试论民族教育发展的特殊性

民族教育就是指少数民族地区的教育,民族教育是我国整个教育体系中的一个重要组成部分,民族教育的发展状况影响到整个国家教育的发展进程,而正确认识民族教育的特殊性,是发展民族教育的关键环节。     

何种教育理论? 如何联系教育实践?——“教育理论联系教育实践”问题再审思

"教育理论与教育实践相联系"包括"教育理论联系教育实践"与"教育实践联系教育理论"两个方面,首先需要强调的是"教育理论联系教育实践"。鉴于许多人都近乎约定俗成地把关于教育的所有理论统称为教育理论,有必要强调,需要联系教育实践的只是作为实践性理论的真正意义上的"教育理论",而不是并不属于教育理论范畴的"非教育理论"。所有教育理论都需要联系教育实践,不同性质的教育理论("实然性教育理论"与"应然性教育理论")与不同位层的教育理论("高位层"、"中位层"、"低位层"的教育理论)都需要联系教育实践,不能把"教育实践"窄化为仅仅是由教育者与受教育者直接互动所构成的具体活动。联系教育实践需要教育理论工作者具备"实践品质",主要包括改造教育实践的担当、接触教育实践的欲望及感悟教育实践的能力。     

试论“教育体制决定教育”的局限性

单纯的教育体制改革活动的推进,将可能导致教育体制改革与教育观念、教育指导思想、社会化环境产生矛盾,而且从理论上难以解释一般教育现象、教育波动现象、教育失误现象等形成的原因。克服“教育体制完全决定教育”理论误区的国好思路为：建立教育机制理论。教育机制作为能够完全决定教育活动的组织和控制系统,包含了教育体制教育思想,教育化,社会化等一切决定和影响教育的要素,其理论不仅能清晰地说明教育活动的原因和     

珠海:纪律教育重实效

广东省珠海市在纪律教育学习月活动中,坚持在改革创新上做文章,针对党员干部队伍建设实际,通过举办六个特色教育、四个品牌教育、三项宣传教育,拓展教育对象、丰富教育内容、营造教育氛围,增强了纪律教育学习的实效。举办六个特色教育,提高纪律教育     

中国近代教育法治化论略

调整与教育有关的社会关系的各种法律规范,构成教育法律制度,它是保证教育活动和教育行政顺利进行的基本条件.近代中国独立的教育法律体系是随着教育改革和法制近代化的进程而逐步建立和发展起来的.它发端于清末,在民国时期得到真正发展.从南京临时政府,经北洋政府,至南京国民政府,教育法制一脉相承,又不断发展.在各个历史阶段,政府都制定、颁行并适时修正了包括教育行政组织、学校教育、教育督导制度、社会教育、教育研究机构等诸多方面的教育法律法规,基本建立起近代化的教育法律制度体系,为教育行政、学校教育、社会教育及教育研究活动等提供了法律依据.总结历史是为了服务于现实和未来.今天,教育兴国已经成为我国的一项基本国策,而依法治教又是教育兴国不可或缺的基础,教育的法治化成为一项十分艰巨的任务.因此,探索中国近代教育立法所走过的历史道路,对于我们今于的教育法制建设不无裨益.     

解释学与教育:教育理论的解释功能

解释学使教育的理论获得新的本质和使命,它作为一种哲学方法,宣告教育作为一种人文真理的可能性。教育的本质不是自然属性的体现,而是人类意志和自由想象的赋予,在解释学的框架下,教育获得一种主观性本质。教育的理论是人对世界的理解,而不仅是对世界的一种"反映"。教育的理论提供了对教育的解释,同时教育的解释又创造了教育的理论。人不断地建构着教育,而不是被教育所建构。教育的理论既是人的想象的结果,又是创造教育的开始。人如何想象教育,教育就如何显现自身;人如何解释教育,教育就如何认同自我。教育的理论在解释教育的过程中,让我们看到一个又一个多样性、丰富性和创造性的教育与形态。     

诊所法律教育价值研究

诊所法律教育价值对形成诊所法律教育目的具有决定性作用,诊所法律教育目的是诊所法律教育主体教育活动的定向机制。有了目的,诊所教育主体对诊所教育的运用就表现得更具体、更活跃。诊所教育主体的能动性和创造性围绕诊所教育目的这个核心展开。本文试分析诊所法律教育价值,使诊所法律教育紧密围绕法学教育和诊所法律教育目的展开。     

浅析高职高专院校就业教育和思想政治教育协同促进的有效途径

本文在分析高职高专学生就业现状和就业教育中思想政治教育存在的问题基础上,论述了就业教育与思想政治教育之间的关系以及两者之间相结合的必要性,认为要想提高高职高专学生就业教育与思想政治教育互补互促的实效性,需要我们采取确实有效的教育途径。本文以我校为例,通过不同年级进行分层教育,做到思想政治教育、专业教育与就业教育相互协助、共同促进。     

信息时代军队思想政治教育的问题与对策思考

当前军队思想政治教育在教育观念、教育内容、教育形式等方面存在着诸多问题,与信息时代的历史背景不相适应。增强思想政治教育的针对性、实效性,需要从更新教育理念、正视教育对象、完善教育内容、创新教育手段等方面努力加以改进。     

教师的教育威信内涵及其形成条件

在教育劳动中,教育威信是一种重要的教育力量,它是教师开展教育教学工作的基础,会直接影响教育教学效果,本文从教育威信的内涵及其形成的主客观条件阐述了教育威信的基础性作用。