公安学学科体系构建研究

科学合理的学科体系是学科成熟完善的标志。在新设公安学一级学科的背景下，我国的公安学学科体系研究已取得一定进展，但仍存在思路单一、以功利为导向及理论品格较低等问题。为了完善公安学科知识构架，推进公安学学术研究水平，提升公安学实践应用能力，在知识系统性原理指引下，根据理性的思维方式、清晰的逻辑主线、适当的研究方法及科学的技术标准，提出理论公安学、部门公安学及实务公安学的学科构架，并从不同视角对部门公安学进行类型化划分，形成两种不同的体系结构。此种学科体系对公安学学科发展具有重大的理论及实践意义。     

公安学科参与学科评估方式的探讨

自2002年起我国已开展了三轮学科评估,参评学科从2004年的1366个,增至2012年的4235个,平均增幅为78%。由于评估结果以排名的方式展示,对学校和学科的影响巨大,因此成为高校关注的焦点,学科评估的影响力迅速扩大。     

关于创意农业学科体系的初步构想

创意农业属于应用性学科、实践性学科；创意农业有它的学科基础，如创意经济学、农业美学、创意产业发展理论、农耕文化、农业科学等；创意农业的打造方法有功能创意、产品创意、园区创意、文化创意、营销创意等；它可通过组织现场展示活动、开展农民专题培训、在各级学校开设课程或高校举办专业、举办技能和成果大赛，以及发展专职机构来推广和发展创意农业。     

犯罪学学科论

我国犯罪学科迟迟不能登上与其意义相称的学科殿堂，根本原因就是对该学科的性质和价值认识不清。我们需从犯罪学研究对象和功能入手，考察其性质与功能的价值。犯罪学的功能是通过对犯罪现象和犯罪原因的研究，认识和揭示犯罪现象及其发生发展变化的规律，并在此基础上提出预防、控制和治理犯罪的理论与对策方略。犯罪学的价值既体现在其对犯罪的预防、控制和治理的理论与对策方略的有效性的作用上，又体现在其所针对的对象对社会的危害性严重程度和高发的态势上。     

论犯罪学的学科性质和地位

关于犯罪学的学科性质和地位,学术界有各种各样的认识和见解,有代表性的观点,诸如法学说、生物学说、社会学说、社会法学说、独立的综合性学科说等。文章认为,独立的综合性学科说是其中唯一科学而客观的观点。犯罪研究在现代社会中占有突出的位置,严峻的现实迫切要求确立犯罪学独立的学科地位;作为独立的综合性学科的犯罪学,尽管横跨社会科学和自然科学两大领域,但就其主导方面而言应属社会科学。     

地方高校一流学科团队建设的现实困境与突破路径——基于组织行为学视角

团队在现代经济社会中成为组织工作的主要形式,打造一流学科团队是地方高校“双一流”建设的重要内容和实现“双一流”建设目标的关键。地方高校建设一流学科团队受多种因素影响,在组织、人才、制度、文化建设上面临困境。从地方高校共性出发,地方高校应从提升学科团队组织化程度、汇聚优秀人才队伍、完善考核评价制度、加强文化建设等四个方面寻找突破路径,推进学科团队建设,促进地方高校争创一流。     

材料学科研究生职业发展路径探究

就业是民生之本。探究“双一流”高校材料学科硕博研究生的职业路径极具现实价值。文章通过实地走访、问卷调查、文献查阅、电话访谈等多种方式分析相关专业毕业生的职业发展状况,并剖析了当前材料学科研究生培养模式及材料学科就业发展的最新趋势。结合调研结果,提出了学生职业发展路径,能够为相关院校教育教学改革提供参考意见。     

高校图书馆学科馆员制度建设的困境与对策

伴随信息化、数字化的脚步,图书馆的学科馆员制度逐步发展起来。中国的高校图书馆学科馆员制度建设相对滞后,整体上还处在起步和探索阶段。同发达国家的高校图书馆相比,还存在相当大的差距。我们既要解放思想,充分利用可以利用的一切资源,创新制度建设,又要脚踏实地,根据本校图书馆自身实际,建立具有特色的,适合自身特点的学科馆员制度,以促进高校图书馆事业的发展,为高校的教学和科研提供优质和高效的信息服务。     

从学科自觉到学科自信:马克思主义理论一级学科再定位

一级学科博士点的增多、专业教师队伍的建设、课题资助力度的加强以及学科招生规模的扩大是马克思主义理论一级学科自觉的重要表现。但是,一级学科建制的马克思主义理论不能仅仅停留在学科自觉层面,而应该实现更高层面的定位。马克思主义理论一级学科应当从学科自觉走向学科自信,实现一级学科的再定位。     

造峰 填谷 平原 高原——论地方行业高校学科生态系统的构建

随着管理体制的改革,隶属关系的划转,高考人数的逐年下降,高校间的竞争更趋激烈,地方行业特色高校的生源质量、就业形势及学校排名等必将面临更大考验。本研究试着从地方行业特色高校学科发展的现实困境、学科生态系统构建的方法论研究,即＂造峰＂＂填谷＂＂平原＂＂高原＂、学科生态系统构建的动力机制研究等方面入手,对地方行业特色高校的学科生态系统的构建作了有益的探索。     

公安学一级学科框架下二级学科体系构建的思考

<正>2011年3月8日国务院学位委员会和教育部批准在《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》(学位[2011]11号)的法学门类下,增列公安学(0306)一级学科。至此,公安学的学科地位终于得到承认,结束了公安学及其各分支学科长期依附于其他学科的历史,开创了公安研究和公安高层次学历教育的新局面。公安学作为一级学科,相关的知识理论体系有待完善,当前最为紧迫的任务就是尽快开展公安学学科建设,构建科学合理的公安学二级学科体系。一、公安学二级学科体系构建应明确的几个问题     

马克思主义理论学科意识问题探析

2005 年马克思主义理论学科增设为一级学科并对相应的二级学科进行规制,开启了马克思主义理论学科建设的新历程。时至今日,已经走了14个年头,期间不管是学科建设、学科意识和人才培养都取得了令人瞩目的成绩,马克思理论学科意识和学科体系不断发展,基于学科建设为载体的人才培养也不断完善。毫无疑问,由原来设在一级学科政治学下的马克思主义理论与思想政治教育二级学科转升为马克思主义理论一级学科,不仅是时代前进的规律使然和马克思主义理论学科发展的必然要求,而且是服务于中国特色社会主义伟大建设的应有之举,是服务于实现中华民族伟大复兴中国梦的意识形态引领选择。     

公安技术学科体系探究

公安技术学科是2011年国务院学位委员会和教育部新增的一级学科,科学合理地建立公安技术学科体系对于学科的发展有着重要的作用。公安技术学科应依据研究方法的显著差异和学科成熟性的内外在因素进行分类,公安技术二级学科可包括刑事科学技术、法化科学与技术、安全防范工程技术、电子犯罪侦查技术、消防科学与技术、交通安全工程、防暴反恐工程技术,并在此基础上划分相应的三级学科。     

对新设党的建设二级学科定位的思考

在马克思主义理论学科下设置"党的建设"二级学科,意义十分重大。"党的建设"初获独立学科地位,亟待解决学科定位问题,这是推动学科建设和发展的逻辑起点和重要任务,构成马克思主义理论学科定位的重要部分。在新设"党的建设"二级学科的语境下,要全面解构学科定位的内在意蕴和层次逻辑,系统探究党建学科的定义、定类、定界、定性,以此强化认知自觉,为学科建设奠定基础。     

论侦查学的学科地位——增列“侦查学”为二级学科的建议

侦查学在国家教委(教育部)颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中榜上无名,在研究生教育中,它一直被作为法学二级学科诉讼法学之下的一个研究方向。对侦查学的这样一种学科定位，在特定的历史条件下———即在其学科发育不太成熟、学科社会功能尚未充分显示出来的情况下，是可以理解的。然而，在侦查学的社会功能日益凸显、社会需求日益强烈、学科发育日臻成熟、学科研究对象的特殊性已被广泛认同的今天，侦查学仍旧作为诉讼法学的一个研究方向，则未免胶柱鼓瑟，滞后于学术的发展和时代的发展。笔者认为，应将侦查学…     

地方高校图书馆建立学科馆员制度的探索

文章介绍了学科馆员制度及其特征,学科馆员的任职条件及岗位职责,从服务理念、管理制度、人力资源三个方面探讨了如何在地方高校图书馆建立学科馆员制度。     

浅议公安学的学科地位

长期以来，公安科教界一直呼吁为实现公安学科的大学科地位而奋斗。取得大学科地位意味着公安学有一个高水平的、宏大规模的公安人文社会科学和公安技术科学的体系，它不再附属于其他大学科，而是具有与军事学、法学、行政学等大学科相并列的地位。应该看到公安学科体系，无论在规模上还是发展水平上与此要求有很大差距。争取早日跻身于大学科之林应是发展公安科教事业的战略目标。这不但需要公安科教战线的广大同志倾力奋斗，更需要公安领导的倾心关注。一、公安科学的历史性矛盾公安事业担负着保障国家安全、社会安定、人民安宁的伟大使命…     

学科大概念视域中的深度学习

学科大概念教学是促进深度学习的重要途径。通过研读课标和单元整合,为学科育人规划适宜的教学目标;创设问题情境提供生活化的学习素材和结构化的思维路径,建构深度知识观,促进问题解决和迁移创造;加强活动优化帮助学生理解概念内涵、抽象概念本质和演绎概念表达,促进认知升级、思维进阶和素养发展;强化评价指引,重视评价的参与性,突出评价的增值性,关注评价的发展性,使学生的深度学习落地生根。     

基于具身认知的学科实践表达

学科实践是新课标的核心议题,也是推动课堂实践转型的重要突破口。新课标所倡导的学科实践革新知识观,是实现学生知识学习向学科素养转化的一种学习方式,更是学科育人方式变革的新方向。从具身认知理论视角考察思政课学科实践,一是阐明学科实践秉持的具身知识观,实现概念性知识操作化;二是阐释学科实践恪守的具身学习观,明确学习性活动体验化;三是阐发学科实践塑造的具身育人观,倡导知识与素养统一化;四是阐述学科实践遵循的具身评价观,促成表现性评价可视化。以此,形成具身认知视域下思政课学科实践的基本表达方式。     

反思环境刑法学的学科根基及相关问题

环境刑法学1994年被个人首次倡导,近来被国内权威学术机构认为将成为我国刑事法学中一个最有发展前景的新兴的分支学科。本文研究表明:现代科学发展中交叉学科的涌现是环境刑法学产生的学科基础条件,而现代环境刑事立法与司法实践是环境刑法学的基本存活条件;环境刑法学的学科研究在一定程度范围上已被学界认可,环境刑法学的学科地位也初步得到了确立。环境刑法学基础理论研究所涉及的独特的环境犯罪及演化规律等诸多根基性领域或问题正是环境刑法学的学科本质所在,环境刑法学是环境科学学与刑法科学学的有机结合之新生事物,应归属于新兴的社会科学之学科;环境刑法学具有直接引导人们生活健康发展、间接调和人与自然和谐有序演进、最终遏制人类社会迈向自毁之路等三大学科功能。未来环境刑法学的研究值得关注,尤其是学科发展中可能涉及的根本性、关键性问题,要在学科探索中不断务实其核心基础理论和重要的理论知识框架。