城市社区思想政治教育探析

社区思想政治教育是思想政治教育的一个现代分支领域,充分整合社区各种资源进行社区思想政治教育对社区居民、社区以及社会的发展进步都有着极为重要的影响。因此,要与时俱进创新社区思想政治教育方式,调动居民参与积极性、主动性和创造性,共建美丽社区。     

国外社区青少年思想政治教育的经验与启示

国外社区青少年思想政治教育在服务青少年、社区精神培养、文化育人、社区教育、邻里互动以及共建共育等方面对我国社区青少年思想政治教育有着深刻的启发意义。     

国外社区青少年思想政治教育的经验与启示

国外社区青少年思想政治教育在服务青少年、社区精神培养、文化育人、社区教育、邻里互动以及共建共育等方面对我国社区青少年思想政治教育有着深刻的启发意义。     

学生社区——高校思想政治教育的新领域

随着我国高等教育体制改革和高校后勤社会化的不断深入,使高校学生社区建设的重要性日益突出。这是适应高校扩招的发展要求,是深化高等教育体制和教育方法改革的必然要求,是培养高等素质人才的必然选择,是高校学生社区自身健康发展的内在要求。我们必须积极探索建设高校学生社区思想政治教育的措施：转变观念,更新社区管理理念;加强领导,建立运行高效的工作机制;提高学生社区管理人员的素质,大力加强队伍建设;积极开展各项活动,营造丰富多彩的社区文化。     

高校大学生思想政治教育与大学生社区建设研究述评

当今时代条件下,提高高校大学生思想政治教育工作的实效性与针对性,必须结合当代大学生特点,将工作与大学生社区建设结合起来。学者们从思想政治教育的角度出发,研究分析如何充分发挥大学生社区在思想政治教育工作中的作用,主要从社区建设氛围、社区建设模式、社区建设方法以及社区建设途径等方面进行探讨。当前学界对此话题的研究取得了可观的研究成果,但也存在着问题与不足,有待于进一步拓展和深化。     

社区思想政治教育机制优化规律探析

优化社区思想政治教育机制,需要遵循社区思想政治教育机制建设的基本要求。重视建立和优化社区思想政治教育机制,其实质就是按照社区思想政治教育的规律办事。优化社区思想政治教育机制,必须坚持整体性原则,既要考虑社区思想政治教育功能的发挥,也要注意加强社区思想政治教育的自身建设,二者相辅相成,不可偏颇。这就需要我们认真探讨社区思想政治教育机制优化的外适应规律和内适应规律。     

高校学生社区思想政治教育工作阵地建设初探

学生社区是学生日常学习、生活和交往的主要场所,是学生素质拓展、成长锻炼的重要舞台,是和谐校园的重要组成部分,已成为高校思想政治教育工作的主阵地。如何切实提升工作的实效性,将学生社区建设成为集＂思想教育、行为指导、生活服务、文化建设＂于一体的学生思想政治教育的重要阵地,结合当前形势,借鉴同行经验,围绕＂文明生活,健康成才＂这一主题,就学生社区思想政治教育工作阵地的建设进行了积极探索。     

互联网思想政治教育与传统思想政治教育的关系

互联网思想政治教育是指利用网络信息传播、人际交往及社会文化特点 ,根据思想政治教育规律要求和网络化发展特点及国家政治和社会发展需要所进行的思想政治教育。互联网思想政治教育与传统思想政治教育在目的和原则上具有根本的一致性 ,在教育内容上是兼容的 ,在教育形式上是互相利用的 ,在影响作用与教育效果方面存在着较强的互动性。在教育环境、信息机制、教育者的职能模式、教育双方的地位、教育方法等方面 ,互联网思想政治教育与传统思想政治教育之间又存在着明显不同。     

浅谈如何做好特殊学生的思想政治教育

随着高等教育的发展,高校中的特殊学生越来越多,其中以学习困难型、经济困难型、沉迷网络型和心理障碍型最为普遍。这几类特殊学生都有着较为复杂的特点及形成原因。思想政治教育工作者要针对他们的形成原因,采取拓宽信息渠道、投入真情实感、发挥有效资源、注意因材施教等各种有力措施,帮助学生走出困境,把他们培养成新世纪的有用人才。     

政治文化素质与思想政治教育

政治文化素质在我军的思想政治教育中起着十分重要的作用。它对于思想政治教育成效的准备、落实和巩固都具有积极的促进意义,重视政治文化素质的提高,对推进思想政治教育从而完成我军的建设目标和历史使命具有极大的现实意义。     

高校思想政治教育主客体关系刍议

进一步探究高校思想政治教育主客体相互关系,是高校思想政治教育改革面临的重大课题。高校思想政治教育主客体之间是双向互动、主导与主动以及相互转化关系。新时期要准确把握高校思想政治教育主客体关系,更新高校思想政治教育主客体关系观念,加强高校思想政治教育的针对性,提高思想政治理论课教学的有效性,以增强思想政治教育实效。     

思想政治教育价值中介初探

思想政治教育价值中介是思想政治教育价值主客体之间相互联系、相互作用的联系媒介、载体与转化过渡的中间环节。它是思想政治教育价值的内在根据之一,没有价值中介的参与,思想政治教育价值就难以创造和实现。通过研究思想政治教育价值中介的特性、作用和类型,能够帮助我们加强和改进新时期思想政治教育工作,推动思想政治教育工作的发展。     

思想政治教育要素论

思想政治教育要素论也就是思想政治教育系统论,它包括静态要素和动态机制考察两种方法。从静态的角度而言,思想政治教育活动的要素包括教育者(主体)、受教育者(客体)、教育目标、教育内容和教育方式。从动态的角度而言,思想政治教育要素论还必须考察思想政治教育要素与机制、规律的内在联系。只有这样,才能全面地、发展地、总体地把握思想政治教育活动。     

浅析思想政治工作中的政治性

思想政治工作的本质特征是"政治性",在经济建设和现代化建设不断深入的新形势下,思想政治工作更具有重要的地位和作用,讲政治就是坚持思想政治工作政治性的现实要求.     

试论青少年思想政治教育

面对即将进入21世纪的国际国内经济、政治、文化发展的深刻背景,青少年思想政治教育已经处在关系国家和民族前途命运的地位上。理想信念教育是思想政治教育的核心内容,认识思想政治教育的内容特点,要从理想信念与思想政治教育的关系中认识;理想信念教育应包含信仰教育,对青少年来说,最现实、最切近的精神动力是理想。建立在教育规律基础上的思想政治教育原则,对思想政治教育具有直接的指导意义。     

关于青少年思想道德教育状况的调查报告

社会与青少年对思想道德教育的必要性高度肯定,但是对此工作的现状不满意."两课"对青少年影响力小,原因在于内容不吸引学生,枯燥无味,教师与学生都把它当作纯知识课对待,以及一部分领导不重视思想政治工作与思想道德教育本身有不够科学的地方.     

改进思想政治教育思路刍议

对青年进行思想政治教育的思路应进行调整。第一,要改变思想政治教育的唯理性倾向,把对青少年的情感培养纳入思想政治教育的全过程。第二,建立大思想政治教育的概念,把近现代史的教育纳入思想政治教育的大范畴。第三,改进旧的政治理论课教师的培养模式。第四,政治理论课教材的编写要贯彻少而精的原则,突出政治理论的针对性。     

思想政治教育主体论论纲

思想政治教育是一种关于人的对象性活动,随着现代社会的进步和人的主体意识的空前觉醒,视教育对象为客体的观念已经明显失之偏颇。从现代主体性哲学和主体性教育思想出发构建的思想政治教育主体论则认为,教育者和教育对象都是思想政治教育过程中的主体,二者是以教育资料为共同客体的一种双主体协同发展的关系。     

网络与高校思想政治工作

在信息化的今天,大学生的思想政治工作不能仅仅局限于传统的工作方式,网络的普及为一种新型的交流方式提供了可能,高校作为信息化的中心地带,思想政治工作者必须抓住网络发展的机遇,拓宽思想政治教育的信息传输渠道,优化信息环境氛围,提高教育对象的信息识别能力,迎接数字化、网络化对意识形态的挑战。     

演讲式思想道德修养课的教学案例调研

演讲式思想道德修养课采用活动的方式让学生参与教学,有利于学生道德能力的养成、道德人格的完善和综合素质的培养。只有活动而缺乏系统的理论灌输导致的思想道德修养教学活动化会加大学生的负担,反而不利于学生社会主义人生观、道德观、价值观的形成。在教学中必须把理论灌输和活动相结合。各有所长的思想道德修养授课老师组成相互配合的教学小组是实现这个结合的保证。