浅谈幼儿园环境创设——大手拉小手，师幼互动，全面发展

幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须充分了解幼儿的身心发展特点，并进行全面透彻的分析，充分认识环境材料可能蕴涵的教育价值，用科学的方法引导幼儿和环境材料相互作用，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使幼儿园环境创设在幼儿教育活动中起到一个至关重要的作用。换而言之，幼儿是在环境的交互作用中得以发展的，幼儿园的室内环境创设，是幼儿教育的最主要组成部分，也是孩子最重要的学习环境。幼儿教师应全面思考，在创设幼儿园环境的同时注重与幼儿合作，注重幼儿各方面的均衡发展，为幼儿提供最有力的物质保障与精神支持。     

幼儿园美工区活动研究

幼儿园美工区是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作的重要组成部分。美工区活动能提供给幼儿自由的时间和空间,能帮助孩子解放头脑、眼睛、双手、嘴等各器官,使幼儿获得最好的乐趣和满足。对促进幼儿健全人格的形成和创新意识的培养,具有积极的意义。     

大学生学习压力与其心理健康状况相关性研究

大学生是国家的高素质人才,是我们国家的栋梁之才,关系到国家的前途和命运,因此大学生的健康问题就显得尤为重要.这里的健康不仅指身体健康,也包括心理健康.近年来,高校大学生的自杀率逐年上升,社会学、心理学等方面的专家越来越关注这一问题.本文主要就学习压力这一因素对大学生心理健康的影响展开分析,并提出相应的对策,以期提高他们的心理素质、心理承受能力、心理自我调节能力等,使他们更好地适应社会发展的需要.     

对幼儿实施抗挫折教育的途径

近年来独生子女数量占到幼儿很大的比例,独生子女中衣来伸手饭来张口等现象频繁出现,而家长只重视孩子的衣、食、住、行和学习成绩等,而忽视了培养孩子吃苦耐劳和不怕困难的意志品质,造成幼儿抗挫折能力低下,对于幼儿的健康成长十分不利。作者从十几年幼儿教育一线的实践经验出发,总结归纳提出了从家庭和幼儿园的途径,来引导他们学习如何去对待挫折,给予他们这方面的经验,使幼儿学会抵抗挫折,培养坚强的意志品质,从而更加健康地成长。     

由幼儿损害赔偿原则引起的相关问题思考

由于近年来幼儿园幼儿损害的事情频繁发生,我们越来越关注制定一个怎样的规则去约束幼儿园及其工作人员,但是却忽略了意外损伤一多半是发生在室外课上的,如果加重校方的责任,又没有社会的救济,我们的幼儿老师对于上室外课是恐惧的,因此他们便把室外课变成了室内课,学校由于也怕出事故也鼓励老师在室内上课,使孩子不与大自然接触对孩子的成长是极为不利的,因为大自然是孩子最好的老师。     

幼儿园心理健康教育的策略研究

近年来心理健康教育成为教育领域的热点,关于幼儿园心理健康教育的研究层出不穷。通过文献综述法对国内2007—2012年发表的有关幼儿园心理健康教育的研究论文进行梳理,阐述我国幼儿在行为习惯、情绪、社会交往三个方面常见的心理问题,针对这三方面的内容,从环境、课程、教师等五个领域提出了幼儿园心理健康教育的实施策略,并在此基础上提出了对幼儿园心理健康教育的趋势预测和思考:一方面进行实证的研究,找出科学、专业的方法,另一方面再根据研究归纳细致的操作程序,使得幼儿园老师能够进行运用,为幼儿的心理健康教育搭建更广阔的平台。     

幼儿灾害教育的价值及其实施策略

目前从我国灾害教育在学校的开展情况来看,大多集中在中小学阶段,然而在幼儿园开展灾害教育却极少受到重视。在幼儿园开设五花八门的特色课程的同时,却较少开设灾害教育活动课程。在注重幼儿健康、社会、语言、科学、艺术等各领域的同时,却忽略了应对灾害的最基本的生存能力、自救技能的培养。幼儿教育作为人生的启蒙阶段,在此阶段培养幼儿的灾害意识和防灾能力显得尤为重要。     

浅谈幼儿折纸活动

折纸是幼儿喜爱的手工活动，是幼儿园美术教学中不可缺少的。在孩子操作时，不仅可以提高幼儿的动手能力，而且还能促进幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力的发展。     

由幼儿园教材“禁令”引发的思考

目前幼儿园教材发行市场混乱,教材种类繁多、质量参差不齐,小学化倾向严重。但幼儿园教材有着无可替代的重要作用,幼儿成长的必要条件,被禁止后造成幼儿成长中无法弥补的缺失,加重了教师的负担。幼儿园教材出现的一系列问题显然不是一纸禁令就能解决的,应该从教材的编制、出版、发行、选择和使用入手,保证幼儿教材的质量和使用效果,使教材的价值得到最大的发挥,同时避免"小学化"现象出现,促进幼儿健康、全面、和谐的发展。     

大学生心理健康影响因素分析

运用文献综述法对影响大学生心理健康的因素进行分析,通过分析认为影响因素包括三个方面:第一,中国式家庭教育是基础因素,中国传统的家庭教育重视孩子的成绩而轻视孩子的道德教育和体育,在孩子心理素质的培养上有所欠缺;第二,学校教育问题,中国的学校教育没能发展学生的个性特征和才能,降低了学生的自信心,进而影响就业和工作;第三,社会因素,社会因素也同样影响着家庭教育,农民工家庭的出现导致大量的留守儿童,离婚率的上升使单亲家庭的学生量增加,这都将影响学生的心理健康。因此,学生的心理健康需要家庭、学校和社会共同来承担责任和义务。     

江苏省小学生健康调查--对江苏省1837名小学生的调查与分析

本文利用江苏省2005年小学生健康调查资料,从全新的健康概念角度,分析了全省小学生身体健康、心理健康二个方面的发展情况.结果表明,小学生身体健康最为突出的是近视问题,生活方式总体评价不够健康;心理健康方面最为突出的问题是亲子沟通不够深入.     

幼小衔接工作中存在的问题及对策研究

幼小衔接工作是长期以来备受教育工作者和家长们普遍重视和关注的问题。做好幼小衔接工作可以对孩子一生的学习和生活产生积极地影响,使他们健康愉快地成长,否则,会对幼儿生理和心理造成不良的影响。因此,做好衔接工作是摆在幼教工作者及家长面前急需了解和研究的课题。从幼儿园工作的视角来看,幼小衔接工作中切实可行的应对措施有:树立正确的衔接观念;加强幼儿园、小学、家长的多方衔接;社会适应能力的衔接;作息时间与活动内容的衔接。     

关于职前学前教育专业课程建设的思考

作为培养学前教育教师的幼儿师范高等专科学校,如何使自己培养的学生能适应入职后从事的幼儿园教育教学的需要,课程设置是关键。本文结合当前学前教育发展趋势,在分析运城幼儿师范高等专科学校课程设置现状特点的基础上,对当前学前教育专业课程设置提出了一些建设性建议。     

培养环保意识争当文明小卫士南勋幼儿园开展丰富多采的环保教育实践活动

南勋幼儿非常注重向孩子们进行环保教育,在环保教育活动中,幼儿园把培养幼儿的责任感和自主精神作为主要工作来做.     

刍议幼儿园教育小学化倾向

幼儿园教育小学化倾向的主要原因是:当下应试教育让孩子过早地背负学习的压力;家长望子成龙的愿望和社会揠苗助长的风气;还有被扭曲的幼小衔接工作。幼儿园教育小学化对孩子的心理和生理上都造成很大的伤害,容易让孩子产生厌学、畏惧的心态;长时间的伏案学习会造成孩子弯腰驼背、视力下降等。解决幼儿园教育小学化的措施如下:建立师资力量雄厚的教学队伍;教育局相关部门加大监管力度;家长们要端正心态,不急于求成。     

关注领导干部的心理健康——四川领导干部心理素质及其心理健康状况的调查

现代社会与人的和谐发展需要领导干部保持健康心理。本次调查发现:领导干部比较注重能力特征、自尊水平、意志品质及情绪把握等心理素质;同时领导干部也不同程度存在情绪调控方式不科学,人际关系紧张等社会适应不良引起的心理健康问题。我们提倡领导干部重视自身心理健康的维护。     

浅论幼儿园科学活动生活化

幼儿园科学活动是五大领域活动中重要的组成部分,通过科学活动能使幼儿获得基本的科学经验与生活领域常识,就此从幼儿园科学活动的意义和价值方面进行分析,并结合自身获得的幼儿园科学活动的实践资料进行分析,提出一些相关的建议与对策:教师要自觉调整角色定位,同时要选择与幼儿生活经验相关的科学知识作为教学内容;选择的教具要贴近幼儿生活;采用家园合作的方式,调动家长资源来深入挖掘生活中科学知识,使科学活动生活化。     

道德健康是和谐社会的重要基石

当今人们都重视躯体健康,但对精神健康却重视不够,尤其极少关注道德健康。但无论从理论意义还是实践价值上。道德健康都是健康的重要组成部分。一九四六年世界卫生组织首次提出了健康的定义.认为「健康不仅是免于疾病和衰弱,而是保持体格方面、精神方面和社会方面的完美状态」。又在一九七八年《阿拉木图宣言》中重申了健康的含义,「健康不仅仅是没有疾病和痛苦,而且包括身体、心理和社会方面的完好状态」。一九八九年,又明确指出,健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康,从而将道德健康纳入健康的大范畴。衡量一个人的道德是否健康,一般基于以下标准:一是不以损害他人的利益来满足自己的需要;二是具有辨别真与假、善与恶、美与丑、荣誉与耻辱等是非的能力;三是能够按照社会道德规范约束自己的思想及行为;四是履行对社会、对     

论体育课程对学生心理健康教育的促进作用

社会进步和科技发展带来了前所未有的挑战和机遇,也带给我们各种各样的问题.当前学生的心理健康教育已引起人们的普遍关注.本文通过对学生的不良心理现象及原因的分析,使大家明确体育课程的教学活动不仅能增进身体健康,而且科学的体育锻炼可以提高和改善心理健康水平.     

达州市幼儿园科学启蒙教育现状的调查研究

科学启蒙教育是幼儿较全面学习和发展的最基本、最重要的内容之一,幼儿园阶段是激发幼儿探究兴趣、培养逻辑思维能力的最佳时期。通过对达州市幼儿园进行调查,了解当前幼儿园科学启蒙教育存在的问题,并提出改进的策略,为达州市幼儿科学教育的开展提供参考依据。