微课:大学英语教学的挑战与机遇

大学阶段的英语教学要使学生的语言应用能力从先前的单纯文字游戏层面转换成为传递信息时所使用的工具。微课这一新型网络授课方式给高校英语教师和学生提供了广大的空间,教学过程变成了各种资源的整合和教学理念的集中体现。它将给大学英语教学带来挑战和机遇。     

网络多媒体在大学英语阅读教学中的应用研究

网络多媒体为大学英语阅读教学提供了重要的方法和手段。笔者通过对哈尔滨医科大学98名非英语专业本科学生进行的实证分析证实:网络多媒体教学比传统教学更能激发学生的英语阅读兴趣并能够有效地提高学生的英语阅读能力。建议要通过合理地选择阅读材料、发挥网络互动优势、建立科学的评估体系,从而激发学生的英语阅读兴趣,促进大学英语教学整体水平的提高。     

浅谈网络环境下的英语多媒体教学

随着网络、多媒体等信息技术手段在教育领域中的成功应用,网络环境下的英语多媒体教学有其独特的优势。开发和利用网上教学资源,构建以学生为主体、以语言技能训练为主要内容的外语教学模式,能有效拓宽语言素材传播渠道,提高教学效率。因此需要广大从事外语教学的人员更新教学设计理念,扬长避短,发挥其最大效用。     

多媒体网络技术在大学英语听力教学中的应用

随着高校英语课堂教学改革的深入以及多媒体技术的日益成熟,多媒体辅助教学已经逐渐成为英语教学的趋势。通过分析目前大学英语听力教学中存在的问题,探讨如何更加有效地将多媒体网络技术应用在大学英语听力教学中,提高听力课堂的教学效果及学生的英语综合应用能力。     

能力拓展下的大学英语教学研究——以行为引导型教学法为例

行为引导型教学法是以培养学生的关键能力为目的,体现了学生的中心地位和主体地位以及教师在教学活动中的引导者和主导者的角色,要求学生独立自主地设计并完成学习的教学过程。以能力拓展为视角,分析行为引导型教学法在大学英语教学中的贡献,解读我国高校大学英语教学中行为引导型教学法中角色的转变,希望对我国高校大学英语教学与改革提供不同的视角与思路,借以深化教学改革,提高教学质量,拓展学生的英语应用能力,满足新时期国家和社会对外语人才培养的需要。     

浅议微课在高校英语教学中的应用

微课作为一种新型的教学模式,以其形式丰富多样、时间自由灵活、内容短小精悍、主题重点突出等特点引起了教育界的重视。在当前教育部推进高校课程改革的背景下,将微课应用于高校英语教学,对提升学生学习英语的兴趣、培养学生自主学习能力、提高学生综合英语水平等具有积极的作用。在实践过程中,应注重微课与传统课程的衔接融合,提高英语教师相关多媒体及网络操作技术,并为微课在高校教学中的应用提供相应的设施、平台与资源。     

思想政治理论课网络教学互动应用探析——基于对上海6所高校师生的实证调查

网络教学互动兼具互动教学与网络多媒体教学的优势,为高校思想政治理论课教学改革提供了新的路径。文章以上海6所高校师生为调查对象,在实证调查的基础上,总结了思想政治理论课网络教学互动的基本状况和实际效果,对存在的问题进行分析,从互动策略、互动主体、互动内容与形式三个维度提出建议,为进一步完善思政课网络教学互动提供参考。     

大学英语教学理论应用探索

在我国进入21世纪以来,大学英语教学理论得到了很多实际的探索,诸多语言学理论也被应用到大学英语学习中来.随着多媒体及网络技术得到了快速的发展,网络技术越来越广泛地应用于教育教学领城,使网络英语教学变为现实,特别是为英语教学提供了丰富的资源.,真正体现了"从做中学"、研究性学习、合作学习等教育理念。但如何有效地利用网络资源,建构基于网络环境的英语教学模式并恰当地应用这些模式,是广大英语教师亟待解决的问题。     

对中国高等学校多媒体教学的反思与建议

现代教育技术在高等教育教学中的运用越来越为广泛,尤其是多媒体教学凭借其形象、生动及提高教学效率等优势使得多媒体教学在高校教学中所占比重日趋扩大,同时也为教学带来了一定的影响。在肯定多媒体教学优势的同时,从理论和实践两个层面,深入阐释了我国高等院校在多媒体教学中存在的问题,并理论结合实际的提出了改善高校多媒体教学的思路。     

创新教育中的多媒体英语听力教学

文章通过分析英语教学中影响学生听力理解的因素,从提高学生学习兴趣、完善教学模式及教学内容等几个方面,探讨了多媒体教学环境中大学英语听力教学的优化作用.     

外宣翻译与高校英语教学

外宣翻译主要存在两类问题:语言内错误和语言外错误。其问题映射出高校英语教学中存在的不足与缺失,从中获得两方面启示:一是改进英语基础知识教与学,努力夯实学生语言基本功;二是加强跨文化教与学,培养和提高跨文化意识。     

构建旅游英语多模态教学模式

分析了多模态话语分析理论的发展及该理论在语言教学中的应用,并结合现代心理语言学及多年旅游英语的教学实践,探讨了从多元化语言输入信息、多元化语言输出环境及多元化考评标准模式等三方面构建多模态化的旅游英语教学模式,为进一步提高旅游英语教学效率提供实践经验和有益的参考。     

大学英语教学与学生非智力因素培养刍议——以接受美学为视角

大学英语教学是最近几十年来大家在高校教育中一直在探讨的热门话题,然而,大学英语教学的效果却似乎并不尽如人意,以接受美学作为理论基础,探讨了大学英语教学与学生非智力因素培养之间的内在联系,旨在构建一个既关注学生语言能力提升又关注其非智力因素培养的互动式大学英语教学模式。     

大学英语阅读教学模式的心理语言学依托

长期以来,高校大学英语教师投入大量精力对大学英语教学模式进行研究,以更好地提高大学英语教学效果和学生阅读能力。心理语言学不仅为语篇理解提供了重要的理论分析依据,更成为高校大学英语教师阅读教学研究的有力依托。     

大学英语教学中多媒体教学环境的建构

随着多媒体技术的发展,多媒体教学环境也成为大学英语教学不可或缺的内容。"交互式"教学理论作为一种先进的教学理念,与多媒体环境相结合从根本上改变了传统大学英语课堂教学模式,为大学英语教学提供了新的发展途径。而且,在这一新的教学模式下,教师和学生的作用和角色都相应地发生了很大变化。     

图示理论在广西独立学院大学英语听力教学中的运用

听力理解力是具有英语交际能力的一个重要部分,近些年来听力教学在大学英语教学活动中越来越受到师生们的重视。运用图式理论分析了图式和听力理解的内在认知关系;论述了内容图式、形式图式和抽象图式三种不同类型的图式对大学英语听力教学中语言输入的指导。并指出在听力教学实践中,教师在语言输入时注意激活和完善学生的内容图式,影响学生大脑中形式图式的构建和发展,有利于帮助学生建立抽象图式,从而提高学生的听说能力。     

多媒体的使用在中学数学教学中出现的问题及弊端

随着科技的不断进步和迅速发展,计算机应用在人们的生活和工作中也越来越广泛.在教育界,计算机辅助教学,多媒体教学,网络远程教学等这些具有现代技术的教学方式和手段,在一定程度上确实做到了资源共享,在教育、教学中发挥了重要作用.但是,在教学实践中.多媒体教学也有很多值得去深入探索和思考的问题.以中学数学多媒体教学为例,分析多媒体教学过程中出现的问题及弊端.     

互交式白板教学技术在小学语文教学中的应用

随着信息技术的发展和普及,教育信息化也呈现出不同的发展阶段和应用层次。从CAI课件、多媒体课件到网络课程,从多媒体教学平台到交互式电子白板的出现,在众多的教学媒体面前,如何更好地实现教育信息化建设中设备的最大化使用,如何将传统教学与多媒体教学有机地结合在一起。围绕如何让交互式电子白板技术为师生所接受,使其为小学语文课堂教学服务,进行论述,提出以人为本而不是以技术为本,从教学需要出发,从学生的发展出发,让交互式电子白板技术进入寻常课堂。     

高校思想政治理论课多媒体教学艺术解析——以“基础”课为例

高校思想政治理论课多媒体教学中存在的诸多问题,解决的关键在于多媒体教学艺术间的有机协调。要做到多媒体教学艺术间的有机协调,不仅要完善其形式艺术,更应完善其理念艺术。这方面的完善主要应从三方面入手:一是将教学理论转化为育人理念的艺术。二是将课程体系转化成教学体系的艺术;三是将理论语言转化成教学语言的艺术。     

论课堂隋景剧的体验式学习模式在大学英语改革中的作用

当前大学英语教学的现状使英语教育工作者们要寻求更好的英语教学模式.体验武学习模式是适应大学英语改革要求的.课堂情景剧正是体验式学习模式的一种体现.这种学习模式能有效地提高学生的学习积极性,使课堂教学以学生为主体.培养学生对于英语这门语言的实际应用能力以及可持续性的学习能力.