党校教师应努力讲好专题课

专题教学是党校主体班教学的重要形式,而探索主体班专题教学的规律是党校教师必须面对的一个现实课题,也是每一位党校教师必须练好的基本功。实践中,党校教师要讲好主体班专题课,必须做好以下三点：一是找准切入点,选择合适的专题;二是合理设计,科学安排专题内容;三是精心准备,合理安排课堂教学。     

提高党校教师素质深化专题课教学

党校教师,肩负着传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,宣传党的路线、方针、政策,培养跨世纪领导干部和理论人才的神圣职责和历史使命。世纪之交,新的机遇和挑战决定了党校教师的社会责任和自身应具备的素质,因此,如何深化党校教育改革,是新时期提高党员干部素质,适应教育规律,优化教育结构的需要,这就要求党校教师要不断探索教学方法,强化理论学习,提高自身素质。专题课,是党校主体班次教学的主要形式,其教学方式有较强的针对     

党校专题教学研究

专题教学是党校教学的主要形式。近年来党校系统的专题教学一方面取得了成绩，另一方面也面临不少的挑战，这就对我们党校的专题教学提出了新的要求和任务。作为党校教师。应该如何应对？本文从党校专题教学内容的设计、党校专题教学的重点内容和主要方法、党校专题教学的基本要求和实践形式、多媒体教学是加强和改进党校专题教学的有效途径、和搞好党校的专题教学应当注意的方面等内容进行了探讨。     

2007年乌鲁木齐市属党校系统首届优秀专题课教学竞赛活动综述

2007年5月29日～30日在乌鲁木齐市委党校举办了乌鲁木齐市属党校系统首届“优秀专题课教学竞赛”活动。这次优秀专题课教学竞赛活动是在     

关于党校研讨课的组织设计

采用何种教学方法才能达到较好的教学效果，是值得很好的研究的问题。研讨课是以学员为研究和讨论的主体开展的具有理论与实践密切结合特点的一种学习方式，只有认真设计、精心组织，才能获得教学相长的预期效果。     

关于讲好专题课的几点体会

随着党校教育改革的深化,专题课教学已成为主体班授课的主要形式。如何提高专题课讲授水平,已成为我们提高教学质量、办好党校的一项重要任务。所谓专题授课方式,是指教师对某一方面的理论热点、难点问题,通过理性思维,进行专门分析、研究、     

关于党校专题课教学的几个难点问题

自从党校教学由学历教育的长班为主转为轮训干部的短班为主以来,专题课成为党校教学的主要内容,党校的各个主体班次都以开设专题课为主。通过几年的教学实践,我觉得要提高专题课的教学质量,必须下功夫     

关于党校专题课教学的几个难点问题

自从党校教育由学历教育转为培训教育为主以来,专题课成了党校教学的主要内容。通过几年的教学实践,我党得要提高专题课的教学质量,必须下功夫解决好以下三个难点问题。 难点之一——如何把学习基本原理和专题课教学有机结合起来? 这是部分党校教师在进行专题课备课时首先碰到的问题。原来在学历班授课时,一学期甚     

党校图书馆为专题教学服务的思考

党校图书馆为专题教学服务是近年来为适应党校教学科研工作的需要而采取的一项新举措。为专题教学服务,是图书馆基本职能的延伸和发展。为专题教学服务是一项知识性、科学性、技术性极强的工作,它要求图书馆馆员从管理型向导师型转变,从单一型向全能型转变,从经验型向研究型转变,从知识型向能力型转变。     

党校教务工作在党校函授教育中的作用

党校教务工作在函授教育中应抓好以下几方面工作选好任课教师,加强培训管理;科学安排课程,稳定教学秩序;严把学员入学毕业两道关.     

开展党史学习教育的几个着力点

开展党史学习教育有着十分重要的意义,有助于加强党的建设,增进广大人民群众对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。党史学习教育要使全党全国人民深化认识中国共产党是干什么的、怎么干的、干成了什么、还要怎么干。中国共产党人不忘初心和使命,在为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的百年实践中战胜了一个又一个困难和挑战,锻造了领导伟大社会革命的卓越能力,同时高度注重加强自身建设,勇于自我革命。要充分发挥党史学习教育在思想引领方面的作用,从已经走过的路中汲取营养、鼓舞斗志,激励全党全国人民满怀信心投身到全面建设社会主义现代化国家的奋斗之中。     

新中国70年来党校教育事业的光辉历程及经验总结

党校干部教育培训是我们党的一大政治优势,是党的思想建设的重要载体。在中华人民共和国70年的光辉历程中,全国各级党校在各个历史时期为党的事业培养造就了一批又一批领导骨干和优秀人才。回顾70年来党校的建设与发展,了解70年来不同时期党校发挥的重要作用,总结党校事业发展过程中的历史经验,对于促进今后党校工作新发展具有极其重要的历史意义。     

浅论党校文化建设

在党校文化作为一种特殊领域的校园文化，是在一定历史时期，党校全体教职员工在实现党的任务的活动过程中逐渐形成的观念形态和价值体系，其中价值观占据核心的地位，它对党校的发展起着导向和推动作用。党校文化具有突出的政治优势；具有与时俱进的思想优势；具有强大的集成优势；具有优良的传统优势。党校文化建设是新世纪党的建设的重要组成部分；是党校培养党政领导人才的重要途径；是党校自身发展的需要。     

中央党校的新生——胡耀邦主持中央党校复校开学记述

粉碎"四人帮"以后,中央党校是在胡耀邦同志主持下复校开学、获得新生的.中央党校人,特别是经历那段历史的老同志,深深怀念这位老校长.     

坚持学员党性分析制度加强党校党性教育

党的十七大提出要“建立党员党性定期分析制度”，十七届四中全会进一步指出：“建立党性定期分析制度，把党性分析作为民主生活会主要内容，把作风状况作为党性分析重点内容。”党校是培训轮训党员领导干部的主渠道，党性教育是党校教育的重要内容和突出特点。党校在主体班学员中坚持党性分析制度，对于严格党内政治生活制度，不断增强学员的党性意识，提升领导干部的党性素养，保持共产党员先进性本色，都具有重要意义。     

充分发挥党校在建设学习型政党中的重要作用

党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务。党校作为培训轮训党政领导干部的主阵地，在建设马克思主义学习型政党中，必须充分发挥理论教育作用、研究咨询作用、党性熔炉作用和学习平台作用。     

党内民主贵在创新——四川省雅安市党代表大会常任制的实践与启示

在“三个代表”重要思想和十六大精神指引下 ,中共四川省雅安市委于 2 0 0 2年 12月 2 0日启动了党代表大会常任制的试点实践。目前 ,试点工作正在有序推进。“党内民主贵在创新”是对试点工作的跟踪调研而得出的启示。这一启示包括三方面紧密联系的内容 :观念创新是发展党内民主的思想基石 ;制度创新是发展党内民主的内在灵魂 ;机制创新是发展党内民主的活力源泉。     

建设研究型党校的路径思考

新世纪党校的办学方向是建设研究型党校,其发展路径是:增强研究意识;提高研究能力;探索研究方法;营造研究氛围;建立研究平台。     

“熔炉”型党校建设与党性教育的升华

党校在学习型政党建设中的主渠道主阵地作用集中体现在“党性锻炼熔炉上”,党性锻炼熔炉是指依据党的宗旨、性质等党性元素,使党的干部在教育培训、交流碰撞、考察调研中提高党性素质的有利环境和学习氛围。党对党校寄予了厚望,但是目前党校距离“党性锻炼熔炉”标准还有较大的差距。党校要真正成为党性锻炼的熔炉必须实现党校在“软”、“硬”方面的全面创新。