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一、教学目的通过教学,使学生认识共产主义社会是人类最理想的社会,逐步树立愿意为共产主义事业而奋斗的理想。二、教学要求 1.要求学生认识共产主义社会包含的两个阶段,并归纳出两个阶段的共同点和不同点。 2.要求学生懂得共产主义必然实现,要把远大理想同当前的生活实践结合起来,从我做起,从现在做起。三、教材分析本框虽只有一个框题,但它在全书中却占 相似文献
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一、教学目标通过本课教学,使学生初步了解共产主义是我们的最高理想和历史发展的必然趋势,了解社会主义社会和共产主义社会的联系和区别,以及当代青年的历史责任和社会主义现代化建设需要的合格人才的标准;初步学习和运用辩证分析方法,正确认识共产主义实现的必然性、长期性和曲折性,初步培养学生客观地、全面地、历史地分析问题的能力;增强社会主义、共产主义必胜的信念,树立崇高理想,认清历史责任,发扬艰苦创业精神,正确对待就业与升学,立志做社会主义事业建设者和接班人。 相似文献
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《社会发展简史》的教学目的,总的来说,就是使学生初步认识社会发展的一般规律,初步懂得资本主义必然被社会主义、共产主义所代替的历史趋势。为逐步树立共产主义人生观和世界观奠定初步的思想基础。为了达到这个目的就必须引导学生从了解社会发展过程的来认识人类社会发展规律。这个“规律”究竟在什地方提出为好,就成为我们探讨的课题。为了探讨这个问题,我先后进行了三年实验。第一年,按教材顺序在最后一课提出,集中讲,产生了不少弊端。在讲课中经常提到“规律”,脱口而出,学生摸不着头脑,又不能详述,很不方便。让学生捉一年谜藏,猜一年谜。教学处于被动地位,这不利于发挥学生在学习上的主体作用。而且在讲授社会发展和五种社会依次更替的根本原因时感到很困难,史论不能 相似文献
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《社会发展简史》课,是学生学习马克思主义理论的启蒙课,是较受师生欢迎的。通过这门课的学习,不仅可以使学生初步认识生产关系一定要适应生产力发展的规律,而且使学生懂得人类社会发展史,首先是生产发展的历史,阶级社会的历史又是阶级斗争的历史,人民群众是历史的主人等历史唯物主义的基本观点。坚信资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利,使学生初步树立为共产主义事业奋斗的人生观。为此,我在教研工作中,通过对一些优秀教师经验的总结和对新教材的理解,绘制了下列图表,供参考。 相似文献
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一、教学目的:通过教学使学生了解,资本主义社会发展到帝国主义阶段,生产力同生产关系的矛盾已经深化,资本主义链条已开始在许多环节上断裂,资本主义必然要被新社会所代替是人类社会发展的必然趋势。二、教学要求:要求学生初步懂得: 1.帝国主义的基本特征是垄断; 2.帝国主义阶段的生产发展比过去更为迅速,但同时又表现出腐朽性,生产关系有时严重阻碍生产力发展; 相似文献
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克鲁普斯卡雅谈信念社会必然向共产主义社会发展,具有这一信念是非常重要的,因为这样一来,不管在为共产主义而奋斗的过程中会碰到什么失利的情况,不管会经历怎样困苦的时刻,相信共产主义必然胜利的这种信念就会使你产生无比的勇气和非凡的坚毅精神。如果不懂得、不了解社会的发展方向,那末常常就会发生这样的事情:情况顺利的时候,人们拥护共产主义;可是后来局势开始恶化,组织纷纷遭到破坏(过去就 相似文献
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教学目的与要求一、教学目的通过教学,使学生初步了解社会发展史要讲述的内容,明确学习目的,从而提高学习这门课的积极性和自觉性。二、教学要求1.使学生初步知道学习社会发展简史将回答哪些问题,知道社会发展史是怎样一门课程,从而对这门课发生兴趣。2.使学生初步知道,学习社会发展简史对于培养青少年正确观察和认识社会现象的能力,提高思想觉悟,健康成长的意义,从而引起对这门课的重视。 相似文献
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教学目的: 通过教学,使学生了解原始社会的社会制度、私有制的产生和原始社会的解体。使学生初步学习运用历史唯物主义的观点和方法,分析社会的性质,认识原始社会是原始共产主义社会,但不是理想的“黄金时代”,认识私有制的产生是社会生产发展到一定阶段的产物,并不是“从来就有”和“永恒”存在的。教师导入新课: 通过第一框题的学习,我们懂得了在原始社会的绝大部分时间里,没有生产资料私有制,没有人剥削人的现象,也没有私有观念。那末, 相似文献
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社会发展简史的教学目的,总的说,就是帮助学生认清人类社会发展的方向和前途,为树立共产主义人生观打下扎实的理论基础。这就要求学生初步掌握人类社会发展的基本规律。而人类社会发展规律是隐藏在人类社会发展过程中的。因此,要掌握人类社会发展规律,必须从了解人类社会发展过程中获得。依据人的从个别到一般,从一般到个别的认识秩序,人类社会发展的基本规律即生产关系一定要适合生产力发展的规律最好在讲完原始社会后出现,再在讲奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会时逐步加深,在最后一课总的概括、总结课中,从理论上加以完善和提高,从思想上着重进行共产主义人生 相似文献
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马克思关于未来社会共产主义社会的构想,为我们描绘了一幅和谐社会的蓝图。在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思对共产主义社会作了初步描述,认为共产主义“是人和自然之间、人和人之间的矛盾的真正解决,是存在和本质、对象化和自我确证、自由和必然、个体和类之间的斗争的真正解决”[1](第120页)。在《共产党宣言》中,马克思恩格斯认为,空想社会主义者“提倡社会和谐”,“是关于未来社会的积极的主张”。但是,“这些主张本身还带有纯粹空想的性质”[2](第304页)。按照马克思的设想,共产主义社会是建立在生产力高度发展基础上的,阶级差别、… 相似文献
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党的组织和共产党员有效地防止商品交换原则侵入党内生活,保持党的先进性和纯洁性,一条很重要的途径,就是根据社会主义市场经济特征,加强党性锻炼。一、增加共产主义信念,正确处理坚持崇高理想与完成现实任务的关系在社会主义市场经济条件下,要坚定共产主义信念,首先,必须坚信马克思主义所揭示的人类社会历史发展规律,即封建社会代替奴隶社会,资本主义代替封建主义,社会主义社会的发展和完善经历一个长期的历史过程后必然代替资本主义社会,最终必然发展为共产主义社会。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。其次,必须把共产主义理想同建设中… 相似文献
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共产主义,是革命马克思主义者的旗帜和理论武器。按照这个理论,经过无产阶级革命斗争的胜利,资产阶级专政必然为无产阶级专政所代替,资本主义社会必然被改造为生产资料公有、消灭剥削、按劳分配的社会主义社会;社会主义社会经过生产力的巨大发展和思想、政治、文化的巨大进步,最后必然发展为“各尽所能,按需分配”的共产主义社会。这一理论的内容,已经传播到地球上的每一个角落,但对这一理论的严密论证和长时间的实践 相似文献
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《社会发展简史》是向中学生传授马克思主义常识,进行思想教育的必修课。通过这一课的学习,学生们可以初步认识人类社会发展的客观规律,正确掌握关于社会发展的基本观点,看清社会历史发展的方向和前途,逐步坚定共产主义的伟大信念。《社会发展简史》用以史出论的形式,把历史唯物主义的基本原理寓于叙述之中。图文并茂是它的特点之一。全书上、下册共有图例三 相似文献
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在马克思看来,理想社会的最高形式是共产主义社会。这也是社会主义国家对未来的最高信仰。对共产主义社会的实现到底应该具备什么条件进行讨论,可从建立无产阶级政权,普遍发展生产力,提高全体人民的共产主义觉悟和道德素质,劳动改革等四个方面着手,为共产主义的实现提供了可能性。 相似文献
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坚持最低纲领和最高纲领相统一 ,是马克思主义的一贯思想和共产党人在纲领问题上的根本立场。坚持二者统一的科学理论依据 ,是坚信马克思主义关于人类社会必然走向共产主义的原理。坚持二者统一的社会实践基础 ,在于实现共产主义是一个漫长的历史过程。 相似文献
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一、为什么学习社会发展史复习要点: 1.社会发展史是讲什么的?社会发展史是讲述人类社会从低级阶段向高级阶段发展的一般过程,使我们初步认识支配社会发展的一般规律,正确掌握关于社会发展的基本观点的课程。 2.学习社会发展史的重要意义。可以使我们懂得社会历史发展的总趋势,自觉地把自己培养成为德、智、体全面发展的共产主义事业接班人。练习题及答案参考要点: 相似文献
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矢志共产宏图业 “矢志共产宏图业,为花欣作落泥红。”叶剑英同志这一诗句,正是他光辉一生的真实写照。叶剑英是1927年革命处于低潮时参加中国共产党的,他说:“当时也不是对共产主义完全理解了,只觉得国民党不行,享乐腐化,必然失败,共产党朝气蓬勃,必然胜利。后来,经过学习马克思主义,树立了共产主义世界观,懂得了社会发展的客观规律,懂得了资本主义必然死亡,共产主义必然要代替它,如同资本主义必然要代替封建主义一样。这样共产主义必然胜利的信念就始终坚定不移了。” 相似文献