新时期县级党校办学的新思路

一2 0 0 0年 ,党中央召开了党校工作会议 ,颁发了《中共中央关于面向 2 1世纪加强和改进党校工作的决定》(以下称《决定》)以来 ,党校发展迎来了新的契机。但仍有相当数量的县存在着一方面干部急需要培训 ,另一方面却没有很好发挥党校作用的突出问题。其主要原因 ,一是有一些县对干部培训与党校的地位作用认识不到位 ,缺乏对干部培训的科学规划和管理措施 ,缺乏对党校的重视和扶持 ,党校起不到应有作用。二是有些县的条线部门各建干校或培训中心 ,有的甚至把高档宾馆作为培训基地 ,各自为政 ,多头办班 ,重复办班 ,党校“对手”林立 ,寡不“…     

县级党校改革中面临的问题和途径探索

县级党校作为最基层的党员干部教育培训阵地,在过去发挥过重要作用。现在,由于主客观原因,县级党校在改革中面临诸多问题和矛盾,应该正确面对、冷静思考,探索改革的方向和途径。     

县级党校教师队伍建设的目标问题

（中共中央关于面向二十一世纪,加强和改进党校工作的决定）（以下简称《决定》）,对党校教师队伍建设提出了如下要求：“从造就马克思主义理论家和教育家的高度,努力建设一支政治强、业务精、作风正的高素质党校教师和干部队伍。”为贯彻这一要求,各级党委及党校对党校教师队伍建设给予了应有的重视,正在或已经制定实施各自教师队伍建设的长远规划或近期计划。制定规划或计划,必须明确的一个问题就是要确立目标,但各级党校尤其是县级党校在教师队伍建设工作目标确立的过程中,大多数存在一定的模糊认识：有的对“目标”二字理解不深…     

新形势下县级党校改革和发展初探——以浙江省金华市各县级党校为例

县级党校作为基层党校，直接服务于工农业生产第一线，直接担负着对广大基层党员干部的培训教育任务。在新形势下，深化县级党校的改革，加快县级党校事业的发展，对于加强基层党的建设、提高基层党员干部素质、发展县域经济，都将起着十分重要的作用。本文以金华市的各县级党校为例，分析了新形势下县级党校发展存在的主要问题、面临的挑战，并就深化县级党校的改革发展提出了对策和建议。     

加强和改进党校工作 培养造就高素质干部队伍

党校事业是党的事业的一个重要组成部分.要从全局和战略高度,从培养一大批高素质领导干部的高度,充分认识党校在新世纪的地位和作用,加强和改进党校工作.     

县级党校干部教育培训创新的探讨

党校工作是党的工作的重要组成部分,党校教育在整个干部教育体系中具有不可替代的作用。近十年来,县级党校认真贯彻落实中共中央关于党校工作的有关条例和决定,在干部教育培训工作中不断开拓创新,积累了一些经验。当前,在认真贯彻落实《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的新形势下,如何进一步创新开展工作,增强县级党校干部教育培训工作的实效性,是一个值得认真研究的课题。     

加强县级党校思想政治教育工作的思考

近年来,县级党校加强思想政治教育工作中受各种因素的干扰,出现了重视力度不够和就思想政治教育而教育的现象,本文力求通过重视思想政治教育的引领作用和加强马克思主义唯物史观基本理论的学习,呼吁县级党校对党员干部进行思想政治教育工作时应注意形式与内容的结合,实现思想政治教育工作自身的创新和与时俱进。     

全面推进苏州县级党校改革发展的思考

正在实现"两个率先"的历史进程中,苏州各市(县)区党校在为"两个率先"宣传动员、为基层培训轮训党员干部、为地方党委提供决策咨询中发挥了不可或缺的作用,作出了积极的贡献。概括而言,县级党校的作用表现为:一是提高干部发展县域经济能力,发挥干部培训的主渠道作用;二是发挥农村机关党员理论武装的主阵地作用;三是发挥组织开展调研、社科工作的主力军作用;四是发挥宣传县(区)委战略决策,总结经验成果的平台作用;五是发挥学习型组织建设的有力推动作用。习近平同志在关于全国县级党校工作的批示中指出:"办好县级党校,对于加强基层干部队伍建设、夯实     

关于县级党校创新干部教育培训工作的思考

党校工作是党的工作的重要组成部分,党校教育在整个干部教育体系中具有不可替代的作用。近十年来,县级党校认真贯彻落实中共中央关于党校工作的有关条例和决定,在于部教育培训工作中不断开拓创新,积累了一些经验。当前,在认真贯彻落实《2011-2020年干部教育培训改革纲要》的新形势下,如何进一步创新工作,增强县级党校干部教育培训工作的实效性,是一个值得认真研究的课题。     

县级党校干部教育培训改革发展的思考

干部教育培训改革纲要对县级党校干教培训的改革和发展的意义、目标、任务和具体要求,都作出了明确的规定。党的十八大进一步强调,要加强和改进干部教育培训工作,提高干部素质和能力。为此,县级党校既面临严峻挑战,也迎来了发展的重大机遇;既要继承,更要改革;既要有创新,更要有特色。     

党校教学科研一体化之我见

为了切实发扬党校“三个阵地、一个熔炉”的作用 ,党校工作必须坚持以教学为中心 ,以科研为基础 ,唯有如此 ,党校才能肩负起党中央交给的重任。为了真正落实好《中共中央关于面向 2 1世纪加强和改进党校工作的决定》提出的理论基础、世界眼光、战略思想和党性修养的教学新部局 ,我们要以改革创新的精神 ,进一步强化教学这个中心 ,抓好科研这个基础 ,实现教学科研一体化。一、弄清楚教学与科研的辩证关系 ,这是实现党校教学科研一体化的思想前提在党校教育的过程中 ,程度不同地存在着教学与科研分家的现象 ,这集中表现为一些领导和教员重教学…     

关于县级党校提高干部培训质量的思考

提高干部培训质量是县级党校的工作重心。在培训市场竞争El趋激烈的新形势下,县级党校要提高培训竞争力,必须认真分析研究当前影响干部培训质量的问题及原因,牢牢把握功能定位和特色优势,着力在转变培训理念、优化培训内容、改进培训方式、强化培训队伍、探索培训管理、创新培训评估等方面下功夫。     

深化改革与加快县级党校的发展——以曲靖市县级党校建设发展为例

近年来,曲靖市县级党校在干部培训、教学改革、师资队伍建设、社科研究等各方面都取得了显著的成绩,同时,面临着许多问题和困难。为此,要提高认识,深化改革,积极探索县级党校改革的新路子,不断提高县级党校办学的科学化水平。     

按照“三个代表＂的要求培养高素质领导干部切实把我区党校工作提高到一个新水平

今年 6月 ,党中央作出了《关于面向 2 1世纪加强和改进党校工作的决定》 ,并召开了全国党校工作会议。江泽民总书记在会上发表了重要讲话。我们这次会议 ,就是要全面贯彻落实党中央的《决定》和全国党校工作会议精神 ,结合我区的实际 ,全面加强和改进我区党校工作 ,把党校教育事业提高到一个新水平。为了开好这次会议 ,自治区党委在全国党校工作会议结束后 ,召开两天常委会 ,认真学习江总书记的讲话 ,听取会议精神汇报 ,并组织有关部门在全疆范围内开展了深入的调查研究 ,广泛征求了各地州党委、党校和有关方面的意见 ,紧密结合新疆实际 ,酝…     

党校教育是培训轮训各级党政领导干部的主渠道——二论学好中央《决定》做好党校工作

对于党校的重要作用,今年《中共中央关于面向 21世纪加强和改进党校工作的决定》中除了重申是“三个阵地、一个熔炉”的说法外,又明确了党校教育是培训轮训各级党政领导干部的主渠道。这是党中央在新形势下对党校社会职能的又一次新的定位,也是对党如何培训领导干部的一个新提法。这个新的提法,至少包含着这么三方面的意思： 　　首先,它再次强调了党的领导干部需要接受党组织的培训和教育。我们党的领导干部不是自然而然产生出来,成长起来的,而是党组织培养出来的。这种培养除了让干部在实践中受锻炼外,还要在理论知识上让干部接受…     

县级党校加强干部教育培训管理的探索

党校教育是各级各类党政干部培训和轮训的主渠道、主阵地,加强县级基层党校干部教育培训管理,非常重要。县级基层党校如何创新培训内容,改进培训方式,整合培训资源,优化培训队伍,提高培训质量,推进干部教育工作的科学化、制度化、规范化,真正把大规模培训干部,大幅度提高干部素质的战略任务落实到实处。本文着重探讨县级基层党校干部教育的培训体系、原则、模式、方法、措施,力图揭示干部培训的内在规律和环节,用以指导工作实践。     

县级党校的现状分析与实现跨越式发展的途径

党校工作是党的工作的重要组成部分,县级党校如何充分发挥自身在干部教育培训中的主渠道、主阵地作用,为县域经济社会又好又快发展服务,需要不断解放思想,理论联系实际,实现跨越式发展.     

县级党校优化课堂教学过程的探索和实践

党校教育是全国各级各类党政干部培训轮训的主渠道,党校教学工作是党校领导干部培训的中心工作,是实现党校培养目标的基本途径,而课堂教学是党校目前主要的一种教学形式。因此,探讨党校课堂教学,优化课堂教学过程显得十分重要。依据《干部教育培训工作条例(试行)》和《中国共产党党校工作条例》的精神和我们对教学过程的思考,几年来,我们在优化课堂教学过程中进行了积极的探索和实践,形成了一些可行、有效的教学形式。     

试论党校教学及其评估的矛盾和困难

对党校教学及其评估的研究一直滞后于党校教学改革实践。党校教学一直存在一些矛盾,如理论与实践,内容与形式,点与面,思想性(含理论性)、知识性和技能性,个体与团队;等等。而这些矛盾又增加了党校教学评估的难度,主要有评估定位困难、评估对象确定困难、评估主体选择困难、评估指标设计困难、评估权重确定困难等。党校教学矛盾的解决或减少需要准确把握党校教学目的、内容和方法等方面的定位,同时也有待于党校教学评估的改善。党校教学评估定位可以将评估性评估和发展性评估结合起来,设置学员、教师和专题评议委员会三个评估主体,并与相互独立的外出教学评估和课堂教学评估结合起来,系统地设计指标体系。在确定评估主体权重和指标权重时要考虑不同的评估主体及其所采用的指标体系的一致性。     

新形势下基层党校的改革与发展

党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道,在党建工作中占有重要位置。2015年12月和2016年2月,中央和河北省委分别出台了关于加强和改进新形势下党校工作的文件,对于更好地发挥党校职能、地位和作用,适应新形势新任务提出了更高要求,为县级党校的改革与发展注入了新的活力。通过对上级有关政策的认真学习,并结合自身工作,对做好新形势下基层党校工作谈几点粗浅的认识。