从教育的发展看教育的本质

教育是人类特有的社会现象,人类社会的产生使教育成为可能,人类社会的演进不断向教育提出新的要求和新的挑战,促进了教育的发展。另一方面,教育的发展也推动了人类社会的进步。不同的社会历史时期,教育的内容、观念、形态、方法、手段不尽相同,因此教育的本质也有所区别。总的来说,教育是一种特殊的培养人的社会实践活动,     

当代国外思想政治教育方法

思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中，为实现教育目标、传授教育内容，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。当今世界，随着科技迅猛发展和现代化程度的扩大与深化，人们的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化。许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求，都非常重视思想政治教育。不同国家从本国的社会历史条件和国情出发，采取了不同的思想政治教育方法。     

青少年的民族精神培育问题浅析

民族精神的培育是教育的重要内容之一, 在不同历史条件下有着不同的特点和要求。当前,我国正处于全球化的浪潮中, 同时, 我们的社会正处于转型期, 因此, 在对青少年进行道德教育过程中,民族精神培育也应该与时俱进, 这样才能适应当前社会发展的大趋势。     

试论高等学校创新能力的培养

一、创新教育是社会和高等教育发展的必然要求创新教育是以全面、充分发展的学生的创新能力为核心的教育，它是适应社会发展的新教育思想，它反映出人们对全面发展教育的本质认识的深化。这并不是说，创新教育是一种代替以往教育的新的教育。任何教育都能不同程度地提高和培养学生的创造性能力，只不过它们是不主动、不全面和不充分的。创造教育作为一种教育思想的提出，旨在克服现今教育的弊端，最大限度地培养学生的创新能力。大学创新教育成为我国高等教育的必然选择，是由于：１、创新教育是人类社会历史发展的要求。社会经济形态的变迁…     

论当前青年思想教育的矛盾特征

青年思想教育的内在矛盾,规定着教育的基本取向和内容.而充分认识这种矛盾在不同历史时期、不同社会条件下的基本特征,则直接关系着教育的方法、步骤和程序.因此,研究这一问题,不能不是青年思想教育探新的一个重要方面.(一)简要地说,社会主义时期青年思想教育的内在矛盾可以归结为:党和人民对青年的要求与青年自身发展之间的矛盾.换言之,党和人民要求青年成为社     

正确处理七个关系

思想教育和严格管理 文明行为,文明素质,首先要靠教育,靠“自律”,但在尚未形成社会风气的时候,还必须严格管理,包括法律、法规、条例、规定等机制约束。对于哪些可以做,哪些不能做,做了怎么办,要有明确界定,要建立起相应的社会监督约束机制,把“自律”和“他律”结合起来,使“他律”不断转化为“自律”。 先进性和广泛性 没有先进性,就不能向更高层次发展,但没有广泛性也不行。对社会来说,不同的群体有不同的要求,应当是多层次的,不同地区、同一地区的不同对象、不同行业的要求也应是不同的、具体的。提出的要求能够做到,可以鼓舞信心;要求过高,做不到会挫伤积极     

市场经济与为人民服务

为人民服务是在我国新民主主义革命时期对共产党人提出的道德要求。在建立市场经济体制的今天 ,为人民服务有了新的内涵 ,它既是社会主义道德的基本要求 ,也包含着社会主义道德的先进性要求。进行为人民服务精神的教育 ,要紧密同广大民众的物质利益和具体的心理需求结合起来 ,但又要注意不同的社会角色的区别 ,对共产党员特别是领导干部要加强共产主义理想、信念的教育     

加强农民教育是一项时代性很强的战略任务--对庄河市农民教育的调查

庄河市农民教育工作取得了很大成绩,但离我国农业跨世纪的目标和任务要求,还有较大的差距.根据庄河市的实际情况和新世纪农业发展的要求,对农民教育应做以下几个方面的工作:要建立农业、科技、教育三者有机结合的运作体系和基础教育、职业教育、成人教育的协调发展体系,以及"政府、社会、农民"三方支持农民教育的资金投入体系和区别不同对象突出重点的工作体系.     

关于信仰的理论原脉与现实思考

信仰在社会的发展和人们的生活中有着重要的影响。随着社会的发展,人们思想观念不断变化,人们的信仰观念也受到了不同程度的冲击。时代要求我们应该对信仰正确分析和理解,形成科学的信仰观。正确分析当代中国信仰问题的现状,有效地进行信仰观教育,大力加强信仰建设是当下我们思想政治教育工作重要的现实任务。     

现代社会的一种全面教育——人文教育

现代社会人们更加注重科学技术的教育 ,忽视了人文精神的培养 ,人文精神的教育出现缺失。社会的发展要求人文科学与时代同步发展。人文教育是一种全面教育 ,进行人文教育的目的在于消除个人与社会之间的差异 ,达到个人与社会的协调发展 ,培养更多的创新人才。     

市场经济与为人民服务

为人民服务是在我国新民主主义革命时期对共产党人提出的道德要求。在建立市场经济体制的今天，为人民服务有了新的内涵，它既是社会主义道德的基本要求，也包含着社会主义道德的先进性要求。进行为人民服务精神的教育，要紧密同广大民众的物质利益和具体的心理需求结合起来，但又要注意不同的社会角色的区别，对共产党员特别是领导干部要加强共产主义理想、信念的教育。     

我国社会变革赋予思想政治教育的时代使命

首先．思想政治教育要为构建社会主义精神文化和价值文化作出贡献。在我国社会变革造成对社会巨大冲击的条件下，在社会利益格局发生深刻增变，出现利益多元化并由此衍生思想文化多元化的条件下，人们经常被某些世界观、价值观和人生观等问题困扰着，社会普遍存在浮躁心态，社会中一些群体、一些人对社会事务或群众利益在表达关注和追求时，呈现出某种盲目性、非理智性。对此，决不能熟视无睹。国家和社会面临着的任务就是要把各种不同的利益要求从属于一个共同的利益要求并兼顾不同的利益要求，这个共同的利益就是国家利益。同时，国家还必…     

公民道德建设“实活广亲”四字论——以福建省永安市道德建设探索实践为例

新时期,面对国内外复杂的发展局面和思想渗透,推动道德建设向竞争软实力转化,促进社会进步,已然成为最紧要、最繁重的任务道德建设内涵要在"实"上下功夫思想道德建设要坚持以人为本,从教育对象的实际出发,针对不同人群、不同层次提出不同目标要求。永安市在公民道德建设过程中,就注重与传统美德相承接、与改革开放相适应,真正发挥道德引导、规范、调节作用。把家庭教育、学校教育、单位教育和社会教育紧密结合起来,相互配合、相互促进,使公民道德教育进一步向纵深层次发展。     

中小学思政课堂如何厚植爱国主义情怀

在新时代背景下,中小学思政课堂要厚植爱国主义情怀,就必须重视全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等重要会议精神以及相关文件要求,从爱国与爱党、爱人民的统一中理解爱国主义教育的现实价值,并以此为根据深刻理解一体化背景下思政课落实爱国主义教育的时代要求,准确把握爱国主义情怀的时代意义,将其按照不同的学段要求落实于思政课教学中,根据国家和社会的发展实现与时俱进的更新,以提高中小学思政课铸魂育人的效果。     

青少年违法犯罪与环境的关系

本文主要从周围不良环境、家庭环境和学校教育三个不同层面全面分析了青少年违法犯罪的社会原因,对青少年违法犯罪的主观因素进行了深刻剖析,最后从加强道德教育、加强法制教育、加强家庭和学校教育以及净化社会环境四个方面对青少年违法犯罪的预防措施进行了综述,从而把预防青少年违法犯罪这一问题做为一个社会化的问题,要求全社会都来关心青少年的健康成长,家庭、学校和社会各界积极参与综合治理工程,对青少年进行广泛的权益保护、思想教育。     

“美丽中国”视角下思想政治教育新发展

"美丽中国"内涵深刻,涵盖人、自然与社会。它蕴涵生态良好的自然之美,展现安定和谐的社会之美,彰显明达智慧的人之美。"美丽中国"对思想政治教育提出了新的要求,它要求思想政治教育必须以实现人、自然、社会的全面发展为出发点和归宿点,必须充分体现出生态价值,必须研究"美丽中国"的本质,确立生态意识。面对新形势、新任务,思想政治教育必须不断变革和发展。树立新的教育理念、调整教育目标、拓展教育内容等是当前思想政治教育适应社会发展的必然选择。     

教育公平是社会和谐的基石

一、教育公平对于构建和谐社会的重要意义教育公平指的是接受教育的机会和接受相同教育质量等方面的公平。促进和保障教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是我国教育改革和发展不懈追求的目标。教育公平问题是社会公平问题在教育领域的延伸,教育公平是社会公平的体现。没有教育公平就没有社会公平。     

用社会主义核心价值体系引领社会思潮

<正>党的十八大强调:"要深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。"社会思潮是指在一定历史时期内、反映某一阶段或阶层的利益和要求、得到某种程度的广泛传播并对社会生活产生某种深刻影响的思想趋势或思想潮流。社会思潮从一个层面反映社会生活的具体变化,对社会的全面发展和人们的精神信念产生不同性质、不同程度的影响。当前,世界多极化趋势日益明显,经济全球化迅猛发展。重视有效引领社会思潮,在     

创新社会治理对民族地区思想政治教育方法的要求与运用原则

党的十八届三中全会作出了创新社会治理的重大战略部署,这是民族地区当前和今后一个时期加强社会建设的重要任务。思想政治教育作为促进民族地区和谐稳定的重要力量,创新社会治理对思想政治教育方法提出了把握方法运用的特殊性、发挥方法综合教育优势、搭建方法运用的新平台的要求,思想政治教育方法要根据这些新要求,坚持注重取向性与适应性、渗透性与传导性、差异性与动态性的运用原则。     

谈社会主义市场经济下青年的理想教育

市场经济不仅改变了人们原有的思想观念 ,而且也打破了理想教育的固有模式。理想教育出现了一种不符合现实要求的现象 ,但是我们又需要理想教育对人们的理想追求起到导向的作用。笔者认为 ,要解决好市场经济下的理想教育存在的问题就必须切实处理好共同社会理想与最高社会理想、社会理想与个人理想、理想与现实三大关系 ,以适应社会主义初级阶段的要求及人们自身发展的需要。