大学生礼仪修养与思想道德建设

当代大学生受家庭、学校以及社会等三方面影响造成大学生礼仪的缺失。结合当代大学生礼仪缺失的原因,给出了通过礼仪修养的培养来促进大学生思想道德建设的方法和保障机制:以传统文化为载体进行礼仪教育;军训礼仪是大学的第一课;长效机制进行礼仪教育;礼仪文化氛围对教师的严格要求。     

论社交礼仪课程在大学生素质教育中的作用

大学校园内打架斗殴、乱扔垃圾、奢侈浪费、不讲诚信、不讲礼貌等不良现象层出不穷,加强大学生的礼仪教育刻不容缓。高校开设社交礼仪课程不仅能够提高大学生的思想道德修养和文化素质,又能够增强学生的心理承受能力和自信心,使他们成为知书又达礼的高素质人才,让高校真正实现教书育人的培养目标。     

试论中学古代文学作品教学中的思想道德教育

加强和改进中学生思想道德教育,是党中央的要求,也是现代教育发展和未成年人健康成长的现实需求。中学语文教材中的古代文学作品蕴含了博大精深的中华文化精髓,在教学有针对性地加以运用,可使其在开展中学生思想道德教育的过程发挥独特的作用。     

当代大学生礼仪修养的探究

礼仪是中华民族的传统美德,也是中国文化传承的精髓。关于礼仪修养,古代哲人曾做出许多发人深省的思考,也提出了许多丰富的理论。但是,在现代社会中,人们往往忽视了对礼仪修养的教育程度。大学生礼仪修养教育既要继承中华民族的传统美德,又要与时俱进,不断创新理论,从而适应当代社会发展的需求,全面提高大学生的礼仪修养的素质。     

领导干部自身礼仪修养在和谐社会构建中的重要作用

领导干部在构建和谐社会中具有表率和示范作用。领导干部的良好个人礼仪修养有助于提高个人素质和领导影响力,有助于增进人际交往,弘扬和谐文化。提高领导干部个人礼仪修养,就要加强对领导干部行为规范和人际交往的培训,加强礼仪艺术和领导艺术的培训。礼仪是人际交往的平台,是人际沟通的桥梁。尊重是礼仪修养的重点和核心。在日常工作和生活中,领导干部也要遵循"内强个人素质、外塑单位形象"的礼仪修养原则,促进和谐社会的建设。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课现状及对策研究

根据《思想道德修养与法律基础》课在湖北职业技术学院现状的调查情况,对当前高职院校《思想道德修养与法律基础》课状况从社会环境、学生自身情况以及学校普遍情况进行了全面地分析,并针对存在的问题提出了改善学校的教育环境和加强《基础》课教学等相应的对策和建议。     

新时期高职院校学生思想状况及对策研究——以泸州职业技术学院为例

根据调查问卷分析,进行探索,提出培养生学良好综合素质的策略如下:充分发挥思想道德修养课和政治理论课的主渠道作用;加强形势和社会主义荣辱观教育,培养学生的社会责任感和良好的思想道德品质;主动占领思想教育阵地,特别是网络阵地;进一步加强重视大学生的心理健康教育;积极创建良好的校园育人环境。     

论“思想道德修养与法律基础”课的针对性

"思想道德修养与法律基础"课的针对性是指与一定的社会生活环境和教育对象相联系的,以促进受教育者养成良好的思想道德素质为目的,表现为与教育对象身心特点相适应的教育内容和教育方法有机统一的方法和原则。与时俱进是"思想道德修养与法律基础"课针对性的突出特点。要增强"思想道德修养与法律基础"课的针对性应着重在深入了解学生和创新教学方法上下功夫。     

《思想道德修养》与《社交礼仪》一体化构建研究——基于民办高校学生特点的教学方法角度

通过深刻剖析民办高校大学生的共性与个性,提出《思想道德修养》与《社交礼仪》一体化课程体系构建必要性,探讨如下:提高学习兴趣,愉快教学;提高综合素养,完满成才;提高竞争能力,赢得合作。一体化课程体系构建的教学方法包括融合法和课下养成法。     

论高职院校学生思想道德修养教育在内容上的创新

高职院校学生在思想道德修养教育中的核心问题是＂如何培养人＂。高职院校学生思想道德修养教育的发展在教育理念的引导下,必须以丰富的内容为依托,才能保证其发展沿着理念的设定来进行。因此,高职院校思想道德修养教育的内容是它发展顺利的重要保证。     

思想政治教育与人文精神的双重建构——“思想道德修养与法律基础”课程性质与特点研究

思想道德修养与法律基础课属于我国高校”思想政治理论课”中的一门重要课程，是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为重点，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门公共必修课程。该门课程一般被认为主要是针对大学生进行思想政治教育，但是，如果超越于一般的思维定式，实际上该门课程更是一门人文精神建设的课程。只有准确认识课程的性质和特点，才能在教学实践中把握教育教学的内在规律，实现教育教学的根本目标。     

网络文化与大学生礼仪教育

当今社会网络盛行,大学生的网络社交也日益频繁,网络文化对大学生的礼仪教育产生了重要的影响。着重探讨了网络文化的特点及其与大学生礼仪教育的关系,引导大学生正确利用网络文化和中国传统文化,提高自身修养,培养良好的礼仪习惯。     

谈陈鹤琴活教育思想与《思想道德修养与法律基础》课程改革

陈鹤琴于上世纪40年代初期提出了活教育理论体系,活教育的理论体系包括目的论、课程论和方法论等。活教育理论和方法对于我们今天进行《思想道德修养与法律基础》课程改革有极其重要的现实意义。本文详细论述了陈鹤琴活教育理论的基本内容及以陈鹤琴活教育思想为导向对现代《思想道德修养与法律基础》课程改革的重要价值。     

运用现代教育形式,增强“主渠道”对大学生开展社会主义核心价值体系主题教育的实效性探索

《思想道德修养与法律基础》课任务是运用马克思主义的基本立场、观点和方法,对学生进行社会主义核心价值观教育,为培养社会主义的合格建设者和接班人打下坚实的思想道德修养和法律修养基础。在近几年的教学过程中,运用现代教育形式——多媒体教学,开展了《基础》课教互动教学实践的探索,确立了以教师为主导、学生学习为主体的教学模式,增强了"主渠道"对大学生开展社会主义核心价值体系主题教育的良好效果。     

高校学生党员党性及其影响力的研究

大学生党员的党性修养与大学生党员的影响力密不可分。培养马克思主义学习型党员,提高大学生党员思想政治水平;强化自律意识,使大学生党员在严格自律中升华党性意识;加强高校学生党员的思想道德修养,全心全意为同学服务;创新党性教育载体,让高校学生党员在实践中锻炼党性。通过以上途径来实现加强大学生党员党性修养教育,提升大学生党员影响力。     

高校《思想道德修养与法律基础》课教学如何做到育人为本

"育人为本,德育为先"是教育的主导理念之一,是思想政治理论课教师的重要职责。《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)是高等学校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是大学生入校后的第一门思想政治理论课,旨在帮助大学生加强思想道德和法律修养,使其具备良好的思想道德和法律素养。围绕尊重人的属性;满足人的需求、实现人的价值等三个方面,就"基础"课教学如何做到育人为本进行论述,以期提高课程的教学效果。     

论《思想道德修养与法律基础》课教学的新内容——基于网络休闲视角的思考

随着网络与信息技术的迅猛发展,网络休闲在大学生中越来越普遍。在《思想道德修养与法律基础》课程教学加强网络休闲教育,有助于大学生合理地利用网络进行休闲,把网络休闲过得充实、愉快和富有意义。网络休闲是一把"双刃剑",《思想道德修养与法律基础》课教学要积极探索网络休闲教育的有效路径,解决大学生在网络休闲中遇到的各类问题,使大学生能更为科学有效地利用网络闲暇时间,这对于他们的成长和成才以及社会的文明进步具有重要意义。     

以人为本探索生命的价值所在——以大学思想道德修养与法律基础课对大学生生命价值教育为例

近几年,大学生自杀、他杀,轻视生命等事件频频发生。大学生对生命轻视的这些表现引起社会各界的广泛关注,大学生为什么这样视生命于不顾呢,除了他们的人际关系、心理问题、学习压力和社会因素等客观原因外,最主要的是大学生生命教育在高校中没有得到更有效更广泛的实施。大学生的一言一行与大学思想道德修养与法律基础课程教育息息相关。通过对大学生生命教育在思想道德修养与法律基础课中的具体应用来探究这一问题。     

大学生思想道德修养的个性心理需要支持

思想道德修养的动力源自修养者主体的个性心理需要或期望。从这个意义上说,思想道德修养教育的关键是激发被教育者的个性心理需要。激发大学生思想道德修养的个性心理需要,一是激发肩负祖国的历史使命,提升人生意义和价值的个性心理需要;二是激发协调四重关系,构建和谐社会的个性心理需要;三是激发注重心理调适,促进自身健康发展的个性心理需要;四是激发抵制各种不良诱惑,逐步自我完善的个性心理需要。     

高校音乐教育专业大学生人文素质初探

人文素质是大学生诸多素质当中最根本、最基础的素质。高校音乐教育专业大学生人文素质的高低,直接影响我国中小学音乐师资队伍的质量。而高校音乐教育专业大学生人文素质普遍存在着文化底子薄、知识结构不合理;音乐专业能力、心理素质较差;缺乏基本的伦理道德修养和文化礼仪修养等方面的缺陷。高校音乐教育要加强教育教学改革力度,优化教学过程,建设高品位的校园文化,注重专业教育与人文精神相结合,提高音乐教育大学生的人文素质。