论知识经济时代公共图书馆的继续教育与终身教育

本文从知识经济时代图书馆的特点入手论述了知识经济时代公共图书馆教育的重要性 ,系统提出了图书馆教育对象的全民性、图书馆专业知识的综合性、图书馆继续教育的可持续性及图书馆终身教育的社会性     

论终身教育体系下的成人教育

构建终身教育体系,发展成人教育,形成学习化社会,已成为国际社会教育改革和发展的方向。但我国的成人教育尚不够成熟,必须提高成人教育价值观的认识,创设有利于成人教育发展的良好环境,采取各种有效措施,使之逐步走向成熟。     

浅析成人教育在终身教育体系中的地位和作用

应在终身教育的框架内认识成人教育 ,成人教育是终身教育的重要组成部分 ,与终身教育的其他因素具有互补性和延续性 ,是构建终身教育体系过程中的主干渠道、起重要作用。成人教育作为现代教育体系的一个重要组成部分 ,必将为全面建设小康社会 ,开创中国特色社会主义事业新局面 ,实现中华民族的伟大复兴 ,发挥越来越大的历史作用。     

发展成人教育构建终身教育理念

众所周知 ,当前我国进入了一个经济、社会发展以知识为主导、以科技创新为动力的崭新时代。在这个时代里 ,学习作为人们生存、发展的基本方式 ,已从儿童、青少年期扩展到人的终身 ,即终身教育。因此 ,面向 2 1世纪 ,如何发展高等教育、成人教育和职业教育 ,构建终身教育理念 ,这是当前我国教育发展和改革中普遍关注的一个重要问题 ,也是关系我国教育发展与改革全局的重大战略问题。一、发展成人教育是经济、社会和自我发展的客观要求首先 ,经济和社会的发展需要高度重视和大力发展成人教育。我们国家目前并在相当长时期还处于社会主义初级阶…     

可持续发展与构建终身教育体系

从社会可持续发展的角度,论述了构建和谐社会与终身教育体系的关系。     

构筑终身教育体系 建设学习型社会

继续教育日益"主流化"是终身教育理念变为教育实践的最主要标志.云南师范大学于1956年经国家教育部批准举办高等函授教育以来,经历了起步与成型、停办与恢复、改革与拓展、创新与发展四个阶段.该院在全省乃至全国成人学历教育中首开"学分制"改革先河,逐步构建完善全省中小学教师继续教育教材编写体系和教师培训体系,形成了高师成人教育独具特色的办学模式.50余年共培养近lO万名本专科生,被国家教委评为"全国高等教育自学考试先进单位",2004年荣获因特尔未来教育项目培训管理质量奖、管理创新奖,2006年接受教育部管理质量评审获优秀.随着我国教育事业的发展,学历补偿教育逐步完成,人们对教育呈现出多元化的需求,为了满足人们对教育的需求,一些高校通过改革、发展、创新,重新组建成立成人职业继续教育学院,使成人高等教育走出了新的路子并得以良性发展.     

西方国家终身教育实践经验对我国成人教育终身化发展的启示

在全球化的终身教育思潮的背景下,我国的成人教育也呈现出终身化发展的趋势,同时不可避免地存在着许多问题。西方国家终身教育实践经验可对我国成人教育终身化的顺利发展有所启示,主要有:将终身教育作为教育立法的重要原则;成人教育的社会化参与;终身教育资源丰富化和网络化;社区学院成为推进终身教育的重要机构。     

接受终身教育迎接知识社会的挑战

20世纪末 ,人类正开始迈向一个以知识和信息的生产、分配、使用为基础的经济时代。随着人类向知识社会的演进 ,人类社会所引起的变革广泛、深刻而前所未有 ,于是终身教育思想再次得到全世界范围的重视。本文从个人层面论述了终身学习的必要性 ,同时也从社会层面出发谈了成人教育作为终身教育的载体 ,为每一个公民创造了终身参与学习活动的可能性 ,以及我国的成人教育与世界先进国家的差距     

终身教育观念及我国学习型社会的构建

当今时代,终身教育和学习型社会的理念已被世界各国广泛接受,也正在成为我国建设中国特色社会主义的重要教育政策和发展战略。本文分析了终身教育的内涵、本质及其构成体系和实现途径,对学习型社会的个体构建和社会构建作了概括,提出了当前构建和发展我国学习型社会的基本策略。     

略论构建农民终身教育体系的重要性和紧迫性

党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大战略决策,新农村建设是一个系统工程,需要从党中央到基县政权的共同努力,更需要我国9亿农民的积极参与。社会主义新农村建设的实质是解决“三农”问题,而“三农”问题的重中之重是提高农民素质。解决农民素质问题最重要的途径就是获取知识,因此,社主义新农村建设的关键就在于农民终身教育。目前,对农民终身教育重蚤陡的认识还不足。笔者正是基于这样的背景,从国家发展战略高度以及从人的发展角度两方面立论：农民终身教育体系的构建在社会主义新农村建设中有着十分重大的意义。     

浅谈数字图书馆建设与成人继续教育的关系

在我国现行的教育结构中,数字图书馆建设是成人继续教育提质提效的重要途径。图书馆具备社会教育的职能,必须紧跟数字化潮流;数字化图书馆的发展必须服务于成人继续教育。     

深圳终身教育政策的历史演变与特征分析

伴随着信息社会和第四次科技革命的到来,终身教育对个人和社会而言变得越来越重要。20世纪八十年代,深圳开始将市场机制引入到成人教育领域,取得了显著的成绩。九十年代,深圳顺应终身教育和学习化社会的国际潮流,积极鼓励社会力量办学,大力发展成人教育。进入21世纪以来,深圳努力推进终身教育和全民阅读,探索符合深圳实际的学习型城市发展道路。面对第四次科技革命的挑战,深圳需要构建以人均受教育年限为核心指标的终身教育评价体系,构建终身学习社会服务体系,提高在职劳动者的职业能力,为实现现代化国际化创新型城市的发展目标创造有利条件。     

后示范建设时期高职院校大学功能的构建

高职院校作为职业类型的高层次,在后示范建设时期,重点是按照大学功能进行重点建设,完善并充分发挥大学的功能。加强内涵建设,切实提高人才培养的质量;夯实科研基础,大力开展应用型科学研究;创新服务举措,积极拓展社会服务的领域;涵养大学精神,全力创建和谐幸福的文化是后示范建设时期高职校大学功能的根本。     

论学前教师人文式的继续教育方式

学前教育是人类第一时间性接触到的规范性国民教育体系中的重要环节,是始贯于终身教育的首要开端.现如今提倡人文式教育,人文教育能对受教育者提供提升人性境界、塑造理想人格以及个人与社会价值实现的教育.继续教育在教育体系中是第三级教育,第三级教育是终身教育的入场券,是推动教师专业发展重要途径,也是教师职业生涯中提升自我,加强专业不可或缺的一部分.对学前教育教师现状的需求应从人性的角度去阐述如何开展学前教育教师人文式的继续教育方式.     

普通高校在继续教育办学中的作用

我国在《关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中指出:发展教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,走改革和创新之路。要积极发展各类职业教育和培训,完善继续教育制度,逐步建立终身教育体系。这是党中央根据当前国际形势的发展和我国实际情况提出的战略决策。作为普通高校,特别是普通高校中的成人教育,应当将办学重点逐步转移到发展高层次岗位培训和大学后的继续教育上来。继续教育在我国主要是指在职的专业技术人员和管理人员的再教育,其目的旨在通过全面提高受教育者的整体素质,特别是其中的创新素质,培养高级专门人才,直…     

整合高职远程教学资源构建区域性行业继续教育体系

自从改革开放以来,随着各地区经济的不断发展,对行业人员素质要求也在不断提高,而高等职业教育的教育理念和远程教育形式决定了其在行业继续教育和终身教育中的重要地位和作用.根据高职远程教育的特点,结合我国区域经济发展的人才需求,探索一种能实现整合高职远程教学资源构建区域性行业继续教育和终身教育体系之路.     

终身教育体系与高校青年教师队伍建设初探

构建高等院校青年教师终身教育体系，是培养一代又一代高质量高等人才的需要。要转变教育观念，强化高校青年教师终身教育理念；要整合教育资源，创新体制，搭建青年教师终身教育服务平台；要多方支持，推动青年教师终身教育体系的健康发展；还要建立激励机制，确保青年教师教育体系的内在活力。     

终身教育的开放性浅析

从系统论的角度出发,通过对经典文献的分析,推论终身教育在时间、空间、人力、信息、物资等方面都具有极度的开放性。这种开放性既是实现终身教育的条件和手段,也是终身教育的目的,它使教育系统有可能最大限度的利用一切资源为促进每个人的充分发展服务。