思想政治教育心理学的核心范畴探究

思想政治教育心理是思想政治教育心理学学科建设的一个核心概念,内在具有成为思想政治教育心理学核心范畴的本质属性。作为思想政治教育心理学的核心范畴,思想政治教育心理表现出民族性、意识形态性、实践性、传承性与主体性特点,在思想政治教育心理学学科体系建设中居于根源性、最高抽象性、最高统摄性、导向性地位。将思想政治教育心理确定为思想政治教育心理学的核心范畴,具有十分重要的理论与实践意义。     

积极心理学在高校思想政治教育工作中的功能及其实现

心理学研究焦点的转向带动了积极心理学的发展,积极心理学的理论与功能与高校思想政治教育具有通融性,能够为引领高校的思想政治教育工作提供研究的可行性。深入研究积极心理学在高校思想政治教育工作中的引领价值及其实现途径,在引领高校思想政治教育,促进高校思想政治教育与心理健康教育的融合,加强学生积极的思想道德素质,优化思想政治教育文化环境,增强高校思想政治教育课程的教学效果等诸多方面具有极大的可利用价值。     

积极心理学在高校思想政治教育工作中的功能及其实现

心理学研究焦点的转向带动了积极心理学的发展，积极心理学的理论与功能与高校思想政治教育具有通融性，能够为引领高校的思想政治教育工作提供研究的可行性。深入研究积极心理学在高校思想政治教育工作中的引领价值及其实现途径，在引领高校思想政治教育，促进高校思想政治教育与心理健康教育的融合，加强学生积极的思想道德素质，优化思想政治教育文化环境，增强高校思想政治教育课程的教学效果等诸多方面具有极大的可利用价值。     

改革开放40年国内学术界关于思想政治教育心理学发展现状研究述评

思想政治教育心理学作为一门思想政治教育学与心理学交叉产生的边缘、新兴学科伴随着改革开放经历了大约40年的发展历程,对其发展现状的有效把握关系到自身学科的归属、完善、发展,对于思想政治教育心理学发展现状的深层次把握,既要坚持自身学科发展的整体性、系统性、独特性,又要以开放、包容的胸襟与思想政治教育学和心理学保持协调性、借鉴性、边界性,更要服务于中国特色社会主义的思想政治教育实践,建构具有中国特色的世界性意义的思想政治教育心理学话语体系,不仅解决其理论问题,更要解决实践、现实问题。     

略论思想政治教育过程中人际关系的改善

人际关系是一个重要的心理学范畴，在思想政治教育结合心理学原理研究的过程中，其对深化思想政治教育研究起了重要的启发作用。随着现代社会生活中人际关系的日益复杂化及其对思想政治教育领域影响的加大，更迫切要求思想政治教育加强对人际关系、尤其是对思想政治教育者与教育对象的人际关系的研究，从而掌握思想政治教育过程中心理活动的有关规律，增强思想政治教育的科学性和有效性。     

建构具有中国特色的本土化心理疏导模式

心理疏导是与心理咨询有内在关联但完全不同的概念,它也不同于思想咨商和思想疏导,在医学、心理学和思想政治教育话语体系有不同理解。思想政治教育的心理疏导模式与医学、心理学、社会工作模式有很大的差别,具有更为复杂的内部疏导机制、更广泛的对象和更多元的力量,高校心理健康咨询与教育的发展总体趋向是探索基于思想政治教育的心理疏导模式。     

心理学视阈中的思想政治教育工作新思路

当前,随着人们思想的进一步解放,人的自我意识空前觉醒,受教育者不再是理论的被动灌输对象,而更希望在接受知识的过程中掌握更多的主动权,因此,思想政治教育方式面临新的挑战,务必与时俱进.从心理学角度探索思想政治教育工作的新思路,剖析当前心理学视角下思想政治教育存在的主要问题,探究心理学相关理论指导思想政治教育的若干原则具有重要的理论与现实意义.     

向思想政治工作者推荐一本好书——简评陈沛霖主编的《思想政治工作心理学》

湖北省心理学会副理事长、华中师大心理学副教授陈沛霖和中国心理学会教育心理专业委员会委员、华中师大心理学副教授刘华山主编的《思想政治工作心理学》是《西部文库》中的一本重要著作,最近由青海人民出版社出版了。作为思想政治教育战线上的一名老兵,早就盼望有一本研究思想政治教育的心理科学基础的著作,近年来,在我国已有这类书的几个版本,编者们都在理论和实践的结合上作了很有价值的工作。最近,我又很高兴地看到这本书的面世。在通读全书以后,使我深深感到该书从一个新的角度,从一个我们过去不大注意,有所忽视的心理学角度深化了思想政治教育工作的认识,把思想政治教育工作与心理学结合起来,阐述了思想政治教育工作的心     

论思想政治教育心理学

思想政治教育心理学是思想政治教育和心理学交叉产生的一门新的交叉边缘学科。目前这门学科还极不成熟,人们只是提出了问题而不是解决了问题。本文着重探讨思想政治教育心理学产生的背景、理论和实践意义,以及研究对象和领域等基本问题,旨在促进其学科建设。     

运用心理学方法优化思想政治理论教育

要提高思想政治理论教育的实效性,需要将心理教育与思想政治教育有机结合起来。思想政治理论教育中的心理学方法包括:重视需要心理、运用从众心理、关注心理定势、调动情感体验、充分利用心理环境等,充分运用这些方法可以促进思想政治理论教育的更好开展。     

思想政治教育中负面效应的认知心理学分析

思想政治教育正面教育得出负面效应是一个不容忽视的问题。认知心理学对于研究受教客体感受、分析、选择的认知心理过程,分析思想政治教育负面效应的产生具有重要意义。降低思想政治教育的负效应,要从坚持以人为本的教育理念,尊重迎合受教客体的主观需要,消除社会环境对思想政治教育的误解和偏见,改进和创新思想政治教育方法,做到思想政治教育内容科学性与价值性统一等四方面入手。     

论心理疏导在思想政治教育中的应用

心理疏导是思想政治教育的有益补充，在思想政治教育工作中运用心理学的知识与手段，可以解决用传统思想政治教育方式解决不了或解决不好的问题。目前，心理疏导正以独特的工作角度和工作方法在新时代学校思想政治教育中发挥着特殊的作用。     

大学生思想政治教育认同心理探析

大学生作为高校思想政治教育的接受主体,对思想政治教育是否认同,是否能将其内化于心并外化于行,直接决定着高校思想政治教育的效果。在思想政治教育接受视域下,从心理学的角度科学把握大学生思想政治教育认同心理的形成、影响因素和优化策略,能有效增强高校思想政治教育的针对性和实效性。     

思想政治教育心理学研究综述

思想政治教育心理学是思想政治教育学学科体系中一门新兴的边缘性、交叉性学科。本文首先对相关概念进行说明,然后对其研究概况以及关于思想政治教育心理学的学科归属、研究对象、学科特点、内容体系的研究进行综述。     

积极心理学视野下高校思想政治理论课教学的三个维度

近十多年来掀起的积极心理学将心理学的视点转移到关注人性、社会和生活的积极面.积极心理学的思想与主张为高校思想政治理论课教学提供了有益的启示,即以学生为本,发掘学生积极品质的理念之维;以积极情感面对学生,实施正面引导教育的态度之维;通过积极情感体验培养学生积极人格的方法之维.实现教学理念、教学态度、教学方法的变革,有助于提高思想政治理论课教学的实效性,实现思想政治理论课的教育教学目标.     

思想政治教育的文化意义探究

思想政治教育这门20世纪80年代兴起的新兴学科在经历了20多年的发展之后．研究者们逐渐把目光聚集在了“文化”领域．许多学者从社会学、心理学、文化学等相关学科的角度．来阐释思想政治教育的功能．挖掘思想政治教育在文化建设方面的意义．取得了一定成果。总体看来。思想政治教育的文化意义研究主要着眼于思想政治教育转向文化维度的缘由：思想政治教育与文化的关系：思想政治教育的文化功能以及思想政治教育文化意义研究的不足与展望这四个方面．     

思想政治教育元认知问题研究的创新力作——《大学生思想政治教育思维模式研究》评介

<正>近年来,对思想政治教育进行多视角关照及探索已形成良性气候,对思想政治教育学特殊范畴的学智梳理愈发明晰,使烙上了鲜明中国形态印记的思想政治教育学科体系日益完善。特别是随着思想政治教育的学科自觉不断增强,学者们对于思想政治教育实效性等重大实践问题的追问不断深入,研究对象逐渐从教育活动拓展到主体认知领域,有研究者开始致力于思想政治教育思维活动与实践活动的互动关系探讨,于是发端于心理学的元认知理论     

管理心理学效用与企业思想政治工作

本文分析了管理心理学效用与企业思想政治工作的差异性和同一性,对管理心理学在企业思想政治工作中的具体运用时目标一致的管理心理学效用、群体决策的管理心理学效用、个体谈话的管理心理学效用、职工生活方式管理心理学效用、协调关系的管理心理学效用以及加强管理心理学与企业思想政治工作有效融合的措施进行了有益的探索。     

论管理心理学在企业思想政治工作中的效用

通过对管理心理学效用与企业思想政治工作的差异性和同一性的分析,对管理心理学在企业思想政治工作中的具体运用时目标一致的管理心理学效用、群体决策的管理心理学效用、个体谈话的管理心理学效用、职工生活方式管理心理学效用、协调关系的管理心理学效用以及加强管理心理学与企业思想政治工作有效融合的措施进行探索.     

心理学理论指导下的思想政治教育工作新思路探索

在长期的革命和建设实践中,我国思想政治教育工作形成了一整套理论、原则、方式和优良传统,积累了十分丰富的经验,随着时代的发展,思想政治教育工作必然要与时俱进,从心理学角度探索思想政治教育工作的新思路不仅符合人的思想品德的形成规律,而且有效解决了当前思想政治教育工作中的主体性问题,成为新时期推进思想政治教育工作创新的成功尝试.