学素质与人文素质的关系。其目的是最大限度地发挥评价体系的客观公正性,使大学生在测评杠杆的导向下,激发其创新潜能,最终达到人的全面和谐发展。     

如何提高政绩考核的实效性

全面了解、公正评价干部,首先必须全面了解、公正评价干部的政绩,这是选准人用好人的关键.如何考核政绩,对领导干部树立什么样的政绩观、追求什么样的政绩,客观上起着一个引导的作用.因此,必须建立科学的干部政绩考核体系,改进和完善考核办法.     

尊重客观规律是以人为本的基础

以人为本突出强调了发展的目的是为了人,但是,人是自然的一部分,以人为本不能忽视人从属于自然这个特点而单纯强调以人为本,以人为本必须在满足人的需要诉求的同时也符合自然规律的需要,否则就会导致违背客观规律地实现以人为本。现实中很多打着＂以人为本＂的旗号,在实践操作上违背自然规律地求得发展,其结果是人的需要与自然规律的需要分离,从而导致生态恶化、社会矛盾加重等问题,其实质就是忽视了以人为本的客观基础。为此,在实践中需要将以自然为本作为以人为本的基础,正确认识人在自然中的地位,合理发挥人的主体性,科学把握人与自然的关系。