“干部周末进课堂”

今年以来，南充市高坪区针对广大党员干部忙于谋发展、惠民生、促和谐各项事务，知识系统缺乏及时更新这一现状，在全区各级党组织中深入开展了“干部周末进课堂”活动，     

“双休日”勿向基层伸手

“双休日”勿向基层伸手某日下乡访友，路经镇政府大院门口，遇见当镇长的同学在左顾右盼地等人，一问方知是在等市某领导携带妻子儿女下乡度周末。据笔者了解，周末下乡村“轻松”已成为实行“双休日”以后许多领导度假的一种新选择。下乡村度周末的领导归纳起来主要是三...     

焉能如此“为人师表”

我教了一辈子书。抗日战争沦陷期间我在天津教过几年中学。１９４９年走出大学的校门又开始进大学教书。１９９１年，在进入古人所谓“从心所欲不逾矩”之年退休。直到１９９９年春天，我还以“业余爱好者”身份回到课堂讲了一学期课。做为一名老教书匠，不敢说我讲课、写...     

以“周末课堂”为抓手 创新干部教育新模式

为了认真贯彻落实《干部教育培训工作条例》，中共监利县委党校着眼于解决干部教育培训与形势发展需求存在的矛盾，以满足干部培训学习个性化、差别化为导向，努力创新培训模式，于2008年推行了以全县党政干部“周末课堂”为主要形式的“自主选学”新模式。     

科学发展观“三进”工作教学内容研究

科学发展观是指导我国当今经济社会发展的重大战略方针，是完善中国特色社会主义的重要战略思想，同时也是新时期大学生思想政治理论课教育教学的重要内容。以科学发展观为统领，开展“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称“概论”课）科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”三进工作的教学内容研究，具有十分重要的意义。     

试论“慕课”加“翻转课堂”的高校公基课混合式教学模式

目前，随着信息技术的发展，在高校中开展的公共基础课程模式得到了一定的发展，使慕课成为一种教学模式。但仅仅通过慕课对学生进行教学，并不能真正促进学生的全方位发展。因此，在高校的公共基础课程开展中，通过慕课以及翻转课堂相结合进行教学已经成为较为有效的方式[1]。     

线上线下混合式“金课”建设——以公共关系学课程为例

“金课”建设是培养具有厚基础、高素质、强能力特别是具有创新能力人才的基础。在互联网环境下，线上线下混合教学模式为“金课”赋能。本文以公共关系学为例，探索线上线下混合式“金课”的建设策略。深挖“两性一度”对标“金课”，从教学理念、教学资源、教学方法和教学评价四个角度全面梳理混合式“金课”建设的内容，以理论到实践的过渡设计混合教学的模式，完成线上线下课堂的高效衔接。     

融“五史”教育于“中国近现代史纲要”课程研究

在党的二十大报告中，中华民族发展史与原有“四史”内容同时并列“，四史”教育扩展为“五史”教育。将“五史”教育融入“纲要”课程，是新时代对思政课课程建设提出的创新要求。二者的教育目的有一致性，教学内容有共同性，具备融入的实践基础。“五史”教育融入“纲要”课程教学要时刻牢记政治性、务必牢记整体性、密切关注时效性；内容设计上，以“五史”为纲，精心提炼汇总，进行专题化教学；方法主要有线上线下相结合，课堂内与课堂外相结合，课程内与课程外相结合。     

将中国共产党人精神谱系融入高校“思想道德与法治”课程的几点思考

中国共产党人精神谱系与高校“思想道德与法治”课程性质两者在目标追求、价值引领、实践取向等方面具有高度契合性和一致性。高校思政课专兼职教师作为融入的主体，必须有信仰、先受教育、推动课程改革创新、成为学生“四个引路人”。通过打造培根铸魂的理论课堂、情景交融的实践课堂、“红色云端”的网络课堂、情真意切的“第二课堂”，将“四课”融通、无缝衔接起来，积极拓展将中国共产党人精神谱系融入“思想道德与法治”课程的创新路径。     

高校“概论”课和“纲要”课整体性教学衔接优化研究

整体性是高校思想政治理论课新课程方案应有的题中之义，是其最为突出的特征。整体性不仅应体现在各门具体课程的教学中，也应体现在课程与课程之间的相互联系上。本文较深入地从整体性的视野探讨了高校两门主干课即“概论”课和“纲要”课的内在联系以及两门课程实现整体性教学衔接优化的重要性，提出了“概论”课和“纲要”课实现整体性教学衔接优化的具体思路，对“概论”课与“纲要”课教学衔接具有理论前引和实践指导意义。     

武山县办好“三个课堂”提高新任村干部履职能力

为确保村级班子有序运转,武山县办好“三个课堂”,提升新任村干部的政治素质和履职能力。一是强化“固定课堂”。充分利用县、乡镇党校师资力量和村级组织活动场所,采取定期办班与以会代训相结合、村干部需求与送课上门相结合、教育培训与“党课日”活动相结合的方式,     

“冀”在心里最美

<正>2022年8月，在河北省“中国这十年·河北”主题新闻发布会上，中共河北省委书记倪岳峰说，“‘这么近、那么美，周末到河北’，正在成为休闲度假的新风尚。”此言凿凿，亲切易记、朗朗上口，成为推介河北文旅的一个金句。作为一名河北人，我深感骄傲与自豪，也正在将本职工作融入到加快建设经济强省、美丽河北中。以创作过的文艺作品为例，既得益于省委省政府大力实施的文化强省战略，也得益于美丽河北滋养了我的筋骨、丰富了创作的内涵。“这么近，那么美，周末到河北”。家乡美，     

论“对分课堂”在《大学语文》课堂教学上的应用价值

本文以“对分课堂”理念为依托,结合自身教学实践经验,探讨“对分课堂”教学模式对于大学语文通识公选课教学的必要性以及实施“对分课堂”后学生的学习态度发生的明显转变,从师生两方面提炼出“对分课堂”教学模式的价值意义。     

高校思政课“三字教学”与推进马克思主义“三化”的研究

不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化，是对大学生加强社会主义核心价值教育的目标之一。高校恩政课教学可通过“三字教学”推进马克思主义“三化”，即用“实”字诠释马克思主义的中国化、用“新”字突出马克思主义的时代化、用“活”字力促马克思主义的大众化，从而推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，增强科学理论对大学生的教育引导作用。     

关于加强高校“思政课”教学实效性的几点思考

2006年9月,高校“思政课”改革势在必行。改革对“思政课”教育教学也必然提出新的要求,“思政课”教学如果依然沿用原有的教学方式和方法,则难以收到好的教学效果。因此,进一步加快高校“思政课”教学改革的步伐,不仅是新形势下提高“思政课”教学整体质量和实际效果的需要,也是做好高校思想理论工作的必然要求。深化高校“思政课”教学改革,务必要在提高课堂讲授效果,加强实践环节,引进使用现代化教学手段,改进考试方式,实现教学针对性和实效性方面下功夫。本文是作者关于提高新形式下“思政课”教学实效性的几点思考。     

“堂吉诃德”的信访博弈

6月9日下午，王玮的电动三轮车停在河南省高级人民法院门前，车把上挂着一面被敲打不停的“铜锣”，右侧一张硬纸板上，用红字写着自己被河南省高法某某法官殴打。 “今天虽然是周末，但我知道今天法官们开会，再等一会儿。”王玮的身旁，放着一副崭新的金属拐杖。一次上访中，她被打断了腿。     

新时代讲好“大思政课”的多维审视

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代讲好“大思政课”要胸怀“两个大局”,把握中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局中的机遇与挑战。同时,必须解答好现实问题,把学生的疑惑作为讲授的重点,在答疑解惑中引导学生坚定理想信念、掌握正确的思维方法。要深入理解“两个课堂”相结合的重要意义,正确处理“两个课堂”之间的关系,在“两个课堂”相结合中引导学生立鸿鹄志做奋斗者,更要与时俱进丰富教学内容、完善教学方法、创新教学手段。     

“绿客”

“绿客”是一些热爱生活、崇尚健康时尚、酷爱户外运动并且支持公益事业的人的自称。“下班关手机，点菜要维C，周末必出游，随手带垃圾。”这个顺口溜正是“绿客”对于自己时尚生活的真实写照。     

刹一刹“走读”风

干部“走读”现象由来已久。近年来，这股风在一些地方更是日见盛行，似乎成了一种“常态”。许多县、乡干部工作在基层，家住县里、市里，每到周末就回去，有的甚至是天天这样“上下班”，节假日更是不见身影、找不着人。有的还热衷于往外跑、往上走，板凳坐不热，精力不集中，心思不在岗。     

提升为民服务的“四种风气”

近年来,襄阳市襄州区委宣传部创新开展理论学习,将理论与本地实际贴紧靠实,采取＂学习、调查、研究、讨论、决策＂链条式学习法,以＂两课一访＂探究问题、以＂局长讲堂＂讨论问题、以＂民情日记＂解决问题,搭建理论学习与解决问题的系统架构。寓学习于推动工作,提升了区委理论中心组学习的活力和实效,学习型领导班子创建工作得到了省、市委宣传部的肯定。一、创新“三大板块”。学习上求“深”。理论学习提元气以解决问题为出发点,创新导向,真学实做,襄州区把理论中心组学习当作促进成长、进步的“大课堂”,将其搭建成谋事、干事、创业的“大舞台”。