高校“五导”学生工作模式的实践与创新

高校学生工作模式的创建和发展是关系学生认知自我、发展自我和完善自我的一项基础性和标志性工程。要正确认识"五导"学生工作模式的内涵和特征,争取在科学研究、积极实践、认真宣传和全面建设等方面统筹兼顾、凝炼特色,从而进一步提高"五导"学生工作模式的科学性、针对性和实效性,促进学生工作上层次、上水平。     

试论高职学生党建工作合力机制的构建

"校企合作、工学结合"给高职学生党建工作带来新的挑战和发展空间,学生党建工作需要主动适应职业教育发展,更新党建工作理念。做好高职学生党建工作需要企业的配合和密切协作,形成教育培养的合力和民主监督的合力;需要以新媒体为载体,学校教育培养为主体,企业教育培养为依托,信息反馈,科学评估,逐步完善学生党建工作的合力机制。     

“三全一站式”高职学生服务体系构建探究

高职学生服务是高职院校人才培养工作中的重要内容,是育人工作中不可或缺的重要一环。树立以人为本、"顾客至上"服务理念,营造全员化的服务环境;创新服务载体,建立全面事务的"一站式"学生服务平台;健全服务机制,构建全程运行的管理体制。切实提升学生工作的服务质量和水平,满足学生多样化、个性化的需求,促进学生的成长发展。     

以学生党建为引领的“人才库”层次发展工作法论析

以学生党建为引领的"人才库"层次发展工作法,以学生党支部为依托,充分发挥学生党员核心带动力、团学骨干(含入党积极分子)中坚支撑力、普通团员主体参与力,着力提升党团学生骨干培养质量,强化他们在青年学生层次发展中的"高势位"引导功能,实现学生个体自我发展和团队引领同步共向,成员之间优势互补、错位发展。该工作法完善了党建工作目标、平台及考核体系,实现了党建、思想政治工作和人才培养的融合统一。     

学生工作对于思政课教学方法的启示

<正>党的十八大报告提出"文化软实力显著增强"、"加强社会主义核心价值观体系建设"的目标,而这正是学生工作和学生思想政治理论课的共同任务,学生工作的目标肯定是学生的全面发展,思政课的目标也是学生全面发展,学生工作最重要的基层力量是思政课教师、辅导员,虽然思政课教师和辅导员各有分工,有工作内容、工作方法、考核标准等的差异,但彼此的融通是必然的,也是大势所趋。《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基     

院系主导的高校学生工作模式分析

随着新形势下我国高等教育的改革发展,高校学生工作从传统的学校"大一统"学生工作模式向院系主导的学生工作模式转换可谓必然。这种转换的实质是思想政治教育研究范式由社会哲学范式向人学范式的转换。院系主导的学生工作模式有利于形成"学校指导、院系主导、教职工引导"的统筹整合、互通互联的机制,让院系自主地发挥在学生思想政治教育和学生事务管理中的主导作用,从而形成合力格局和实现效力倍增。     

论以学生为中心的高校学生党建工作创新

高校党建工作是学校坚持社会主义办学方向的主渠道,抓住高校党建工作的"牛鼻子",就要不断践行社会主义核心价值观,坚持以人民为中心的办学理念。学生是高校的主体,高质量培养和发展学生党员,开展适应新时代学生并且具有成长意义的党建工作,回答了"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这个根本问题。坚持社会主义办学方向,就要坚持立德树人,以生为本,坚持以学生为中心的高校学生党建工作,结合新时期学生党建工作的特点和需要,为新时代高校学生党建工作的创新和发展提出思路。     

民办高校班主任做好大学生思想教育工作应从新生入手

改革开放30年来,我国民办高等教育迅速发展。经过30年的奋斗,许多民办高校由生存期进入发展期,面临着办学战略转型的问题。高校的根本任务是培养人,思想政治工作是培养人全面发展的灵魂。"培养什么人"和"如何培养人"是高校的重大课题。本文针对民办高校学生思想状况的实际,有针对性地开展思想教育工作,对学生思想政治工作的有效途径进行探索。     

基于“95后”特点的高职共青团工作创新思考

高职院校共青团肩负着学生思想政治教育和校园文化建设任务。面对新时期高职教育的新形势和"95"后高职学生的新特点,高职院校共青团工作只有开展工作思路、工作理念、工作方式等方面的创新,才能促进共青团工作的科学发展。     

北京化工大学学生工作简介

<正>北京化工大学学生工作围绕创新人才培养,以"深化教育综合改革,提高学生工作质量和水平"为牵引,注重强化广度、深度和厚度,构建"立体化T型"学生工作发展模式。围绕培养学生"三种精神"(挑战、领袖、志愿)、"五种意识"(爱党爱国、责任奉献、追求卓越、诚实守信、感恩知报)和"六种能力"(学     

“互联网+”时代高校学生工作的新转变

互联网正日益成为影响教育事业改革发展和人才培养质量的"最大变量",给高校学生工作带来了巨大挑战。高校在新形势下落实立德树人根本任务,提升学生工作的质量和水平,要求学生工作者在工作理念、工作方式、工作要求上充分借鉴用户思维、极致思维、迭代思维、大数据思维等互联网思维,运用"互联网+"改造传统的学生工作模式,将校园网络文化建设与学生教育、管理、服务深度融合,探索"互联网+学生工作"新模式,实现学生工作的三个新转变,即从定性化经验积累向定量化分析研究转变、从无差别单向灌输向个性化定制教育转变、从后置性应急处置向前置性预警研判转变。     

试论五大发展理念对高校学生教育管理的引导价值

"五大发展理念"是十三五期间经济社会发展的总遵循,对于高校学生教育管理同样具有较强的指导意义。从"五大发展理念"与学生教育管理工作发展的内在逻辑出发,分析了动力指引、格局指引、理念指引、方向指引、目标指引等五维内在价值属性,进一步依托五维视角实现学生教育管理新发展的路径。     

以职业生涯规划为载体推进大学生思想政治教育

职业生涯规划蕴涵着丰富而生动的思想政治教育资源,借助生涯规划,可以使高校学生思想政治教育工作真正落到实处.本文认为生涯规划是思想政治教育的最佳切入点,两者之间相辅相成,互为促进.提出思想政治教育的最终目的一方面是打造职业型学生工作队伍,另一方面是由"学生服务"向"学生发展"转变.     

海南师范大学

<正>海南师范大学学生工作牢固树立"育人为本,德育为先"的工作理念,充分发挥"教育、管理、服务、指导"的职能,着力提升自身的工作水平,扎实推进思想政治教育系统化、学工队伍职业化、学风建设长效化、学生管理工作科学化、资助措施多元化、心理健康教育常态化、职业指导全程化,全面服务于学生成长成才和学校改革发展稳定。在长期的实践中,学生工作以社会主义价值观为导向,通过爱国主义教育、新生入学教育、毕业生教育等,引导学生树立正确的价值观;以"校园十大感动人物"、"大学生科技节"、"足球比赛"等校园活动为途径,为学生提供展现的舞台,帮助学生陶冶情操、启迪心智;以评     

厘清思路打造品牌提升实效——北京大学加强和改进学生党建工作的实践与思考

高校学生党建工作是大学生思想政治教育的重要组成部分和有效实施途径.2004年以来,北京大学学生党建工作在贯彻中央文件精神、继承党建工作优良传统的基础上,初步构建了科学高效的工作机制和系统全面的工作体系,在学生党员教育、党员发展和学生党组织建设等领域打造了品牌,实现了突破.面向未来,高校学生党建工作要进一步加强战略规划、优化工作机制、创新手段途径,以"精致化"为要求,推进学生党建工作的持续创新发展.     

“小”支部与“大”党建——新时期高校学生党建工作模式创新

近年来,高校学生党建工作取得了长足的进展.同时也给我们提出了一个严肃的课题:在新时期,如何搞好党员和入党积极分子的培养和教育工作,如何更好地发挥党员和入党积极分子的作用,如何使大学生党建工作和育人工作有机结合.笔者认为,革新传统的"大"支部学生党建工作的模式,发展新型的"小"支部学生党建工作的模式,是新时期高校学生党建工作模式的一种理想选择.     

构建高校学生教育管理工作有效机制论析

新形势下,高校增强学生教育管理工作实效要做的事情很多,可选的方式途径也很多,但基于相应的政策支撑以及学理思考,并着眼于探索构建长效机制,研究认为以下"三项机制"更具较强的普适性、系统性和可操作性,一是构建"全员育人、全程育人、全方位育人的学生工作机制",二是构建"自我教育、自我管理、自我服务的促进学生主体自我发展机制",三是构建"真心研究、真诚投入、真情关爱的学生工作主体人格状态提升机制",本文就此进行简单讨论。     

西南财经大学 学生工作简介

<正>西南财经大学学生的教育管理服务工作,坚持"以学生为中心"的理念,把握学生思想心理新特点,注重思想引领和人生导航,注重多样化需求和个性发展,注重自我管理、自我教育和自我服务,建立综合考察学生志趣和特点的评价体系,建立有利于挖掘学生发展潜力的机制,形成有利于青年学生成长成才全面发展的"开放性、自主性、引导性"的管理服务模式。教育管理工作的制度建设、长效机制建设、教育管理服务体系不断完善,专业化、科学化水平不断提高,学生自我教育、自我管理、自我服务意识不断增强,形成了全     

人文关怀与大学生健康发展教育研究思考

"人文关怀"和"心理疏导"这两个词汇在党的十七大报告中出现,尚属首次。"人文关怀"和"心理疏导"的提出进一步丰富了大学生健康发展教育工作的内涵,这标志着我们党对在新形势下如何进一步做好大学生教育和培养工作有了新思考和新认识,也为我们高校进一步有效开展思想政治工作,实现学生健廉、全面发展指明了方向。     

对少数民族大学生教育管理工作的几点思考

少数民族大学生教育管理工作历来是高校工作中的重点和难点。高校辅导员作为思想政治教育工作的骨干力量,在从事少数民族大学生教育管理工作时,应努力做到"知学生情,解学生难,暖学生心,引学生行"。"知学生情"是基本前提,"解学生难"是重要契机,"暖学生心"为情感基础,"引学生行"则是终极依归。