基于对话教学的课堂互动

课堂互动追求的本真意义就是走向对话教学,这需要我们更好地理解对话教学和课堂互动的内涵和特点。对话教学和课堂互动的本质都应该是开放的、动态的、生成的。走向对话的课堂互动需要教师转变师生观、知识观和学生观,并且通过构建班级学习共同体,促进教师和学生的共同发展。     

高中语文课堂师生有效对话现状及其原因探析

语文课堂教学活动中,师生对话贯穿教学始终;师生对话是否有效,一定意义上直接影响着语文课堂教学的有效性。当前高中语文课堂师生有效对话存在一些问题,其原因在于:对师生对话认识不清;对话主体关系失调;师生对话素养匮乏。     

法律事实证明的论辩对话逻辑结构模型论

本文试图在法律事实证明逻辑结构模型中引入现代论辩对话理论维度,建构一个法律事实证明的论辩对话逻辑结构模型;该模型揭示了法律事实证明过程的逻辑性质和论辩对话性质,为司法证明法律事实提供了一种新的理论框架;本文运用该模型分析邓玉娇一案,以展示模型的法律实践价值。     

巴赫金对话理论与特殊教育学校的语文教学

21世纪以来,对话教学越来越受重视,但在特殊教育学校中所占份额并不大,结合巴赫金的对话理论,联系笔者在长沙县某所特殊教育学校从事语文教学的实际,主要从对话教学的基本特征和基本形式出发,就巴赫金对话理论在特殊教育学校教学中的运用问题进行分析,期待巴赫金对话理论在以后教学中能得到更有效运用。     

教育对话在《思想道德修养与法律基础》课中的应用及价值指向

高校思想政治理论课特别是《思想道德修养与法律基础》课普遍存在道德价值观冲突现象,缓解或消除这一冲突的有效途径是正视人的主体性,有效实现教育对话。人是理性的主体,基于人所处的现实关系,《基础》课实现教育对话是必然的,也是可行的。另一方面,教育对话对于落实新课程方案和真正提高《基础》课实效性意义重大。从方法论意义而言,教育对话是把规范性的教材体系尽快转化为生动的教学体系的有效途径;从本体论精神而言,教育对话是凸显《基础》课教材基本内容和基本精神、提升教学主体人格精神的先决条件;从认识论角度而言,教育对话是实现《基础》课教学相长的长效机制。     

浅议对话理论视角下的高校学生管理

对话教育是信息时代在精神领域的教育回应，是教育领域发展的方向。简述了对话理论的渊源，对话理论视觉下的高校学生管理，以及从学生评教心态探视高校学生管理工作。     

中美战略对话的新起点

12月15日,中美第六次战略对话在华盛顿举行,本次对话具有非同寻常的意义。一方面,美国正处于新旧政府过渡期,布什政府期望给本届政府的战略对话画上一个完美的句号,奥巴马政府无疑会对布什政府的外交遗产进行清点和评估,因而本届对话就具有了承上启下的意义;另一方面,自从9月全球金融危机爆发以来,美国国内开始反思美中战略关系,越来越多的人认识到了美中关系的重要性,一些人甚至提出中美两国集团、中     

孔子对话教学思想的内涵及其现代教育意义

近年来,对话教学备受关注,但是由于缺乏正确认识与可供操作性的范式引导,对话教学依然停留在表面。首先,本文主要阐释孔子对话教学所蕴含的教育理念——平等、自由、开放的理念,生本理念,教学相长理念,差异教学理念;其次,着重分析现代对话教学中所存在的问题;最后,运用孔子对话教学中所蕴含的教育理念提出解决对策,进而探究孔子对话教学思想对当代对话教学的借鉴意义与价值。     

对话:教学模式的创新与发展

教学模式是人力资源开发的关键环节，是培养高素贡人才的关键要素。创新教学模式，适用对话教学，可以有效地实现教学的培训目标和培训效果：归结当前教育存在的主要问题，试探性提出了对话教学，阐述了对话教学模式的结构构成和具体的操作要求。     

女性文学批评的几个关键问题思考——从“对话与参与”的角度谈起

中国女性文学批评正是由于缺乏与本土男性批评者的对话意识,才导致了对西方女性主义某种程度的认同与盲从.对于女性文学批评而言,如何理解“对话”的含义、如何理解“性别身份”、如何处置西方女性主义与本土女性文学批评的关系、如何对待女作家创作是保持批评生命活力的几个关键问题.身处主流批评领域的男性批评者能够参与女性文学批评的对话,是在为女性文学批评的更好发展提出意见.     

论思想政治教育对话方法的选择

对话式的思想政治教育体现了“以人为本”的教育理念,在思想政治教育过程中,运用不同的对话方法对发展、完善教育对象的思想品德,提高思想政治教育效果具有重要作用.     

支架理论在英语课堂提问中的作用

英语教学的主要目标是培养学生的语言运用能力和交际能力,课堂互动是习得语言的重要途径,而课堂中的师生互动主要体现在课堂提问师生的对话中。但笔者发现目前英语教师对课堂提问的理解存在误区,且没有意识到英语课堂中教师提问的重要性。本文基于支架理论尝试转变英语教师对课堂提问的错误观念,使其重视课堂提问对英语学习的作用,提高课堂提问的有效性。     

社会协商对话与领导

赵紫阳同志在党的第十三次全国代表大会报告中,把“建立社会协商对话制度”作为政治体制改革的一个重要问题提了出来,并强调指出:“各级领导机关必须把它作为领导工作中的一件大事去做。”在改革、开放的新形势下,建立社会协商对话制度,具有十分重要的意义,它为广大领导者完成新时期各项领导任务,实现领导工作的科学化、     

大学生思想政治教育中要重视生命教育

生命教育是多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育。它是高校思想政治教育体系的拓展和延伸,是大学生思想政治教育中必须重视的课题。在对生命教育含义与特征进行解读的基础上,分析了生命教育在大学生思想政治教育中的作用,着重对高校进行大学生生命教育的途径进行了探索。     

高校功利化背景下中国生命教育的缺失

当今社会漠视和残害生命的现实事件频发,在高校功利化背景下显现的中国生命教育的现状不容乐观。生命教育是学生成长成才教育中必不可少的一部分。文章对中国生命教育的缺失问题进行系统研究,旨在加强学生的生命教育,提升学生对生命意义的理解。     

“传统二十四孝故事”中的对话性分析——基于巴赫金对话理论的阐释

孝乃中国重要的伦理思想之一,元代郭居敬辑录了古代24个孝子的故事,编成《二十四孝》,用训童蒙,成为宣传孝道的通俗读物。巴赫金的对话理论强调对话的平等性、自主性、未完成性,从这三方面对二十四孝故事进行对话分析,有助于更深入的理解孝,从而弘扬的孝的积极作用。     

大学生生命教育新探索

生命教育是多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育,是高校思想政治教肓体系的拓展和延伸,是大学生思想政治教育中必须重视的课题.时代的发展要求加强大学生生命教育,开展生命教育是教育教学改革和课程建设适应时代发展的必然需要.     

关联理论与小说人物对话翻译

Sperber和Wilson提出的关联理论,是认知语用学的基础,对翻译研究也有很大的启示意义.本文以语境为出发点,讨论了关联理论对小说人物对话翻译的指导作用.在翻译过程中,译者要寻求与原文的最佳关联、调节译语与译语读者语境的互相显映,才能实现原作者、译者、译语读者的成功交际.     

师生二元主体和谐发展论

提出师生二元主体和谐发展论,目的是突破过去教育理论的局限性,倡导一种新型的师生关系、新型的教育理论,以实现大学教育教学理论的创新。这种理论认为,教育教学的目标是实现人的全面和谐发展,任务是促进学生个性的和谐发展,教育教学不是单向传授、单向掌握,应是师生共同劳动的结晶;师生应在引导与体验的互主体性活动中实现教学相长,在民主、合作、平等对话中得以共同发展。     

关于建立社会协商对话制度的讨论情况

最近,上海市部分理论工作者和实际工作者在讨论建立社会协商对话制度时都强调指出:在一个实行改革、开放的社会中,建立社会协商对话制度具有十分重要的意义.有许多问题用行政命令、法令、法规的形式是解决不了的,或解决不好的,甚至会使矛盾激化;而采用平等式的、友好的协商对话形式反而能解决好,而且能产生一系列的良性循环.这是业已为国内外许多实践所证明.如1917年,当时的美国总统威尔逊首先在政府内建立了协商对话制度;其后罗斯福总统大力推广这种制度.在一定的意