马克思主义理论学科建设的新思路——全国高校马克思主义理论学科博导论坛综述

本次"全国高校马克思主义理论学科博导论坛"以"马克思主义理论学科建设"为主题,就马克思主义理论学科建设、全球化、网络化背景下的思想政治教育、马克思主义中国化与大众化研究等方面进行了广泛的交流与探讨。     

理论武装工作状态下马克思主义中国化意识形态学的构建

哲学视野下的理论武装工作揭示了思想政治教育是马克思主义中国化运行推进载体,党的理论武装工作状态下要求思想政治教育与马克思主义中国化有机整合,构成了思想政治教育与马克思主义中国化的意识形态背景,并孕育催生意识形态学的形成.本文在对上述观点进行论证的基础上,就马克思主义中国化意识形态学及其学科定义进行了立论分析和探讨.     

全球化背景下的马克思主义理论与思想政治教育关联创新

摘要：全球化不仅对各国的意识形态产生极大的冲击，同时也给我国的马克思主义理论与思想政治教育工作带来极大挑战。马克思主义理论与思想政治教育工作应当在全球化大背景下对教育的机制、内容、方法等方面进行创新，同时也应当设一支综合素质高的马克思主义理论与思想政治教育工作者队伍、只有这样，才能在全球化背景下，培养出具有较高科辱化素质和思想政治素质的社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。     

新形势下地方党校马克思主义理论教育：困境与出路

在全球化、网络化不断发展的新形势下,地方党校马克思主义理论教育正面临着“一源弱化”、“一课常讲”、“一式固定”、“一师多能”和“一体失位”等诸多困境。坚持以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课;多层次,分类别对学员进行理论教育,切实达到真学、真懂、真信、真用的目的;拓展与创新马克思主义理论教育的教学方法,竭力打造立体式、开放型的教育模式;构建教师与学员“实践共同体”,真正体现马克思主义理论教育以人为本的理念是新形势下地方党校马克思主义理论教育的出路。     

论马克思主义意识形态安全

信息传播的全球化、网络化和大众传媒的深度扩展,使马克思主义意识形态面临严峻的挑战和威胁,中国马克思主义理论工作者必须保持警惕、积极应对,不断创新意识形态工作,以捍卫马克思主义意识形态安全。最重要的是必须牢牢掌握意识形态领导权,始终不渝、与时俱进地坚持和发展马克思主义理论,极大地增强马克思主义理论的解释力、说服力、吸引力、战斗力、生命力,使人们树立坚定的社会主义理想信念,获得强大的精神支柱。     

信息网络化条件下的社会主义意识形态建设

互联网的迅速发展和普及,在给社会主义意识形态建设带来新的发展机遇的同时,也为其带来了严峻挑战.信息网络化条件下,有效应对信息网络传播给社会主义意识形态建设带来的挑战,应从加强网上马克思主义理论阵地建设,加强网上思想舆论阵地建设,加强网络文化建设,建立规范有序的网络信息传播秩序等方面入手,切实维护我国社会主义意识形态安全.     

理论武装工作状态下马克思主义中国化意识形态学的构建

哲学视野下的理论武装工作揭示了思想政治教育是马克思主义中国化运行推进载体,党的理论武装工作状态下要求思想政治教育与马克思主义中国化有机整合,构成了思想政治教育与马克思主义中国化的意识形态背景,并孕育催生意识形态学的形成。本文在对上述观点进行论证的基础上,就马克思主义中国化意识形态学及其学科定义进行了立论分析和探讨。     

高校马克思主义意识形态教育面临的时代困境及对策

在多元价值背景下,高校马克思主义意识形态教育面对诸多时代困境。建设高校马克思主义意识形态教育新常态,应强化青年大学生理想信念教育,夯实思想认同基础;维护马克思主义一元主导地位,包容多元价值并存;实现教育主、客、介体统一,提升理论实践权威;推进领导机制创新,确保宣传队伍质量。     

马克思主义理论教育规律探析——以掌握和运用马克思主义立场观点方法为核心

认清马克思主义理论教育的内在规律,是改进和加强马克思主义理论教育,提高马克思主义理论教育实效的根本要求.马克思主义理论教育要把自身的特点和人们接受马克思主义理论的现实要求相结合,探讨马克思主义理论教育的内在规律,以期对新时期进一步加强和改进马克思主义理论教育发挥作用.     

融媒体时代下的马克思主义理论传播探析

近年来，伴随着新兴媒体行业的不断融合交汇，融媒体时代下新的理论传播方式应运而生。融媒体时代具有媒介主体大众化、信息传播便捷化、网络交流互动化等时代特点，为新时代下开展马克思主义理论传播提供了新的研究思路。本文基于融媒体背景下的独特时代特征，首先从三个方面论述融媒体时代下马克思主义理论传播的现实境遇，进而从三个维度重点阐述融媒体时代下马克思主义理论传播的现实意义，最后结合新媒体融合背景下的时代发展特征，探讨研究相关的理论创新路径，旨在更好地推进马克思主义理论在21世纪的中国特色社会主义的实践创新中绽放出更加绚丽的真理光芒！     

当代大学生马克思主义理论素养培育问题研究概述

高等院校是针对当代大学生实施马克思主义理论教育的“主战场”和培育青年马克思主义者的“摇篮”和“主阵地”.当代大学生具备较好的马克思主义理论素养,且基本能够运用马克思主义的立场、观点和方法正确分析和合理解决各种各样的现实问题,这有利于我们牢牢掌握新时期意识形态斗争的领导权、主动权和不断提升马克思主义的话语权、影响力.深度强化马克思主义理论教育,大力推进马克思主义理论研究和建设工程,这是提升“互联网+”时代背景下广大青年大学生马克思主义理论素养的根本途径.     

论现代网络信息传播与当代中国马克思主义宣传

在当今社会信息化飞速发展的背景下,现代互联网络和通讯网络的建立和迅猛发展,使信息传播的载体和方式发生了巨变。当代中国马克思主义宣传要顺应时代的变化,借助信息化发展的先进成果,通过构建现代网络信息传播的摸式,使马克思主义理论在人民大众中更好地传播和普及。     

百年来党内集中教育：历史演进、逻辑特征与现实启示

党内集中教育随着党的百年奋斗历程延续至今,其教育主题和形式在不同背景下呈现时代特征和中国特色。其逻辑特征贯穿着马克思主义的理论品格,在回应现实问题中把理论与实际相结合,以党的自我革命为基点,以强化宗旨意识,提升干部的能力素质为归宿。百年来的党内集中教育,是中国共产党不断将马克思主义中国化的理论成果付诸实践的过程,同时也是不断构建党内集中教育长效机制的过程。它为中国共产党永葆马克思主义政党本色,实现富民、强党、兴国奠定了基础。     

坚持理论创新与实践创新的统一

理论源自实践,理论又对实践起指导作用。实践是第一位的。然而,实践又是丰富多彩的,往往会突破已有的理论,推动理论创新,从而形成良性互动,在实践中我们正确坚持理论与实践的关系,就能促进我们工作能力和综合素质的提高。马克思主义是在实践中不断发展和创新的理论体系,具有鲜明的实践性。在当今面对经济全球化、信息网络化、政治多极化、文化多元化多种浪潮的冲击下,我们坚持马克思主义指导地位,就是要紧扣时代特点和不断变化着的实际情况,以马克思主义基本原理为指导,实事求是地去解决各类实际问题,从而促进发展。我们许多同志对马克思主…     

论马克思主义理论教育的基本原则

马克思主义理论教育是高校思想政治教育的主渠道.进一步加强和改进马克思主义理论教育,既要进行学科建设和课程体系的改革,又要科学地掌握和运用教育的基本原则.具体而言,马克思主义理论教育应坚持政治原则、文本原则、人本原则、理论联系实际原则、与时俱进原则等五项基本原则.     

大数据背景下马克思主义大众化的传播策略

大数据对于马克思主义大众化在丰富内容、拓展路径、实现分层分众传播、创新理论实践等方面作用显著,深层次领悟其作用对马克思主义大众化传播意义重大。大数据背景下马克思主义大众化传播呈现出爆发性、开放性、高速性等特征,利用大数据进行马克思主义理论传播以及推动马克思主义大众化可产生数字化、科学化、精准化等积极效果。加强大数据背景下马克思主义大众化传播,应始终坚持党的领导,构建行之有效的理论传播机制,创新理论传播方法和形式,营造良好的线上传播环境,推动马克思主义大众化向纵深发展。     

信息网络时代的党员教育工作

正确认识和有效改进信息网络时代的党员教育工作,是推进党建工作科学化的重要研究课题.必须充分利用信息网络化给党员教育工作带来的众多机遇,积极应对信息网络化给党员教育工作带来的诸多挑战.     

“马克思主义与思想政治教育专业2004博导论坛”在广州举行

为了进一步促进马克思主义理论与思想政治教育专业学科建设,2004年12月24—26日,由马克思主义理论与思想政治教育专业博士点联谊会等联合发起,广州中山大学思想政治教育研究所承办的“博导论坛——马克思主义理论与思想政治教育发展研究”在广州召开。来自北京、广州、武汉、上海、南京、西南、陕西、东北等地的20多个高校马克思主义理论与思想政治教育专业博士点的80余位专家学者参加了研讨会。此次研讨会以中共中央关于实施马克思主义理论研究与建设工程和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为背景,其内容集中于新时期马克…     

高山流水峨峨洋洋——读余伯流著《伟人之间——毛泽东与邓小平》

高校推进马克思主义大众化面临的主要问题是:大学生思想信仰的非理性化与多样化、思想政治理论教育与实际相脱节、信息化网络化时代带来的挑战、马克思主义理论本身的瓶颈等。推进马克思主义大众化要着力培养当代大学生的马克思主义信仰,以高校思想政治理论课为依托,以育人文本,创新宣传教育载体,转变工作观念,把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者与接班人。     

两种语境下的马克思主义大众化

一般来说,革命语境下的马克思主义大众化,强调的是以理论武装和教育群众,是理论掌握群众,是理论的群众化.和谐语境下的马克思主义大众化,强调的是多元文化背景下思想理论的沟通与交流,是大众掌握和创新理论,是群众的理论化.二者在"大众"的内涵、操作模式、贯穿的原则等方面都有着重大的区别.