浅谈青年教师教学能力的提高

知识经济时代化的今天,素质教育对教师的要求越来越高,教师的工作会影响许多人的一生,所以教师必须不断提高自身素质。本文主要从师德、教育理念、教师专业化水平、听课和反思教学五个环节来谈青年教师教学能力的提高。     

民办高等院校青年教师教学能力培训的实践与探索——西安欧亚学院法学院青年教师培训纪实

质量是民办高校持续发展的生命线,而教师队伍建设是民办高校教学质量的保证。因为教学质量的高低主要取决于教师,教师是保证教学质量的主要因素,尤其是青年教师队伍,它是支撑高校未来发展的一大支柱。本文通过对西安欧亚学院法学院青年教师教学能力培训中的点滴实践记录和总结,以期探索一套符合民办高校青年教师培训的实施方案。     

从因循式教学到策略式教学——兼论教师继续教育的目标与形式

教师的教学由低到高可分为尝试式、因循式和策略式三种不同水平。教师继续教育的目标不应当只是追求学历的提升 ,而应当重点关注教师策略式教学水平的提高 ,教师在精通所教学科领域和基本教育理论的基础上 ,必须根据教学内容、教学情景、学生学习心理、学习风格以及自身教学风格等不同主客观因素及教学过程的进展情况进行策略式教学 ,使教学更具有针对性、有效性、灵活性和创造性。因此 ,应通过增设教育理论课程 ,展开教育实践研究并注重不断反思调控以及优秀教师的“传、帮、带”等多种形式进行教师的继续教育     

论网络教学平台在法学课程教学中的应用

传统法学授课方式以讲授为主,在高等教育普及化和学生主体性意识不断加强的背景下,有改革的必要.网络平台教学可以整合现有的教学资源,发挥学生的主体性作用,提高教学效果,因此在法学教学中亦应得到重视.尤其应从课程展示平台为交互平台并重、理论研究型平台与实践体会型平台并重、单一信息平台与资源中心兼容并重以及政策激励与教师信息技术水平提高并重等方面加强网络平台教学在法学课程教学中的应用.     

"讨论法"在高中历史教学中的应用

传统的历史教学方法已不能适应当今的高中生学习历史的需要,在历史教学中采用多种教学方法能使课堂变得活跃,"讨论法"对高中历史教学能起到激发学生学习历史的兴趣、培养学生的创造性思维能力和调动学生学习的积极性作用、有利于教师提高自身的教学水平等作用。应用"讨论法"要求教师在高中历史教学中转变教学观念,鼓励学生进行课前复习,积极参加讨论。     

探索中国法官培训之路——“法律教学与法官培训教学方式、方法比较研究”研讨会之思考

２０００年４月２４ -２９日 ,国家法官学院召开“法律教学与法官培训教学方式、方法比较”研讨会。出席会议的代表包括国家法官学院各教研室教师、全国法院业大各分校专职副校长及部分教师。最高法院副院长、国家法官学院院长曹建明同志在开幕式上做了重要讲话。会议请来了一些在法官培训方面颇有造诣的专家作了专题报告 ,刚从加拿大学成归国的国家法官学院青年教师也介绍了他们在加拿大学到的先进的教学理论和方法。笔者作为赴加学习的青年教师中的一员 ,在研讨会期间 ,除了做题为“西方法学教育革命”的报告外 ,还置身会议其中 ,耳闻目睹…     

教学语言艺术素养浅论

教师是人类灵魂的工程师。教师教学语言运用成功与否将直接影响到学生素质的好坏。本文具体阐述了 教学语言的本质和作用,在此基础上全面分析了如何熟练运用和提高教学语言艺术的能力。     

法律诊所教学评价方法探究

教学评价是法律诊所教学中非常重要的环节,是诊所法律教育规范化的重要议题。通过教学评价可以反映法律诊所教育价值、及时整理教学信息、互动反馈教学意见。规范化、系统化的法律诊所教学评价方法应当首先明确评价目标,保证评价的正确性、可靠性和公平性,通过评价让学生了解其专业水平提高程度,教师在评价时候也应注意将阶段性和总结性评价相结合,注重学生教育档案的汇编,逐步建立起多样化和制度化的诊所评价方法。     

“思想道德修养与法律基础”课教学刍议

思想道德修养与法律基础课(以下简称基础课)教学工作要围绕新形势下学生的实际需求,把教学目标切实贯彻到提高学生的思想道德素质和法律素质上来,注重教学实效。为此,思想政治理论课教师必须要不断通过总结反思自己的教学行为去改善自己的教学设计、教学内容、教学方法进而形成一套全新的教学思路,增强基础课的针对性、吸引力和感染力,提高教学实效性。     

日常化教学及其批判

教学活动作为一种人为的、为人的生活活动,具有日常性与非日常性双重属性.然而,在教学生活世界中,教师往往依存在日常教学生活中,遮蔽乃至遗忘非日常教学生活,从而孕育和滋生了教学生活的"日常化"倾向.教师教学生活的"日常化"主要体现在教学思维、教学主体、教学过程、教学时空等方面.教学活动既不能回归到"日常生活"中,也不能停留于"日常化"水平,需要在"日常化"和"非日常化"之间保持必要的张力,避免陷入误区.     

研讨式教学在《中国近现代史纲要》教学中的运用

研讨式教学作为一种先进的教学方法运用到《中国近现代史纲要》教学之中,有助于提升课程教学效果和育人实效。《中国近现代史纲要》实施研讨式教学的具体步骤包括布置研讨题目、学生课后准备、教师引导授课、课堂小组讨论、学生课堂发言、组织课堂测评、教师答疑解惑、教师总结点评等八个环节。为很好落实研讨式教学,教师需贯彻先进教学理念、精心设计教学各个环节、改进课程考核方式,还需要灵活运用多种教学方式。     

谈公安院校武术套路教学的基本原则

公安院校的武术套路教学的原则是依据教学规律,从实际出发的行为准则。其基本原则是:必须遵循教师的主导作用与学员的自觉积极性相结合;直观教学与启发思维相结合;系统性与专题教学相结合;巩固提高与强化训练相结合;充分发挥教与学的积极性,提高教学质量。     

课堂教学设计之我见

课堂教学设计是教师讲好课的基础,也是提高教师教学水平的重要条件,是教学艺术的重要组成部分。本文从课堂结构设计、教学语言设计、板书设计和教具的使用、教师的仪表设计四个方面探讨了课堂教学设计应注意的几个问题     

论公安教学创新

公安教学创新是公安院校加强内涵建设,提高公安教育教学质量,培养能够充分适应公安工作实际要求的、具有创新意识和能力的各类公安专门人才的不容回避的任务。公安教学创新包括公安教学思想创新、公安专业课程创新、公安专用教材创新、公安教学方法创新、公安教学活动创新等五方面。它要求公安院校教师和教育教学管理人员改革公安教学思想,创造出新的公安教学观点、理念,更好的适应新时期公安工作的需要。     

语文教学贵于实

中学语文课是重要的基础学科,兼有工具性和人文性,既是个人成长、发展的基础,又是社会文明、进步的前提。因此,提高语文教学质量,是摆在语文教师面前的重大课题,而追求语文教学的实效性,则是朴素而永恒的主题。     

浅谈多媒体网络教学新模式

随着现代信息技术的飞速发展，在教学上可以利用多媒体技术和网络通信技术，构建“以教师为主导，以学生为中心，注重教学实效的多媒体网络教学”新模式，以改善公安教学过程，提高教学质量。     

下功夫提高教师的施教能力

劳教场所要提高劳教人员课堂教育质量,就必须注重提高教师的施教能力。为此,要按照会搞思想调查、会计划安排教育、会备课讲课、会运用现代化教学手段的"四会"要求,帮助教师练好教学的基本功;要帮助教师增强抓好教育的责任感和使命感,通过加强应用性培训,采取多种培养方式、渠道和加强激励机制等基本途径,使教师在教学实践中得到锻炼,从而不断提高他们的施教能力和教学水平。     

案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用

在高校思想政治理论课教学中运用案例教学法,具有帮助实现其教学目的与功能、调动学生的主动性和积极性、提高学生分析和解决问题的能力以及提高教师自身综合素质等作用.案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用要讲求策略:案例的选取要精当且呈现方式多样化,要做好案例教学的课前准备、课中讨论和点评总结等各个环节的工作.     

论高校非党员青年教师思想政治状况与改进对策

高校非党员青年教师思想政治素养总体上是积极．健康、向上，但是还存在着一些问题与偏差。在价值观多元化的背景下，加强高校非党员青年教师思想政治工作具有极端的重要性和紧迫性。要加强高校非党员青年教师思想政治工作，须采取以下措施：加强对非党员青年教师以政活理论学习为主要内容的思想政治工作；建立优秀党员教师与非党员青年教师“传、帮、带”制度；从生活、工作、政治上关心非党员青年教师，使他们积极向上，向党组织靠拢。     

案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用

在高校思想政治理论课教学中运用案例教学法，具有帮助实现其教学目的与功能、调动学生的主动性和积极性、提高学生分析和解决问题的能力以及提高教师自身综合素质等作用。案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用要讲求策略：案例的选取要精当且呈现方式多样化，要做好案例教学的课前准备、课中讨论和点评总结等各个环节的工作。