新中国60年统一战线理论的发展与创新

新中国成立60年来,我们党在社会主义建设和改革开放不同发展阶段,对统一战线问题不断深化的创新认识成果,蕴涵于毛泽东社会主义建设思想,以及以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为集中表述的中国特色社会主义理论体系之中,成为其中最富有创造活力的一部分,成为中国特色社会主义民主政治理论的重要组成部分.     

邓小平对马列主义知识分子问题理论的继承、丰富和发展

知识分子问题是马列主义理论体系中的重要组成部分.邓小平在我国改革开放和有中国特色社会主义现代化建设的实践中继承、丰富和发展了马列主义关于知识分子问题的理论,提出科学技术是第一生产力;知识分子是工人阶级的一部分;应当尊重知识,尊重人才;要造就宏大的知识分子队伍.邓小平知识分子问题的理论对我们在新世纪实现中华民族的伟大复兴有着重大的现实指导意义.     

关于新社会阶层与参政党的组织发展问题

2004年3月12日,中国人民政治协商会议第十届全国委员会第二次会议通过的<中国人民政治协商会议章程修正案>中指出:"在人民革命和建设事业中同共产党一道前进、一道经受考验并作出重要贡献的各民主党派,已经成为各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者和拥护社会主义的爱国者的政治联盟,日益发挥其重要作用."这一表述是对参政党理论的重大发展.这表明,在我国改革开放和发展社会主义市场经济条件下成长起来的新社会阶层作为中国特色社会主义事业的建设者,已成为民主党派社会基础的重要组成部分.这一阶层中的一部分加入民主党派有利于参政党作用的发挥,有利于中国特色社会主义政党制度的坚持、完善和发展,有利于中国社会的发展和稳定.     

胡锦涛对社会主义本质论的丰富和发展——"什么是社会主义、怎样建设社会主义"由"不是完全清醒"到逐渐清醒的发展

"什么是社会主义、怎样建设社会主义"经历了由"不是完全清醒"到逐渐清醒的发展过程.列宁进行了初步探索.毛泽东在实践中犯了超越历史发展阶段的错误,对"什么是社会主义、怎样建设社会主义"的问题没有解决.邓小平对社会主义本质作了科学总结.江泽民在"什么是社会主义、怎样建设社会主义"这个根本问题上形成了富有独创性的理论成果.胡锦涛对社会主义本质论进行了进一步丰富和发展,"社会主义和谐社会"理论,丰富了"什么是社会主义"的理论;以人为本的"科学发展观",就是"怎样建设社会主义",构建社会主义和谐社会的发展观.     

中国社会主义初级阶段的理论、路线和纲领(上)

中国社会主义初级阶段的理论、路线和纲领（上）龚育之（一）“社会主义初级阶段的基本路线和纲领”这一部分，在十五大报告中的“承上启下”的意义。（二）社会主义初级阶段理论在邓小平理论中的地位：建设有中国特色社会主义全部理论和实践的实际根据、国情根据。四大基...     

加强社会主义政治文明理论研究

社会主义政治文明本质上是人民民主的政治文明,建设社会主义政治文明,核心就在于推动社会主义民主政治的发展.加强社会主义政治文明建设,使社会主义政治文明与社会主义物质文明、精神文明更加密切地协调发展,对推动社会主义现代化建设具有深远意义.建设社会主义政治文明的实践要求必须对社会主义政治文明理论进行深入研究.思想理论工作者应大力倡导并积极宣传社会主义政治文明的思想、意识和观念,认真把握中国特色社会主义政治文明的优势和特点,为社会主义政治文明建设健康发展提供强有力的思想理论基础.     

试析邓小平的共同富裕论

<正> 对共同富裕,邓小平同志有一系列很深刻、很精辟的论述,形成为具有独创性、透彻性、鲜明性的共同富裕论。这个理论是指引中国人民消灭贫穷,走向富裕,实现社会主义现代化的强大理论武器。深入学习研究邓小平的共同富裕论,对于端正我们对社会主义认识,自觉贯彻改革开放方针,正确执行允许一部分人、一部分地区先富裕起来,进而以先富带后富的大政策,都具有极其重要的现实意义。     

浅议民主党派在构建社会主义和谐社会中的作用

建设中国特色的社会主义、实现中华民族的伟大复兴,是包括各民主党派在内的全国各族人民的共同愿望.中国共产党作为执政党,在十六届四中全会上正式提出了构建"社会主义和谐社会"的概念,这是对中国特色社会主义事业认识的新发展,是对十六大提出的全面建设小康社会目标的深化和拓展.这种对科学社会主义理论与社会主义初级阶段具体现实有机统一的整合性认识,既坚持了马克思主义关于社会主义建设的理论原则,又牢牢立足于社会主义初级阶段的基本条件和国情,是人们对社会主义社会发展人性化要求的最真切、最具体的体现.     

社会主义全面建设时期毛泽东青年教育思想的鲜明特征

社会主义全面建设时期,毛泽东的青年教育思想是毛泽东整体教育思想及其社会主义建设思想不可分割的一部分,具有鲜明的理论特征,其主要是:相比工农群体偏科技理论教育而突出的实践性;相比干部、知识分子被动性教育而彰显的主动性;对毛泽东早年关于青年教育认识的复归性;基于现实和未来予以综合把握的双维性;从属政治任务而变动的政治性。概而言之,社会主义全面建设时期毛泽东的青年教育思想,是实践性与理论性的统一;是发展性和复归性的统一;是现实性和政治性的统一。     

社会主义经济：马恩的构想与具体实践

社会主义经济从马、恩的构想到今天的实会主义实践,表现出理论和现实的巨大反差.尤其是中国蓬勃展开的社会主义市场经济的建设,是对马克思主义的继承和发展,还是放弃和倒退?都需要进行理论上的说明.本文正是围绕"什么是社会主义,如何建设和发展实会主义"这一重大历史命题,从马克思主义创始人对社会主义经济的构想出发,客观、公正、科学地分析和总结80年社会主义经济建设中的成败得失,对"什么是社会主义经济,如何建设和发展社会主义经济"做出了历史、理论和现实的思考.对进一步提高和明确正在深化和攻坚阶段的有中国特色社会主义市场经济的实践具有一定的理论意义.     

西部民族地区社会主义核心价值体系建设探析简

在西部民族地区建设社会主义核心价值体系有利于推动民族地区的经济发展,有利于维护民族地区安定团结的政治局面,有利于民族地区文化的繁荣发展.但是,西部民族地区社会主义核心价值体系建设面临着特殊的难题与挑战.因此,要加快西部民族地区经济发展,大力发展西部民族地区教育事业,加强党在西部民族地区的思想政治工作,加强民族地区文化建设,从而巩固西部民族地区社会主义核心价值体系建设的物质基础、思想文化基础和社会基础.     

新时期公民道德建设的基本原则与推进

党的十八大报告在"扎实推进社会主义文化强国建设"这一部分中指出:"全面提高公民道德素质.这是社会主义道德建设的基本任务.要坚持依法治国和以德治国相结合,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,弘扬中华传统美德,弘扬时代新风."这一论述将全面提高公民道德素质明确为社会主义道德建设的基本任务,并明确提出了实现这一任务所遵循的新时期公民道德建设的基本原则.这种创新的表述在党的代表大会上还是第一次,它为新时期道德建设明确了任务,指明了方向,对推进社会主义文化强国建设具有重大的意义.     

从战略高度认识理论学习的重要性

理论学习的重要性,时至今日,在一部分干部特别是年轻干部的思想上,并没有引起多大的震动。江泽民同志在建党的七十五周年座谈会上的讲话中指出:“党的十四大以来,在中央和各级党委的领导下,用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党的工作,已经有了良好开端,正在向广度和深度发展。但对学习的成绩不能估计过高。在一些地方、部门和一部分干部中,仍然存在着轻视理论,钻研理论的自觉性不高,学习空气不     

邓小平对知识分子工作理论的重大发展

在邓小平的思想宝库中，有关知识分子问题和知识分子工作的论述十分丰富。其基本思想是：一、我国知识分子的绝大多数已经是工人阶级的一部分；二、正确对待尖子人才，对又红又专要有正确的理解；三、切实解决好知识分子的待遇问题，创造环境使拔尖人才能够脱颖而出。这是邓小平把马列主义普通原理与我国社会主义现代化建设实践相结合，全面总结和分析关于知识分子问题的历史经验和新情况后得出的科学理论，对我国社会主义现代化建设和知识分子工作具有重大的理论和实践指导意义。     

企业工会应特别重视与加强女职工工作

女性作为人类的一半,在人类历史发展的进程中,起着半边天的作用.我国女性历来具有勤劳勇敢、艰苦奋斗的优良传统.在社会主义现代化建设和改革开放中,为维护安定团结、发展经济,深化改革,推动社会主义物质文明和精神文明建设,做出了突出贡献,发挥了重要作用.女职工作为工人阶级的一部分,以主人翁的姿态积极投身于伟大的社会实践,在我国的社会主义建设事业中发挥了重要作用.特别是改革开放以来,我国社会主义现代化建设之所以取得举世瞩目的成就,其中就凝结着广大女职工的功劳.     

坚持和发展中国特色社会主义夺取中国特色社会主义新胜利

这一部分是报告的第二部分.报告的第一部分是我们过去五年和十年的工作总结,那么,这一部分则是从更宽广的历史背景下,对我们党90多年历史进程所作的总结.这个总结归结起来,就是强调高举中国特色社会主义伟大旗帜,强调中国特色社会主义是党和人民90多年奋斗、创造、积累的根本成就,必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展,号召全党不懈探索和把握中国特色社会主义规律,永葆党的生机活力,永葆国家发展动力,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景.因此,这一部分是报告的核心内容.如果第一部分找一个中心词或者关键词是科学发展观的话,那么这一部分就是中国特色社会主义.报告的各部分都围绕它,都是它的展开,其依据都源于此.     

地区红色文化资源与大学生核心价值观培养——以株洲红色文化资源为例

地区红色文化资源赋予大学生社会主义核心价值观培养的特殊意义,通过课堂理论、实践教学基地与校园文化建设三大途径,可以充分发挥地方红色文化教育资源的教育功能,对学生社会主义核心价值观的培养产生积极的作用.     

人的全面发展也是社会主义的本质特征--对邓小平关于社会主义本质思想的再探讨

邓小平关于社会主义本质的概括,是他的理论体系中的核心和精粹部分,需要在实践不断完善。本文试图提出这样一个观点:社会主义的本质不仅应该揭示社会形态的特征,而且应该概括人的全面发展方面的内涵。用邓小平的语言风格来表述,可以说“没有人的全面发展就没有社会主义,就没有社会主义的现代化”。邓小平的“让一部分地区和一部分人先富起来”的策略可以移植到人的全面发展方面来。党的十六大提出了促进人的全面发展的战略,标志着当代共产党人已经把促进人的全面发展问题纳入视野,并作为社会主义现代化建设的重要目标。在新世纪全面建设小康社会的新阶段,应该提出和实施让一部分有条件的个人“先发展起来”的策略,启动促进人的全面发展这一世纪工程。     

试析邓小平的法治思想

邓小平的依法治国思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,对于发展社会主义市场经济、维护社会稳定和推动社会主义精神文明建设有重要意义.邓小平的法治思想是对毛泽东法制思想的继承、发展与超越.     

社会主义市场经济与社会主义精神文明——学习党的十四届六中全会《决议》的体会

在建立社会主义市场经济体制的过程中,建设社会主义精神文明,是经济建设和各项事业健康发展的重要保证,也是当前人们普遍关注的一个重大问题.党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》,以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,对这个问题作出了科学、精辟的回答,为在社会主义市场经济条件下,进一步加强社会主义精神文明建设指出了明确的方向.要把建立社会主义市场经济体制同社会主义精神文明建设结合起来