多媒体对大学英语课堂环境的优化

多媒体技术作为一种新型、现代化的教育形式和教学手段给传统教育带来了新的希望。多媒体英语教学特点鲜明，教学资源丰富，语言情境形象生动，它充分发挥学生的主体性，促使学生在学习过程中成为真正的信息加工者和主体知识的积极建构者。本文着重论述多媒体在当前大学英语教学实践中的运用的可行性去说明多媒体对优化大学英语课堂环境所起到的积极作用。     

对多媒体辅助大学英语教学的利弊思考

随着计算机技术的迅猛发展以及英语教学进程的推进,多媒体辅助教学成为英语教学的重要手段.多媒体技术能够起到改善教学环境,提高教学效率,提高学生学习积极性等优点.然而,在英语教学实践中,多媒体辅助教学也存在一定的问题.本文通过对多媒体在大学英语教学中的存在的优势和弊端的分析,探讨了多媒体辅助英语教学的意义。     

雅思考试与大学英语教学

与雅思考试听力相比,大学英语应试教学的有许多弊病。为了提高学生语言实用能力,教学者要端正教学目的,并把文化教育和反映进步的语言变革融入大学英语课堂教学之中,提高大学英语教学质量。     

立足新教材,深化高等教育成人英语教学改革——兼评新编全国成人高校统一《英语》系列教材

面向二十一世纪的高等教育的成人英语教学是深化教学改革,全面推进素质教育的一个重要组成部分。面对新世纪的挑战,更新教育观念,采用新的教学手段以提高高等教育成人英语教学质量,势在必行。应在把握新编全国成人高校统一教材《英语》主教材及其多媒体教学与辅导光盘特点和意义的基础上,从四个方面深化高等教育成人英语教学改革:重视以文化教育为主的“素质教育”;着重学用结合,培养学生的语言交际能力;充分利用多媒体课件进行教学;充分发挥新编《英语》主教材多媒体课件的优势,努力弥补其不足。     

立足新教材，深化高等教育成人英语教学改革——兼评新编全国成人高校统一《英语》系列教材

面向二十一世纪的高等教育的成人英语教学是深化教学改革,全面推进素质教育的一个重要组成部分。面对新世纪的挑战,更新教育观念,采用新的教学手段以提高高等教育成人英语教学质量,势在必行。应在把握新编全国成人高校统一教材《英语》主教材及其多媒体教学与辅导光盘特点和意义的基础上,从四个方面深化高等教育成人英语教学改革重视以文化教育为主的“素质教育”;着重学用结合,培养学生的语言交际能力;充分利用多媒体课件进行教学;克分发挥新编(英语>主教材多媒体课件的优势,努力弥补其不足。     

浅谈大学生英语教学中情感教育的应用

随着社会的发展,英语的重要性已经日益显著,而情感因素是决定英语教学效果的一个重要因素,起着促进或阻碍的作用,因此教师应注意培养学生的积极情感,注重情感教育,以期达到良好的教学效果。本文主要介绍了情感教育在英语教学中的作用,着重阐述了如何在英语教学中应用情感教育。     

对多媒体教学模式下大学英语教学评估的几点思考

教学质量评估是教育评估的一项重要内容。作为重要的教学手段,多媒体教学又是教学质量评估的重要环节。本文探讨了在多媒体教学模式下,建立以学生为主体的大学英语教学质量评估体系。     

当前大学英语教学面临的压力及应对措施

本文分析了当前大学英语教学面临的压力,并探索了用有效的办法来应对这些压力,从而使大学英语教学体制能更有效地满足学生和社会的需求。     

以学习为中心的模式对大学英语教学的影响

目前大学英语教学改革引起社会广泛关注。费时费力的教学效果使得改革势在必行。如何使大学英语教学顺应时代潮流是提高大学生英语应用水平的关键。本文拟从“以学习为中心”的教学理念切入,围绕良好的学习环境,明确的学习需求,积极的学习主体及互动的学习过程展开讨论,探索实现大学英语教学效率的途径。     

根据通识教育理念来进行大学英语教学改革

本课题主张通过将通识教育理念与大学英语教学相结合对后者进行改革,在改革过程中老师的定位是领路人和导游的角色,而学生才是教学改革的主角。而改革的目的是尽可能的让学生能够在相对短暂的大英课堂时间内得到更好的学习效果并且综合素质也能得到同步的提升。     

大学英语教学中提高学生跨文化交际能力

本文首先谈到中国大学英语的现状和和大学英语教学的主要目标;接着写到跨文化交际的涵义;结合这两点我们认识到必须有提高学生跨文化交际能力的有效方法。本文重点在于提高学生跨文化交际能力的方法,实现大学英语教学的主要目标,以适应社会的需要。     

法律专业英语的教与学

<正> 自1977年我国恢复高考制度以来,大学英语教学经历了三个阶段。。十年动乱后,大学英语教学处于恢复阶段,各大学普遍采用国内五十年代的教材和更为古老的语法翻译法教学。学习的起点为字母、音标,教学目的仅限于使学生对英语有初步了解,掌握基本语法和阅读一般性短文。八十年代初,对外交流的增加使大学英语教学受到国外不同语言教学理论的影响,我国开始引用国外的教材和教学法,大学英语教学的重点开始从单纯的英汉互译向英语交际型功能倾斜。相应各大学对英语教学做了有限的调整,增加了教材     

浅议在大学英语教学中如何激发学生英语学习的兴趣

目前大学英语教学改革试点工作已经进入到普及推广阶段,教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。本文提出激发学生学习英语的兴趣是有效地进行教学改革,从而提高学生的英语应用能力的关键,并且就如何激发学生英语学习的兴趣进行深入浅出的探讨。     

大学英语教学中语音教学刍议

大学英语教学要求培养学生英语综合应用能力,特别是学生的听说能力,但是现在很多学生学的英语是"哑巴英语",造成这种现状的原因是多方面的.本文主要从学生语音问题,以及英语核心语料的编写与<新课程要求>要求大学英语教学的目的之间的差距进行来分析.从而指出产生"哑巴英语"的一个重要原因是大学英语核心语料缺少语音教学,进而呼吁在大学英语核心语料中应加入音标教学内容,以提高学生的听说能力.     

浅议在大学英语教学中如何激发学生英语学习的兴趣

目前大学英语教学改革试点工作已经进入到普及推广阶段，教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。本文提出激发学生学习英语的兴趣是有效地进行教学改革，从而提高学生的英语应用能力的关键，并且就如何激发学生英语学习的兴趣进行深入浅出的探讨。     

浅析本科教学评估对大学英语教学的促进

开展本科教学水平评估是国家在高等教育进入大众化历史背景下,为保证教育质量而实施的重要举措。2006年本科教学评估是促进我校大发展的又一历史机遇。本文旨在分析本次教学评估对我校大学英语教学部继续深化大学英语教学改革的促进作用。     

刘鸿生的慈善情怀

刘鸿生,上海著名爱国实业家。30岁成为百万巨富,先后创办民族企业多达70多家。办企业成功,不忘回报社会。他慷慨解囊,为造圣约翰大学交谊楼、定海公学捐银筹资,助建周浦医院,对员工呵护有加,对自己和家人严格要求,心系芸芸众生的慈善情怀令人敬重。捐白银,造圣约翰交谊楼坐落在上海万航渡路绿荫环绕的华东政法大学,前身是闻名遐迩的圣约翰大学,有人誉为"东方的哈佛"。圣约翰大学是美国圣公会1879年在上海创办的一所教会大学,它直接引进了西方近代大学教育模式,尤其是实行全英语教学和科学医学教育,促进了中西方文化交流,培养了一大批精英人才,活跃在我国政界、商界和教育外交界,对中国近代化进程产生了积极影响。     

成人英语教学应有自己的特色

<正> 随着我国成人高等教育的发展,越来越多的成年人重新拾起书本,走进大学校门。教育部规定大学本科生必须修一门外语,并经考试合格后方能获得毕业证书。而大多数成人学生都选择英语为他们的第一外语。这一切都为大学英语教学提出了一个新课题,即成人英语教学是沿袭普通的教学模式,还是采用一套具有自身特色的教学方法。实践证明,成人英语教学必须按照成人学生的特点,采用一套行之有效的教学法。     

浅谈大学英语教学中的文化导入

语言与文化密不可分。本文从文化对语言学习的重要性出发,针对我国目前大学英语的教学现状,论述了把英美文化背景知识融入大学英语教学的各个方面的必要性及具体做法。此外,结合目前大学英语学习的具体情况及英语教学发展的趋势,提出了从大学三年级开始增设口语课以弥补学生文化知识的不足的建议。     

研究性学习在大学英语精读课教学中的应用

现在的大学英语精读课一直存在着费时低效的问题,如何解决这一问题,提高大学英语的教学质量,提升学生的学习效率和效果也一直是大学英语老师所关注的热点。产生这一现象的原因有很多,其中一个很重要的原因就是学生缺乏学习动机和自主学习能力,因此在英语教学中实施研究性学习便具有重要的意义。本文试图探讨在大学英语精读课教学中实施研究性学习,目的旨在于培养学生探究的能力和创新的精神,激发学生的学习动机,提高大学英语精读课教学的质量。