知识经济与“科教兴国”战略

人类社会即将迈向21世纪之时,经济发展出现了一个明显的趋势,即以高科技信息为主导的新型产业崛起,推动了经济领域的一场空前革命,知识不但在这场革命中成为经济的直接推动力,而且掀开了新时代的篇章,这就是知识经济时代。在知识经济来临之际,中国正式确立了“科教兴国”战略,以积极主动的态度迎接知识经济时代的到来。     

知识经济与我国科教兴国战略

人们预言,在 21世纪,知识经济将会占据世界经济的主导地位。对处于工业化进程中的中国,是机遇和挑战并存。只有拥有持续创新能力和大量高素质人才资源的国家,才具备发展知识经济的巨大潜力。为此,我国政府把科教兴国作为中国经济和社会全面发展的重要国策,争取 21世纪中华民族有一次历史性的腾飞,不仅完成全面工业化,而且一步进入信息化,实现知识经济。     

新型工业化道路与科教兴国战略

在阐述我国新型工业化内涵与特征的基础上 ,阐述了我国走新型工业化道路的必然性 ;分析了我国走新型工业化道路与大力实施邓小平科教兴国战略的关系 ,认为新型工业化的内涵与特征决定了我国走新型工业化道路必须大力实施科教兴国战略。最后明确提出 ,我国走好新型工业化道路的关键是继续大力贯彻实施科教兴国战略。     

科教兴国与金融支持

科教兴国是中国跨世纪的选择 ,也是本届政府最大的任务 ,但资金不足是目前实施科教兴国面临的最大困难 ,探索金融支持科教兴国的有效途径 ,刻不容缓。     

论邓小平"科教兴国"理论的立论依据

进入21世纪的中国,在邓小平“科教兴国”理论的指引下,社会主义现代化建设事业蒸蒸日上,取得了令世人瞩目的成就。实践已初步证明邓小平“科教兴国”理论的科学性。本文试从两个方面论述邓小平“科教兴国”理论立论依据。     

实施科教兴国战略 教育必须优先发展

本文通过对科教兴国涵义的认识,阐述了科教兴国是邓小平理论体系的重要组成部分,是我国科技发展史上的第三座里程碑,并针对我国为什么要实施科教兴国战略及实施科教兴国战略,必须优先发展教育加以评述,指出了培养创造性人才是教育的最终目的.     

实施科教兴国战略强化高校使命担当

党的二十大报告指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势”。报告首次将教育、科技、人才工作单独成章,进行一体化谋划、一体化部署、一体化推进。     

面对知识经济的思考

知识经济是以知识和信息的生产、分配和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业及智力为支柱的经济。面对知识经济的挑战,关键是要切实抓好“科教兴国”的实施,推进教育管理体制改革,大力提高科技成果转化为现实生产力的能力。     

科教兴国与法治

本文从关于人类行为的两个基本假定自利动机和有限理性出发,揭示出科教兴国战略的实现有赖于激励问题和信息问题的解决,但只有在法治的条件下激励问题和信息问题才能得到解决。     

论党中央第三代领导集体的科教兴国战略

为了全面落实邓小平科技是第一生产力的思想,保证我国现代化建设第二步第三步战略目标的顺利实现,党中央第三代领导集体提出了科教兴国战略。科教兴国战略的决策依据、关节点、发展目标、内在动力和实施关键。坚定不移地实施科教兴国战略,是加速推进有中国特色社会主义事业的必然选择,也是新世纪实现中华民族全面复兴的可靠保证。     

“科学技术是第一生产力”与知识经济

深入研究科教兴国战略提出的理论基础及其历史背景,我们不难发现。假如没有邓小平“科学技术是第一生产力”这一真理性观点的提出,假如没有邓小平同志的高瞻远瞩,即使知识经济来到我们的时代,我们也还难以以从容的姿态去迎接这一世纪性的挑战。因此,中国政府勇于面对知识经济的到来,勇于提出“科教兴国”的战略,是与邓小平...     

知识经济与科教兴国

邓小平同志１０年前就指出：“科学技术是第一生产力。”事实印证了这一论断。世纪之交扑面而来的知识经济浪潮,正是科学技术的迅猛发展对经济增长所起作用的累积性结果。知识经济时代就是以科学技术的发展为主要源泉的经济时代。正确认识正在兴起的知识经济浪潮及其给我们带来的机遇和挑战,切实贯彻党中央提出的科教兴国战略,无疑具有重要的意义。一、知识经济的内涵关于知识经济,国际社会一个公认的说法,就是联合国经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）１９９６年在《以知识为基础的经济》的报告中所下的定义,即“知识经济是建立在知识和…     

迎接知识经济挑战 实施科教兴国战略

江泽民同志指出 :“当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈”。他强调 :“教育应该以经济社会发展紧密结合 ,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向 2 1世纪教育改革和发展的方向”。还特别要求“继续解放思想 ,深化改革 ,面向现代化 ,面向世界 ,面向未来 ,在教育和科研战线上努力开创人才培养、知识创新的生机勃勃的新局面”。这些重要论述 ,是以江泽民同志为核心的党中央对迎接知识经济挑战、实施科教兴国战略的新的动员令 ,标志着我国科教兴国进入了一个新的阶段。一、知识经济的特点和意义知识经…     

知识经济与宁夏经济可持续发展战略的思考

党的十六大为我国实施社会主义现代化建设第三步战略部署制定了宏伟蓝图，确定了在本世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标。宁夏作为我国西部一个欠发达省份，如何正确认识自身特点，减少土地、资源、生态环境等因素对经济发展的制约，如何通过经济增长方式的根本转变，引进全新的经济模式，尽快赶上发达地区的发展水平，这些都是亟待解决的     

论党的第三代领导集体关于发展知识经济的战略构想

党的第三代领导集体对知识经济时代的科学概括 ,以及在此基础上提出的关于发展知识经济的战略构想 ,是在新的历史条件下对马克思主义的继承和发展。这一战略构想的核心是 :实施科教兴国战略 ,构建国家创新体系。实施科教兴国战略 ,是在知识经济时代加速实现国家繁荣昌盛的根本保障 ;构建国家创新体系 ,则是在知识经济时代保证国民经济持续稳定发展的关键措施。     

科教兴国与科教创新

科教兴国重在创新 知识的创新、积累、传播和消费是环环相扣的,其中知识创新是活水源头。要成为知识经济时代的弄潮儿,就必须高度重视知识人口的创新活动。电话、传真到电子邮件的历史变迁就说明了这一点。电传是IBM公司率先搞出来的,接着日本发明了Fax,所以