东北地区工会院校第五届理论教学研讨会情况概述

东北地区工会院校第五届理论与教学研讨会于1991年7月23日—27日在丹东召开。东北地区工会院校的领导和理论教育工作者75人参加了会议,会议共收到论文和经验介绍材料52篇,与会同志以江泽民同志“七·一”讲话精神为指针,就工会院校教学理论联系实际的问题、工会院校科研工作的地位、作用以及与教学的关系问题和工会院校建设等专题进行了深入、广泛的探讨。现概述如下: 一、关于工会院校教学理论联系实际的探讨与会同志一致认为,理论联系实际是工会院校教学工作必须遵循的原则。它对工会理论教学更好地指导并服务于工会运动实践具有重要的意义。对这一专题的探讨主要集中在以下三个方面。 1.工会理论学科体系的不完善,影响了理论对实践指导作用的发挥,提出重新建构学科理论体系。也有的同志认为,要贯彻理论联系实际的原则,只从教材上下功夫是不够的,还应该重视教学行为主体素质的提高,提出要努力建设一支能适应工会院校教育的、具有较高思想政治素质和文化、理论素质的师资队伍。     

浅议工会理论教学结合实际的基本原则

笔者认为,工会理论教学结合实际,必须坚持如下基本原则:工会理论教学既要紧密结合实际,又不能以实际代替工会理论,使两者之间既紧密结合又相互区别。工会理论教学是根据工会运动发展的需要,培养工会工作专门人才的社会活动。它不仅受工会社会实践活动的影响,也要受到党的工运路线和政策的制约。我们所讲的工会社会活动实践,是指工会在不同的历史时期,在党的路线和具体政策指导下的实践。工运路线和政策也是建立在这种实践的基础上,随着党的中心任务的转变而发生阶段性的变化。因此,工会理论教学必须坚持以讲授工会学原理为主线,密切联系不断发展变化着的工会运动实际,不断地研究新情况和新问题。我们之所以说工会理论教学是一种社会活动,是因为工会理论教学的过程是促进党的工运路线、政策落实的过程,同时,也是理论付诸实践的过程。所以,工会理论教学必须正确理解、大力宣传党的工运路线、政策的基本精神,坚持理论教学与党的工运路线、政策的统一。但是,必须注意工会理论和工会实际是有区别的,决不能以具体的工运路线和政策来代替工会理论教     

对工会理论与实际关系问题的思考

从事工会理论教学六年多来,感到头疼、棘手的,恐怕要算工会理论与实际的结合这个问题了。很多人抱怨工会理论不能对目前的情形作出解释、对未来作出预测,抱怨工会理论和实际结合得生硬、别扭,甚至有人认为工会理论无能、无用。总之是埋怨工会理论脱离工会实际。我认为,这并不完全是工会理论本身的问题,很大程度上是由于其他因素造成的。首先,有来自工会理论教学方面的原因。从教这个角度看,从事工会理论教学的人员,大多是有一定理论基础,但缺乏工会实际经验,他们往往是从理论到理论,从书本到书本式的教学。这就免不了使人生出工会理论高深、玄秘,距实际太远的念头。而水平较差的教师则照本宣科,把好端端的课程讲得平庸、     

谈与工会学教学相关的几个问题

工会学理论课经过全国各地各级各类工会院校教师几度春秋的辛勤耕耘,现在已初具规模,但是,在当前工会学理论教学工作中,却碰到了不少新问题。下面就有关的问题谈一些看法。一、理论与实际每当谈起理论,人们马上就习惯性地联想到“理论脱离实际”。究竟什么是理论?有些同志把某人物的言论,把文件上规定的内容,把书本上的叙述等等,一概视之为理论。时过境迁,言不符实,这便是“理论脱离实际”习惯性思维的根源。更有一种看法:认为理论是人们意志构成的主观的东西,实际是不依人的意志为转移的客观的东西;主观的东西与客观的东西之间总是有距离的,因此,理论脱离实际势所必然。     

工会理论教学和科研应当面向实际

本文命题并不是什么新的观点,之所以当作问题提出来,是觉得它在工会理论教学和科研中并未得到很好的解决,即工会理论教学和科研往往超前或滞后于工会的实际工作,尚缺少有机的结合点,究其原因既有客观的,也有主观的。事实上,工会理论教学和科研工作并非是同步进行的。一般说来,教学应当以科研为基础,其质量和效果主要也取决于科研的水平。因此,要解决好教学同实际的结合问题,就必须从根本上解决好工会理论研究同工会实际工作二者间的结合。本文就此谈几点粗浅的看法。     

试论工会的原生职能与派生职能

在改革开放的历史大潮中,工会的职能问题,引起了工会系统的广泛关注,一时间成为工会理论的“热点”。报刊上发表了许多文章,一些地方还组织了专题研讨会,提出了不少有益的见解。我们认为,弄清工会的原生职能与派生职能,对于把握工会多种职能之间的相互关系,乃是一个极其重要的问题。一、满足职工群众需要是确立工会职能的出发点人们一般认为,工会的职能是由其性质决定的。这当然是无可非议的。但是,许多人往往忽略了一点,工会的性质之所以能够决定它的职能,正是因为工会是以满足职工群众的需要为出发点的。性质和职能之间存在着“满足职工需要”这样一个必不可少的中介。如果我们忽略了这个“中介”,就有可能导致性质与职能之间的脱节,甚至会造成工会职能的紊乱。任何一个社会组织、机构、团体,其所以能够产生和存在,都基于它能够满足社会成员的某种需要。“满足社会成员需要”这一“中     

全面理解“工会是共产主义学校”的理论

只把列宁关于工会是共产主义学校的理论同工会的职工思想政治工作联系起来,而不把它和工会的全部工作联系起来,这说明人们还没有充分认识到列宁的“共产主义学校”理论的重大意义。列宁全面继承和发展了马克思、恩格斯关于资本主义时期的工会理论,创立了社会主义时期的工会理论体系。这个理论可以概括为两部分:即运用工会掌握无产阶级以取得暴力革命胜利的理论和运用工会依靠工人阶级来建设社会主义的理论。工会是共产主义学校理论的提出,是列宁创立社会主义时期工会理论的重要标志。     

工会学理论教学方法初探

工会学原理作为一门工会院校大专班学员主修的专业课程,要求学员掌握系统的工会理论知识是必要的、无可非议的,是应当在具体教学活动中加以实现的。可以说,真正让学员完整地把握工会产生、发展和现实存在的社会条件,工会的性质、地位、职能等基本范畴,通过教学改变学员对这些理论知识的一知半解,或只知其然,不知其所以然的状况,是工会理论教学的直接目的。然而,这一教学目的还不是工会理论教学的最终目的。只有工会理论知识在教学过程中真正转化为学员新的、更高层次的实际能力,才能够使我们的教学工作达到培养工人运动人才的战略目标。这种工会理论教学的最终目的是应当在教学实践中加以明确和贯彻始终的。但是,就目前工会理论教学的现状来看还不尽人意。由于     

开展工会理论研究活动的几点浅见

恩格斯曾经说过:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”同样,对于我们工会来说,为了团结全体职工站在社会主义现代化的前列,也必须重视工会理论研究,努力提高工会干部的理论修养。一我国的工会理论研究几经曲折,直到党的十一届三中全会才逐步活跃起来。但是,要把这个好势头发展下去,还应该在指导思想上进一步明确工会理论研究在整个工会工作中的地位和作用。在工会系统中,普遍存在着这样一些看法:“这么多年了,我们没搞理论研究也过来了”,工会是搞实际活动的,搞理论不是我们的事”。这些看法反映了一种“漠视”理论的     

把握主体性原则 提高思维能力

从这几年的教学效果看,工会理论教学基本沿袭的是凯洛夫的《普通教育学》中的教学方法论。即“教学过程实质上是教师引导下的学生再认识过程。”但是从现代教育学的观点来看,凯洛夫的教学论难免有其片面性,尤其对于成人教育·它忽略了一个很重大的教学原则,就是学生的主体性开发。主体性原则,是以课堂教学中充分开发学生的智能因素,发展其较强的思维能力为目的。作为教师的课     

关于工会当前需要认真研究的几个问题

坚持以江泽民同志“七一”重要讲话精神为指导 ,认真研究工会工作中需要解决的理论和现实问题 ,是新形势新任务对工会组织提出的客观要求 ,也是工会履行好维护职工合法权益基本职责的迫切需要。学习贯彻“七一”讲话精神 ,一要认真研究和解决工会履行基本职责需要解决的一系列理论与实际问题 ;二要结合实际 ,深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论的研究和认识 ;三要认真研究职工队伍结构的变化 ;四要研究经济全球化条件下的工会工作 ,以使工会在各项工作中开拓创新 ,在党和国家工作大局中发挥更大的作用。     

密切联系社会实际,提高教学效果——兼谈思想政治理论课教学方法

理论联系实际在提高思想政治理论课教学效果中起理论课自身的特点及其教育教学目标决定了它在教学中更需要做到理论联系实际;理论联系实际可以激发学生的学习兴趣,可以提高学生分析问题和解决问题的能力,能帮助学生将知识内化为思想、感情和信念.在教学中,要将理论联系实际运用于教学过程的各个环节.     

第一本工会经审工作培训教材出版发行

长期以来,我国工会经审工作处于“可有可无”的状态,与工会事业的发展很不适应。全总经费审查委员会认真研究了我国工会经审工作的历史和现状,根据改革开放的需要和工会民主化、群众化建设的需要,于1990年冬,在中国工运学院举办了第一次研讨班,研究了《工会经费审查工作简明教程》的草稿,提出了许多修改意见。经过两年的努力,作者们又进行了修改,已于1992年9月由中国工人出版社出版发行。这是我国工会第一本经审工作教材,为工运理论研究教学填补了一个空白。此教程从理论到实践,总结     

工会理论教学方法初探

工会理论教学方法问题研究,是提高工会理论教学质量的关键。工会理论教学不仅要注重学员工会理论水平的提高,更要注重工作能力的培养。本文试图从以下七个方面简述一下工会理论教学的方法。读、讲、论结合式教学这是一种把工会理论教学分为学员阅读,教师讲解,师生共同讨论三个环节的教学形式。工会院校的学员都是有一定工作能力和文化水平的成年人,教师在课前先布置好阅读思考题,然后组织学员阅读,在学员回答阅读思考题时,教员就教材的难点、疑点进行讲解,也可以就教材中大家关心的问题作启发性课堂发言,为第三个环节提供讨论内容。     

理论联系实际原则在教学中的具体运用

理论联系实际原则在教学中的具体运用王珏教与学的过程是教师指导下的学生认识、掌握人类社会历史经验的过程，是教师引导学生从不知到知、从少知到多知的认识过程，因而，它应该遵循认识过程的基本规律。换句话，说就是理论要和实际结合起来。那么，如何才能把理论与实际...     

关于工会当前需要认真研究的几个问题

学习领会和贯彻落实好江泽民同志“七一”重要讲话，把思想和行动统一到讲话精神上来，是当前包括广大工会干部和职工在内的全国人民的首要政治任务。坚持以“七一”讲话精神为指导，认真研究工会工作中需要解决的理论和现实问题，不仅是新形势新任务对工会组织提出的客观要求，也是工会组织履行好基本职责的迫切需要。一、要认真研究和解决工会履行基本职责需要解决的一系列理论和实际问题，努力在党和国家工作大局中发挥更大的作用学习贯彻“七一”重要讲话，对工会组织和广大工会干部来说，突出的重点之一，就是要在全面领会、正确把握“…     

试论加强和改革工会干部教育工作

1988年10月,全国工会“十一大”再一次把“教育”确定为工会的四项社会职能之一,要求“各级工会和工会干部院校要加强工会干部的培训和教育”,强调“县和县以上的各级工会领导机关都要明确职责”,把“培训工会干部”确定为全总和地方工会的四项主要工作之一。根据全总工会“十一大”的要求和工会干部教育工作的现状,必须大力加强和着力改革工会干部教育工作,笔者考虑以下几方面不成熟的对策,仅供参考。(一)各级工会组织尤其是工会领导要充分认识干部教育的战略意义,并把它摆上重要议事日程。工会组织和工会干部要教育广大职工,必须首先受教育,如果本身的工会理论和工会业务水平不高,就很难教育广大职工。教育工作抓好了,干部和职工的政策、业务水平提高了,工会就能更好地履行“维护”、“建设”、“参与”职能。当然,工会干部受教育的     

襄樊内燃机车厂八项制度锁定工会经费开支

襄樊内燃机车厂工会从企业实际出发,制定八项管理制度,从严从俭管好用好工会经费,切实把有限的资金用在为企业排忧解难,为职工办实事、办好事上,保证了工会各项目标和任务的顺利实现。一、开支审批制度。多年来,厂工会始终坚持“一支笔”审批和重大开支集体研究制度,凡工会日常开支,都按照“三签字”原则,即经办人签字、分     

学术动态

北京市工会干部学院工会理论研究所和中国职工保险互助会北京办事处联合承办的“在职职工住院医疗互助合作保险”情况的追踪调查已经开题,此课题由李惠斌教授执笔,鲍钦副研究员等参与。北京市工会干部学院工会理论研究所为了提升研究人员的专业素养,特请具有三十余年工会理论研究和教学经验的研究所张宝兰教授两次讲授工会理论的教学问题。在“2 0 0 4北京工会论坛”上,北京市工会干部学院工会理论研究所李惠斌教授、张宝刚研究员分别作题为《对于“组织起来”的思考》、《对建立职代会制度的客观依据及其它规定的重新思考》的大会发言;康桂…     

新建企业工会组建工作的调查与思考

按照“三个代表”的要求 ,从本地的实际出发 ,在全面加强工会工作的同时 ,应当把工会组建作为工会重中之重的工作来抓 ,不断加大工作力度。