爱因斯坦未实现的北大之行

20世纪20年代，爱因斯坦已经在狭义相对论的基础上，创建了广义相对论。他断言，时空在大质量面前是弯曲的。1919年。天文学家爱丁顿透过天文观察测量证实了这一点。爱因斯坦一夜间成了全球最出名的公众人物。当时爱因斯坦在世界各地的巡回讲座十分火爆，欢迎爱因斯坦，就是欢迎科学。     

爱因斯坦科学进化动力论介评

爱因斯坦认为,科学是进化的。科学进化的动因是什么?他将其概括为以下几个方面:一、相信理论能够掌握实在,是科学进化的第一个动因爱因斯坦指出:“要是不相信我们的理论构造能够掌握实在,要是不相信我们的世界的内在和谐,那就不可能有科学”。“相信世界在本质上是有秩序的和可认识的这一信念,是一切科学工作的基础”。世界为什么是可知的,其原因在于:它是有规律的。例如,牛顿力学的成功表明:     

爱因斯坦的那些事

塞尔维亚姑娘米列娃·马里奇是爱因斯坦的大学同学，物理专业的高才生。他们一见钟情，形影不离，但缺乏节制的爱情使两人成绩急剧下降。1900年，爱因斯坦的考试仅以中等水平通过，米列娃则挂起了红灯。正当米列娃准备补考时，她发现自己怀孕了。米列娃毅然回到父母身边生下了女儿。1903年，爱因斯坦与米列娃结婚。米列娃对爱因斯坦的生活、工作给予了极大帮助，包括为爱因斯坦的《狭义相对论》等多篇重要论文计算、订正了大量数据。     

爱因斯坦的思想与中国哲学史研究

爱因斯坦既是伟大的科学家,又是杰出的哲学家和思想家。他对重大哲学问题和世界哲学史上出现过的种种现象,都有独到的见解和分析,对人类的哲学探索和哲学史研究,其重要意义,是众所周知的。但是,爱因斯坦的思想对于中国学哲史的研究,是否也具有一定价值?这是一个未被充分注意、当然也是未作出明确回答的问题。我们通过研究爱因斯坦的论著,初步形成这样的看法:爱因斯坦的思想对于中国哲学史的研究,具有特殊的启发性和参考价值。     

叩问人生

以前读爱因斯坦的传记,看到有人问他,人为什么而活?爱因斯坦回答:"追问人生的意义是毫无意义的。"当时对此深感疑惑,不知道这位大科学家为啥这么说。人不知道自己为什么活着,稀里糊涂地来,     

略论爱因斯坦的宇宙理论

1917年,爱因斯坦发表《对广义相对论的宇宙学考察》一文,他根据广义相对论的场方程提出了有限无边静态的宇宙模型,认为宇宙空间的体积是有限的,是一个弯曲的封闭体,类似一个球面,这一封闭体不随时间的推移而变化。爱因斯坦把宇宙看成是一个有限而闭合的连续区,这一宇宙模型的建立标志着人类对宇宙的认识向前跨进了一大步。爱因斯坦建立这一模型的理论依据是其广义相对论。这一理论使人们正确地认识到时空是弯曲的,宇宙是四维的。这一宇宙模型所揭示的宇宙有三个特点,即有限、无边和静态。这三个特点是密切联系的、不可分割的。爱因斯坦认为     

把思维巧妙串联起来

思维有多种方式,联想思维法为其中之一。爱因斯坦创立相对论,就是在做了大量的基础准备、理论积累之后,运用串想思维技巧所进行的理论创造。爱因斯坦是这样进行串想的:首先,他想象在所有相互作     

跳出爱因斯坦与玻尔的思辨圈──读王天思《在过去和未来之间──决定性与非决定性》

跳出爱因斯坦与玻尔的思辨圈──读王天思《在过去和未来之间──决定性与非决定性》胡以申在本世纪的哲学、科学领域．大约没有比爱因斯坦与玻尔之间那场关于“决定论”命运的“世纪之争”更吸引人的了。两位大师的观点是如此地对立，爱因斯坦坚信“决定论”，认为上帝绝...     

爱因斯坦奇迹对中国教育的重大启示

为了纪念爱因斯坦,联合国大会于2004年6月10日通过决议,正式宣布2005年为“世界物理年”。现在,世界各国都在隆重纪念这位伟人,期待着第二个爱因斯坦的出现。2005年恰好是我国废除封建科举制度100周年,我国现代教育正是从1905年萌芽的。在这样的时刻纪念爱因斯坦,对我国教育界有特殊的意义。珍视和爱护学生的好奇心,激发他们的想象力和创造力,鼓励学生独立思考、独立判断、自我负责、学会自学和研究性学习、营造奥林匹亚学院式的非功利和宽松的研究氛围、提供文理艺术兼容的学习环境等等,是“爱因斯坦奇迹”给中国教育的重大启示。     

浅谈爱因斯坦的教育思想

今年四月十八日,是伟大的科学家、杰出的思想家阿尔伯特·爱因斯坦逝世三十周年纪念日。爱因斯坦是二十世纪最有影响的自然科学家。他创立的相对论和光量子论,为物理学发展奠定了坚实的基础。“在他生前就被公认为人类历史上最有创造才智的人”。(英国《大百科全书》) 然而,爱因斯坦为人类留下的宝贵财富,并不仅仅局限于自然科学领域。他根据“自己在做学生和当教师时所积累起来的个人经验”所阐发的关于教育方面的见解,独     

2001年诺贝尔奖名单

1921年，诺贝尔奖委员会在公告中说，由于爱因斯坦发现光电效应，因而决定把该年度的物理学奖授予他。但许多科学家认为，光电效应的科学意义无法和相对论相提并论。因此，科学家们认为，不是爱因斯坦不够资格，而是诺贝尔奖委员会选错了奖励项目。     

写给100年后的一封信

正1938年10月,爱因斯坦为5000年后的人们写了一封信,装在一个被称作"时间胶囊"的固定容器中,埋在纽约世界博览会的建筑地基下。刚刚过去的4月10日,人类第一次看到黑洞真相,验证了爱因斯坦在广义相对论中的预言。黑洞距离地球5500万光年,正式开启爱因斯坦的信还有4000多年。那么,我们还能不能再造出更多更近的科技之梦呢?未来,人们生活的空间将是什么模     

论爱因斯坦的创造性思维

爱因斯坦所说的思维是指以概念为元素和工具的形象-逻辑思维活动。爱因斯坦的创造性思维,表现在他运用思维在把那些成功的科学理论的基本概念"形象化"为自己的感觉经验材料的基础上,自由地发明和创造科学概念、构造关于实在的新的世界图像科学理论研究活动之中。在爱因斯坦所从事的创造性思维活动中,外在的和内心的自由是他从事创造性思维活动的条件,在感觉经验材料与概念之间建立对应关系是他运用创造性思维理解世界的关键,对科学概念进行批判性考查是他为创造性思维活动提供的哲学认识论根据,宇宙宗教感情是他进行创造性思维活动的根本动力。     

爱因斯坦的废纸篓

正1943年,爱因斯坦应聘在美国极负盛名的普林斯顿高级研究院做研究员。进入研究院后,校工问他需要什么用具,他说:"一张书桌、一把椅子和一些纸笔就行了。啊,对了,还要一个特别大的废纸篓。"校工好奇地问:"为什么要特别大的呢?"爱因斯坦说:"好让我把所有的错误都扔进去啊!"为了满足爱因斯坦的要求,校工费了很大劲儿,在街上买了一只超大的废纸篓,放在爱因斯坦的工作室里。     

论爱因斯坦的伦理思想

爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家,而且是一位执著的道德主义者,在其论述中蕴涵着丰富的伦理思想.剖析他的伦理思想前提,探究他关于道德的起源、实质、社会作用以及道德同宗教、法律、科学的关系等伦理思想,洞察他的人生价值观,可以得出一个结论爱因斯坦的伦理思想是积极向上的,它对于建构社会主义道德的新形态具有启发意义.     

爱因斯坦的世界观

爱因斯坦生于德国一个贫困的犹太家庭,从小饱经苦难。1921年,他因光电效应定律的发现而荣获诺贝尔物理学奖。成名后,各种荣誉和优厚待遇纷至沓来,他却淡泊名利,保持当年穷学生的简朴生活方式,全然不顾别人说他是吝啬鬼。爱因斯坦曾应邀到荷兰莱顿大学执教,他对宿舍的要求是:有牛奶、饼干、水果,再加一把小提琴、一张     

“我成功的几点原因”

王选院士近日逝世。王选曾经就自己成功的原因作了总结。1、青少年时代注意培养良好的品德,懂得要为别人考虑,要以身作则。先要做个好人,才能成就事业。爱因斯坦说得好:“只有为别人活着才是有价值的。”2、扎实的数学基础。3、30岁以前具备了计算机硬件和软件两方面的知识和具     

一个支点，撬动世界

在人类科学的历程中，除了牛顿和爱因斯坦，再没有一个人像他那样为人类的进步做出过这样大的贡献，即使是牛顿和爱因斯坦也都曾从他身上汲取过灵感和智慧，他就是“理论天才与实验天才合于一人的理想化身”——阿基米德。     

爱因斯坦的世界观

1921年，爱因斯坦因“光电效应定律的发现“荣膺诺贝尔物理学奖。一举成名后，各种荣誉和优厚待遇纷至沓来。爱因斯坦一度受邀去荷兰菜顿大学执教，他对宿舍的要求是：有牛奶、饼干、水果，再加一把小提琴、一张床、一张写字台和一把椅子即可。学校当然全部满足爱因斯坦的“奢求”，爱因斯坦兴高采烈地喊道：“有了这些东西，我还需要什么？什么部不需要啦！”后为旺避法西斯迫害，爱因斯坦移居美国，普林斯顿大学以当时最高年薪16000美元聘请他，他却说：“这么多钱？能否少一点？给我3000美元就够了!”人们大惑不解，他脱口道：“依我看每件多余的财产都是人生的绊脚石：难有简单的生活，才是给我创造的原动力一当时美国中产阶级都以拥有小汽车为时尚，身为诺贝尔奖得主，他居然不要汽车。从宿舍到研究所两公里路程，他坚持安步当车直到生病住院。他说：“简单的生活，无论对于身体还是精神，都大有裨益！”     

简单的事情重复做

爱因斯坦出任荷兰莱顿大学特邀教授时．给学生讲的第一堂课是：成功的秘诀。