帮困与育人相结合,健全高校资助工作体系

当前,我国高校助学体系已经基本建立。但当前的资助育人工作存在一些问题,主要是:家庭经济困难认定标准存在分歧;重视物质帮困、忽视精神帮困;没有培养学生自强自立精神等。在今后工作中,应"心理脱贫"与"经济脱贫"并重,把自强自立教育与勤工助学结合起来,大力推进诚信教育和感恩教育。须要进一步努力,做好当前高校的资助育人工作。     

构建育人目标下的高校资助管理体系实践探索——以山东农业大学为例

我国高校已逐渐形成了包括"奖、勤、助、补、贷、减"等完善的资助体系,基本保障了家庭经济困难学生公平受教育的权利,但同时也出现了资金分配不合理、重资助轻育人等问题,严重影响了高校育人效果。以山东农业大学为例,构建了包括完善资助制度设计、注重资助评选过程、开拓资助实践平台、加强资助相关教育为内容的资助管理体系,可以帮助解决资助与育人脱节的问题,有效保障高校资助育人效果。     

江苏省高校经济贫困学生资助政策研究

随着江苏省高等教育规模的不断扩大,高校家庭经济困难学生人数逐年增多,上学难问题引起了社会的普遍关注。江苏非常重视高校困难学生资助工作,在整合原有政策的基础上建立了江苏省高等学校家庭经济困难学生资助体系。通过对现行江苏省高等学校家庭经济困难学生资助体系的结构进行研究,分析其存在的问题,并提出合理化建议,对维护教育公平、社会公正,从而进一步完善江苏省高等学校家庭经济困难学生资助体系具有重要的现实意义。     

高校学生资助工作新模式创新研究——以鞍山师范学院“大学生爱心超市”为例

当前高校学生资助工作必须摆脱单纯物质性资助模式,要以经济扶助为基本,以意志磨砺为支撑,以能力增强为核心,对家庭经济困难学生实行"立体式"育人资助模式。通过对鞍山师范学院大学生"爱心超市"资助模式的工作特点、取得成效及其对高校学生资助工作的积极意义进行剖析,提出高校学生资助工作新模式必须有助于提高高校"资助育人"的实效性,必须注重学生隐私的保护,必须寻求社会力量,开辟多元的学生资助渠道。     

新型助困体系中精神层面建设研究

随着高校教育体制的不断完善,高校家庭经济困难学生越来越为社会各界所关注。从国家、社会再到学校,对家庭经济困难学生的帮扶力度不断加强,对家庭经济困难学生的认识也更加科学和理性。对家庭经济困难学生资助方式也逐步由解决生活困难转向到提升能力、激发自立自强、培育感恩回馈等精神层面上来,助困体系也逐渐从"经济帮扶"式向"精神层面建设"式转变。     

关于高校家庭经济困难学生认定问题的探讨

目前,家庭经济困难学生认定已成为困扰高校资助工作的一道难题。因此,高校进一步完善家庭经济困难学生认定机制,从而使得有限的资助资源能够合理地分配是尤为必要的。高校进一步完善家庭经济困难学生认定机制可以从以下几个方面入手：建立生源地家庭经济困难学生认定监督与责任追究机制;采取申报制度;采用公开演讲、民主评议的方式;建立公示制度;建立诚信档案,加强信用法治观念教育;实行动态的认定与管理;遵循权利与义务对等原则。     

高校资助育人现状及对策分析

现行高校资助育人体系还不够完善,主要表现为:"贫困生"认定机制有待完善;资助体制存在弊端;物质资助为主,忽视贫困生的身心健康;受资助学生综合能力培养不足。本课题旨在构建新型高校资助育人实践体系,将从贫困生认定,奖助学金评定,勤工助学,诚信感恩教育等方面展开讨论。     

浅议当前国内普通高校资助问题及对策研究

随着我国教育制度的改革和发展,高校资助工作实现了奖、贷、助等全覆盖的工作体系。资助对帮助家庭经济困难学生顺利完成学业起到了至关重要的作用,但目前国内资助普遍存在"重资助,轻德育"等不足。本文旨在通过对当前国内普通高等院校资助工作现状及存在的问题加以分析研究并提出相应对策。     

高等学校家庭经济困难学生的分年级教育

家庭经济困难学生已经成为大学生中的一个特殊求学群体,要做好家庭经济困难学生工作,不仅要落实国家经济经济资助政策,构建全方位的助学资助体系。更应该针对不同年级家庭经济困难生的实际需求,建立以梦想起航、人生导航、专业引航和扬帆远航为体系的高校家庭经济困难生资助体系,助力学生成长成才。     

教育公平视野下高职院校发展性资助体系研究

本文在结合公平与效率理论、教育认同理论和需求层次理论对发展性资助进行全面解读的基础上,分析当前高职院校贫困生资助体系面临的现状和存在的问题,旨在从资助理念、资助方式、资助愿景和资助管理等方面探索家庭经济困难学生发展性资助体系的构建。     

完善农村教育扶贫政策

正2019年全国两会,民进中央提交《关于完善农村教育扶贫政策的提案》得到教育部答复。答复中表示,经商国务院扶贫办、财政部,教育部将根据政策实施情况,适时研究调整完善家庭经济困难学生生活补助政策;将继续推进精准资助,创新家庭经济困难学生认定手段和方法,精准识别资助对象,确保应助尽助;将结合脱贫攻坚任务和要求,完善免除普通高中建档立卡家庭经济困难学生学杂费政策,适时调整普通高中国家助学金资助标准;将继续支持贫困地区中等职业教育发展,推进教育教学模式改革,落实好各项学生资助政策。     

独立学院新生“不合群”现象成因及对策——以中山大学新华学院财务与会计系2013级学生管理工作为例

在独立学院的新生群体中,由于学校教育条件、家庭经济情况、网络信息传播等外界环境因素以及学生本身的性格、交际能力的差异,极易产生"不合群"的情况,对此进行合理归纳与分析,提出相应对策如下:各部门要完善资助体系,解决物质困难;辅导员要培养学生的责任意识,使其学会遵守规章制度;举办"家长论坛"进行励志教育,不断修正同学们对自身的定位。这些措施能够帮助相关群体克服交际障碍,提升其思想境界,完善人格修养,强化主流价值观教育。     

贫困大学生群体心理特征调查及教育措施

近年来党和国家、地方政府部门给予贫困学生很多资助政策,社会的关注度也有所提高,学校也一直在积极帮助他们,多方的帮助在很大程度上缓解了他们的经济贫困状态。笔者结合对所在学院随机选择的部分家庭经济困难学生进行了问卷调查,通过分析得出有效预警措施如下:建立完善的多层次的贫困大学生经济资助体系;全方位加强对贫困大学生思想政治教育;积极拓展社会资助的有效途径。     

大学生资助工作中的思想政治教育对策研究

目前高校的大学生资助活动具有帮困和育人双重功能,在帮助贫困家庭学生解决经济上的困难、顺利完成学业的同时,还要教育、引导学生自立自强、求实上进,促进大学生的健康成长。怎样将思想政治教育融入大学生的资助工作是文章研究的重点。     

浅析高校家庭经济困难学生资助措施

高校家庭经济困难学生的资助工作,一直是国家和社会共同关注的热点话题。本文从当前高校家庭经济困难学生资助体系的现状和资助工作中存在的薄弱环节入手,提出解决目前困境的一些应对措施,希望对高校学生资助工作的有序稳定发展有所裨益。     

党的十八届五中全会公报看点解读(二)

正实现家庭经济困难学生资助全覆盖提高教育质量,推动义务教育均衡发展,普及高中阶段教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费,率先对建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。全面实施城乡居民大病保险制度建立更加公平可持续的社会保障制度,实施全民参保计划,实现职工基础养老金全国统筹,划转部分国有     

赣州市普通高中贫困生资助体系研究

江西省赣州市是著名的革命老区,经济欠发达,贫困学生人数多.近几年市政府加大了对普通高中的教育投入,但普通高中学生个人承担的教育成本比例仍然偏高,出现"高中致贫"现象.因而建立和完善赣州市普通高中贫困生资助体系是亟待解决的现实问题,需要政府继续加大普通高中教育投入,拓宽资助渠道,为学生提供更多勘工助学岗位,建立"双助"制度,从而解决普通高中学生上学贵的问题,有效促进赣州市教育事业的发展.     

探析高校贫困生资助工作的双向维度

目前,我国高校资助体系还存在资助力度不够、资助与教育相脱节的问题。高校要进一步优化资助体系,构建经济资助与思想教育相互支持的双向维度,建立健全学生资助工作的长效机制,真正有益于贫困大学生健康成长。     

高校在国家助学贷款体系中的角色定位与职责分析

国家助学贷款是高校家庭经济困难学生资助体系的重要组成部分,自开展以来,近千万高校家庭经济困难学生受益于国家助学贷款而能够顺利入学和完成学业。从国家助学贷款的实施现状入手,主要探讨了新形势下高校在国家助学贷款体系中的角色定位,并着重分析了高校所应承担的具体职责,从而进一步发挥高校在国家助学贷款工作中的积极作用。     

加州大学促动高等教育公平的着力点

美国加州大学通过对低收入家庭学生"、第一代受高等教育者"和少数民族学生受教育机会及其学业成就的关注,积极实施了一系列资助计划和保障措施。分析借鉴加州大学促动高等教育公平的实践经验,对于我国高校进一步完善和保障学生资助体系具有重要意义。