教学应是教师启发引导学生学——浅谈美术教学中的“四步引学式”教学法

美术教师应从学生的基础出发,运用适当的教学方法,充分地发挥学生的主体作用,让学生主动地获取知识。采用"呈现目标——探索途径——实现目标——反馈矫正"这样以四步操作为"单位"的由教师启发引导学生学的"引学式美术教学法",效果显著。     

略论中国近现代史纲要以学生为中心教学模式

"以学生为中心"的教学模式是现代教育发展和教学改革的必然趋势。以学生为中心的教学模式可分为五个步骤:课前准备、创设情境、提出问题、学生讨论、对学生的评价。这种教学模式有利于培养大学生正确的世界观、人生观和价值观,有利于发挥学生的主体作用,培养合作精神,也有利于提高教师的素质。     

用"三个选择"艺术地统领"纲要"课教学

用"三个选择"艺术地统领"纲要"课教学的主要途径是:结合现实热点、难点,加大理论联系实际的力度;遵循教师主导的教学原则;树立以学生为本的理念,发挥学生的主体作用;加大讨论课课时比例;重视采用案例教学法;实践性教学有利于促进教学实效性.     

让物理课堂真正成为学生唱主角的舞台

课堂教学活动是师生互动的双边活动,必须正确确立教师的主导作用和学生的主体作用。只有重视学生的主体作用,学生才能主动地学习、主动地认识、主动地接受教育内容、主动地挖掘潜能,造就学生的创造精神,促进自身的发展。     

论实践教学在"中国当代文学"中的运用

在就业市场对"应用性、职业型"人才需求的新形势下,汉语言文学专业主干课之一的"中国当代文学"教学改革势在必行,其改革思路为:将教学主体与教学对象进行角色转换,充分发挥学生的主体作用;更新授课模式,通过设疑启发等传统授课方式与多媒体、网络等现代化手段的结合,培养学生的创新能力;将"读"、"写"、"说"能力的培养融入课堂教学与课外的延伸教学中.     

班级朋辈互助模式下大学生自我教育与管理

所谓"朋辈互助",指由经过一定短期培训的非人员(互助者)对周围需要心理帮助的人提供的心理辅导在班级朋辈互助模式下,通过挖掘整合优秀的学生资源,充分发挥学生的主体作用,让学生在助人自助过程中共同进步,实现自我教育与管理,提升学生的综合素质,起到教育人、培养人、发展人的最终目标。     

高校法学日常教学活动中提高学生自学能力之思考

生本教育要求把"要我学"变为"我要学",强调学生是教学活动的主体与核心。高校法学要坚持和真正实现生本教育,必须多种方式齐头并进,充分发挥学生的主体作用,培养和不断提高学生自主学习能力。法科学生自主学习能力的提高需要一个过程,更离不开教师必要的方向性的指导。高校法学日常教学活动中,教师可以通过要求学生课前有目的性预习、安排学生在课堂上分组自行讲授、运用案例教学法、组织模拟审判或模拟仲裁、要求学生课后有针对性复习、阅读优质文献资料并完成读书心得、实行"请进来、走出去"的合作共建等可行性良策提高学生自主学习能力。     

提高医学院校思想政治教育实效性的几点思考

医学院校思想政治教育面临的突出问题就是脱离专业特色,教育实效性不高。为此,要紧密结合医学专业特色,整合课程体系,加强对学生的职业精神和人文素质培养,使学生具有良好的职业修养和道德操守;教育主体方面既要充分发挥思想政治理论课教师、辅导员的主体作用,又要发挥医学专业课教师的独特作用,强调全员责任;营造积极向上"、医"色鲜明的校园文化;改革评价体系,促进学生知行统一。     

发挥党员主体作用研究

提高"党的建设科学化"的水平,有必要更好地发挥党员的主体作用,这样既可以实现党的建设科学化实效性,又可以提高党的领导和执政能力,还可以增强党的凝聚力和战斗力。要发挥好党员的主体作用,离不开相应的制度建设、党员能力提升和环境保障。     

探究性学习在技工学校思想政治课教学中的应用

教学有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。技校政治课教学要改变传统的灌输式的教学模式,教师通过创设问题情境,充分发挥学生的主体作用,引导全体学生进行探究性学习,促进学生全面和谐发展。     

高校思想政治理论课实践教学的应用研究

实践教学是高校思想政治理论课教学中,使学生知识"内化"和提高"践行"能力的有效手段。但由于普遍把实践教学理解为相对于课堂教学而言的校外教学,由此而强调难以组织实施或让其流于形式。本文在从观念上将实践教学诠释为"富含社会实践性内涵"的教学的同时,用实践教学地点的转移、帮助学生社会调查和建立教学基地三种方法来解决实践教学过程中存在的组织难、操作性差等问题。文章重点讲解了实践教学具体操作的步骤、注意的问题以及达到的效果,将现代化的教学手段、高校的区位优势、教师实践教学素质的提高等运用在其中,将发挥教师的主导作用和学生的主体作用贯穿于全过程,使实践教学的理论研究成果应用于整个教学中,从而提高思想政治理论课教学的实效。     

生物学实验教学中的学法指导

学法指导更能发挥学生的主体作用.本文从笔者的教学实践出发,通过对学生的实验观察能力、操作能力、分析能力、表达能力、创新能力培养的研究,阐述科学的学习方法有助于提高职校学生学习的效率.     

高职院校思想政治理论课教学方式方法探讨

思想政治理论课要发挥主渠道主阵地作用,本文认为高职院校应借助现代教学手段,开发和丰富教学资源来提升教育教学效果;充分发挥教师的主导作用,积极探索高职课堂教学方法;发挥学生的主体作用,在实践教学中增强学生自我教育能力。     

加强和改进大学生思想政治教育的实效性研究

大学生思想政治教育是高校工作出发点和落脚点,要加强和改进现阶段大学生思想政治教育必须把实效性研究作为重点。以学生为本发挥学生的主体作用、与时俱进改进教学方法、建立思想政治教育基地和加强学生社团的作用是改进和加强实效性的有力途径。     

浅析高校学风建设

优良的学风是进一步优化育人环境,全面推进学生的素质教育,提高人才培养质量的保障。整体上来讲,目前高校的学风是优良的,但也存在种种问题。要加强学风建设,促进良好学风的形成,需要各方面的努力和配合:发挥学生党团员、学生干部、学生党团组织、学生社团组织的模范带头作用;发挥教师的育人作用;特别要发挥学生的主体作用。     

以学生为主体 增强高校思想政治教育的实效性

制约思想政治教育效果提高根本原因是高校学生的主体地位没有得到足够重视,高校学生在教学、管理、服务等方面的主体地位没有得到充分的体现,学生积极性、创造性没有充分发挥。本文针对这一问题,提出了发挥学生主体作用与增强高校思想政治教育实效性的内在关系。     

"领导科学"教学探索与实践

学习与研究领导科学,是加强领导队伍建设、提高领导水平、增强领导力的一个根本途径。要学生真正掌握领导科学,培养学生的领导素质与能力,必须提高教学质量与效果。对领导科学课程的教学进行了探索：教学目的要突出学生实践能力的培养,教学内容要具有合理性与现实性,教学方法要发挥学生的主体作用,考核方法要科学化。     

启发式教学在思想政治理论课中的运用

启发式教学是高校思想政治理论课教学的基本原则和方法。在教学过程中,政治理论课教师要树立以人为本的教育理念,充分发挥学生的主体作用,创设良好的启发教学环境,根据教学内容的需要和学生的思想实际,采取灵活多样的启发教学形式,以取得最佳的教学效果。     

以人为本:思想政治教育的核心价值理念

以人为本是科学发展观的本质与核心，也是新形势下开展大学生思想政治教育必须坚持的核心价值理念。贯彻以人为本理念，不断推进大学生思想政治教育创新，必须以人为起点，尊重学生的需要；以人为动力，肯定学生的主体作用；以人为目的，促进学生的全面发展。     

提高生物课堂教学效率的对策探析

在分析影响课堂教学效率三大主体因素的基础上,对提高课堂教学效率的对策进行了分析。笔者认为课堂教学应该在以下几方面下功夫:明确教学目标、重视课前准备,发挥生物学科特色、激发学生兴趣,选择恰当的教学方法,改变传统的教学方式,发挥学生的主体作用、注重探究能力的培养。