浅谈文言文教学的德育渗透

“政治素质是最重要的素质”。“不断增强学生和群众的爱国主义,集体主义,社会主义思想是素质教育的灵魂”。江泽民同志的指示,强调了对青少年学生加强素质教育的重要性并提出了素质教育的根本宗旨。因此,加强对学生的政治素质教育,陶冶青少年的道德情操,培养他们的爱国主义、集体主义、社会主义思想,使之成为名副其实的合格接班人是历史赋予一个人民教师的神圣使命。笔者认为,中学语文课文所选教材,不仅文质优美,而且是对青少年进行政治素质教育的好教材,尤其是文言文教材,如果处理得当,不仅能使学生吸取知识上的营养,而且能…     

幼师语文教学中讲故事教学法的运用

讲故事教学法是指在教学过程中，通过讲故事来完成教学和教学目标的一种教学方法。它是一种具体的教学方法，具有一定的可行性。这种方法可以活跃课堂气氛，提高学生的阅读能力、写作能力，锻炼学生的口头表达能力、增加班级体的凝聚力。     

浅谈语文教学中的创新教育

语文教学要同创新教育紧密结合起来。首先,要改进教学方法,渗透创新教育。其次,要改进教学手段,融入创新教育。第三,要改变教学观念,大胆创新,采取多种方法、途径,提高学生的创新能力和素质。     

浅谈语文教育资源的开发利用

课程改革的一个重要内容是注重课程资源的开发。语文课的课程资源是相当丰富的，语文课程资源的开发有很大的空间和潜力。     

浅谈高职院校语文教学的必要性

摘要：高职院校一直以来存在着忽视语文教学的现象。高职教育以传授专业知识和实用技能为主,但是归根结底也是全面素质教育。借鉴外国的经验,结合当前高职学生的现状,配合人文素质的培养,文章从四个方面谈了高职院校重视语文教学的必要性。     

变记忆为理解变知识为能力——论当前文言文教学存在的问题及对策

当前文言文教学的效果不理想 ,直接原因在于学生缺乏学习动力、学习策略 ,教师教学观念、方法落后。间接原因则在于整个社会对文言文的忽视。加强文言文教学 ,必须提高学生理解和应用文言文的能力 ,从而改变整个文言文教学现状     

还语文教学的育人功能

对现行语文教材、语文教学的精神缺失是公认的。时下，许多观点都直指语文教育中的育人功能的缺失。     

情感教育在中职语文教学中的应用探究

随着教育理念的改革,现代教育越来越重视对学生素质的培养.中职语文教学蕴含非常丰富的内容,进一步加强了学生的文字感知、思想提炼以及语言表达方面的培养,对中职学生的成长和进步发挥着重要而积极的作用.情感教育通过教师与学生之间的沟通联系,增强对学生的关注和了解,并对学生出现的问题及时加以引导,从而更好实现教学质量的提高.本文...     

鲁迅作品几成语文教学鸡肋

中学校园里时下流传着一句顺口溜,一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人。人民教育出版社新版的语文教材中,鲁迅的作品明显减少,保留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和珍君》3篇。北京师大附中一位老师坦言:     

尝试在语文教学中培养学生感恩的心

感恩之心是一种美好的感情,在语文教学中,挖掘教材中的感恩主题;学生学习中体会感恩之心;在语文实践活动中开展感恩教育。语文学科担负着感恩教育的重要任务,教学时适时渗透感恩教育。     

就业导向下高职语文教学探究

我国高职教育基于培养企业需要的应用型人才,不断推进学科课程结合就业导向进行改革的建设进程。本文主要研究了就业导向下高职语文教学的特性,并对现阶段高职语文教学面临的问题作出了分析。经研究发现,高职语文教学对其他教育的协同育人作用有着一般课程无可比拟的影响力,但是,实际教学过程中,语文教学与就业导向下的人才培养目标相对脱节。基于此,提出了相关的实践策略,建议教师可以结合时代性特点挖掘适用的高职语文教学资料。以期为高职院校推进语文教学改革提供有价值的参考。     

浅谈在语文教学中培养学生的创新能力

语文教学的核心是培养学生的思维能力，而思维能力的最高层次是创造性思维，它是一种具有开创意义的高智能的思维活动。小学语文是基础教育的基础学科，其听说读写的要求中蕴含了丰富多样的创造性因素。因此，教师应充分挖掘和运用创造性因素，发挥语文学科的思维功能，努力培养学生的创新能力，进而促进和提高学生的整体素质。     

幼师语文教学中讲故事教学法的运用

讲故事教学法是指在教学过程中,通过讲故事来完成教学和教学目标的一种教学方法.它是一种具体的教学方法,具有一定的可行性.这种方法可以活跃课堂气氛,提高学生的阅读能力、写作能力,锻炼学生的口头表达能力、增加班级体的凝聚力.     

加点佐料 做道好菜——浅谈语文教学中的综合性学习

语文综合性学习是中小学语文教学的一个重要内容。新课程标准强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。应该积极提倡。”应该说，处理好语文教学中的综合性学习。     

基于就业导向下职业院校语文教学研究

语文教学应成为提高学生就业能力的重要工具,在公文书写、信息甄别、内容总结等方面突出学生的竞争优势。职业院校需正确和深度解读语文教学再设计的价值意蕴,从中领悟人才培育的本质和现实意义。确立语文核心素养培养的重点后,科学推进语文教学改革工作。具体做法：一是突出职业院校语文教学的职业性特质;二是设计研究性学习框架;三是全面展开校企合作协同育人模式,四是以市场需求为导向动态优化教学形式,由此全面提高语文教学质量。     

语文教学应做到“三动”

在现代教学思想的指导下,语文课堂教学目标的确立越来越强调要以促进学生的发展为根本宗旨.故语文课堂教学应做到"三动",即生动、主动、互动.     

幼师语文教学中讲故事教学法的运用

讲故事教学法是指在教学过程中,通过讲故事来完成教学和教学目标的一种教学方法。它是一种具体的教学方法,具有一定的可行性。这种方法可以活跃课堂气氛,提高学生的阅读能力、写作能力,锻炼学生的口头表达能力、增加班级体的凝聚力。     

在语文教学中构建教学互动场

新的教学理念强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、沟通、共同发展的互动过程。传统意义上教师的教、学生的学,将让位于师生互教互学,教师也将由居高临下的权威转向"平等中的首席",彼此形成一个真正的"学习共同体",实现教学相长的共同发展。     

在语文教学中渗透德育的几点体会

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分,位列＂德、智、体、美、劳＂之首,它贯穿于整个教学始终,百年育人,德育第一。德育渗透艺术是语文教学艺术的重要组成部分,是语文教学艺术富有魅力的一个表征。没有了德育渗透的语文教学,就等于没有了灵魂。     

试论情感心理因素在语文教学中的应厍

语文是人们日常生活中最重要的交际工具，而工具性与人文性的统一，决定了语文课程的基本特点。语文教学应帮助学生获得参与社会生活的必须的语文素养，使它能够在工作、学习和生活中有效地发挥其积极作用。这一目标地实现，就要求中职语文教育教学在内容上、教学方法上更加贴近学生，贴近社会生活需要，从而发挥其效用，体现双边鲜活的生命价值。在语文教学过程中，牵扯到人的情感心理活动，它的参与不仅为课堂教学增添色彩，而且决定其质量和成效。在课堂教学中，人的情感心理因素发挥着极大的作用，在教学内容、教学方法、教学情境的创设、考核评价方式上都有具体而灵动地表现。