人文教育：突破高校德育困境的新契机

传统高校德育目标的政治性和工具性制约了其育人功能的发挥，德育内容的理想化和空洞化影响了其育人作用的体现，空洞说教或灌输式教育方式致使德育效果不佳。高校德育与人文教育的教育目标一致、教育内容相容、教育功能贯通，因此，可以从教师、学生、校园文化建设、德育评估制度等多方面强化人文教育，突破高校德育困境。     

浅析人文教育失落的原因及对策

目前 ,人文教育的困境 ,是世界很多国家与民族面对的现实问题。西方发达国家 ,虽然在经济发展中取得了巨大的成就 ,拥有世界一半以上的物质财富 ,但也付出了沉重的代价 :拜金主义的盛行 ,物欲主义的泛滥 ,精神家园的迷失 ,人文关怀的冷漠 ,道德伦理意识的沦丧 ,宗教信仰的冲突 ,行为方式的失范等等。与此同时 ,伴随科技与经济快速发展的我国 ,也初步品尝到了重技术轻人文教育而酿成的苦果。因此 ,我们分析人文教育失落的原因 ,寻找解决问题的对策 ,加大人文教育实施的力度 ,是十分重要的。     

人文教育对思想政治教育发展的作用探析

现代人文教育满足受教者精神发展的需要、弘扬受教育者的主体性,全面提升受教育者的素质。这在教育理念上与现代思想政治教育有高度的契合点和会通之处。在新形势下,加强人文教育,引进人文教育内容以拓展思想政治教育内容,借鉴人文教育方法以创新思想政治教育方法,注重人文精神以完善思想政治教育评价方式,对推进思想政治教育发展具有重要意义。     

宪法效力困境的原因探析

在世界的利益图景上，历史上不同利益集团之间的种种冲突、反复博弈的零星分散机制，以其涓涓细流最终在近代蔚然成了宪政主义的洪涛大川，然而此洪涛大川远非人们所渴求的那样风平浪静。相反，却始终存在着人类所难以消弭的纠葛和矛盾——如多数人对少数人的专横、传统对现代的挑战、精英与民众的对峙等等。本文试图探讨产生宪法效力困境的原因，并对宪政内在的纠葛与矛盾略作清理。     

科学教育与人文教育融合的探索

21世纪是知识经济的时代, 知识经济需要的是高技术与高情感统一的综合人才, 需要的是促进人全面发展的高质量的教育。探讨科学教育与人文教育融合的途径包括: 强调了科学教育与人文教育融合的必要性; 课程讲授摒弃传统方式, 实现师生良性互动; 适当举办各类相关的人文教育活动; “文理兼容”的教育等四方面。     

人文知识 人文素质与创新教育

长期以来,在我国大学的创新教育中普遍存在着"重理工、轻人文","重专业、轻素质"的倾向,对于人文精神在创新教育中的作用缺乏深层次的认识.在具体的人文教育实践中,由于受传统的应试教育模式的影响,受教育者往往处于被动状态,人文知识不能很好地内化为人文素质,使得创新教育中人文精神动力不足.本文从创新教育中知识与素质的关系入手,围绕人文体验这一核心,明确提出创新教育中人文精神的培养应注重人文体验,做到外灌与内输相结合.     

安徽贫困地区中等职业教育发展困境与对策

本文分析了作为国家贫困地区的六安市中等职业教育发展现状、困境及造成这种现状的原因,并从转变观念、加大扶持力度和宣传力度、加强职教师资队伍建设、创新办学模式等方面提出了加快六安市中等职业教育发展的对策.     

从人文素质积淀谈公安院校的人文教育

公安类专科学校人文"家底"本不殷实。升格为本科院校后要补上"人文"一课。现阶段一些警官学院的课程设置过于单调,千人一面,导致学生偏科,导致知识结构不健全。要改变这种状况,必审视、检讨其主流文化——行政文化。此外,如何以科学教育促进学生的人文素质提高也是所面临的一大难题。     

当前我国部分高校马克思主义教育面临的困境及其原因

随着中国社会的深刻变革,当前大学教育中马克思主义主导地位面临着重大挑战,对教育模式、理论表达模式提出新的要求。但一些高校教育模式和理论宣传教条、僵化、空洞,还停留在"说教"这种传统模式,宣传教育内容没有得到及时更新,造成了理论远离具体实践,与社会现实和市场经济脱节。     

中国大学人文教育的忧思

<正>德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。(《论语·述而》)两千五百多年前的孔子,曾对当时的社会中德之不修,学之不讲,风俗浇漓,发出过深深的忧叹。这些情况在目前中国的大学中同样也令人忧虑。大学时代是人生最美好的时光之一。孔子曾说三十而立,四十     

基于人文关怀理念的高校大学生就业教育探析

就业教育是高校教育中的重要一环,也是准毕业生教育中不可缺少的内容。就业教育能够弥补全面素质教育的空白,帮助大学生提高就业能力。随着新课程改革的持续推进,学生素质教育的标准也在不断提高,各高校都在加强提升学生的综合能力。在当前的社会发展环境中,各高校应注重对大学生的人文关怀,并将其融入就业教育中,全面提高就业教育效果,提高学生知识内涵,加强学生专业能力。     

高等学校加强人文教育的新思路

提高大学生的人文素养 ,是高等学校全面推进素质教育的重要组成部分。针对一个时期以来人文教育的薄弱 ,探索加强人文教育的新思路 ,对深化高等学校教育改革 ,使学生德、智、体、美全面发展 ,具有十分重要的意义。     

人文教育的融入与党性教育的创新

党性是阶级性最高而集中的表现,马克思主义政党党性集中体现着党的先进性。加强党性教育,不断提高党性教育的有效性,对于构建社会主义和谐社会具有很大的推动作用。实现党性教育与人文教育的有机结合,是新形势下党性教育的一种改革和创新,是提高新时期党性教育实效性的重要途径。     

略论大学英语教学中的人文教育

大学英语教学既要重视传授语言知识,提高英语运用能力,更要着眼于提高学员的综合素质.为提升学员的个体品质,促进学员的全面发展,必须在大学英语教学中加大人文教育的力度.这就要求正确把握英语教学与人文教育的辩证关系,积极探索英语教学中进行人文教育的途径和方法.     

对公安院校人文教育的思考

人文教育是公安教育的重要组成部分。公安院校人文教育的主要内容体现在教育学生对人的价值的肯定与尊重、对国家、民族的整体关怀及对理想人格的追求与塑造。公安院校人文教育的功能体现在促进学生的全面发展、引领公安院校的科学研究和营造和谐的警民关系上。当前公安院校人文教育存在培养目标不明确、课程设置不合理、教育资源配比不充足和教学方法单一等问题,可从明确人文教育目标、加强通识教育、整合教育资源、改进教育方法和加强校园文化建设等途径提高公安院校人文教育效果。     

新时期高校学生思想政治教育的内在蕴意研究

高校学生思想政治教育一直是一个比较活跃的研究领域,本文旨在分析思想政治教育的内在蕴意,阐明高校学生思想政治教育的现实偏向及其原因.围绕蕴意的理论内涵,从运行模式、资源整合、深化服务、理念创新等方面,全面论述高校学生思想政治教育的新路径.     

人文教育历史研究

“人文教育”一词近年来在我国的教育文献上出现的越来越多,特别是从1995年人文精神的理论探讨热潮以来,其出现的频率越来越高,很多研究者都对其进行了深入的研究,探讨了人文教育的概念界定、人文教育的地位和作用及其与科学教育的关系,并深入探讨了人文精神。但目前在对人文教育的探讨中还存在很多的不同观点和争议,本文试图对其研究进行综述,期望能对正确认识人文教育有些许帮助。     

魏玛共和国政治教育失败的原因探析

魏玛共和国(1919-1933)是德国历史上第一个民主共和国,也是政治教育制度化的最早时期。魏玛共和国的政治教育如同其短命的国家一样也是不成功的,尽管其政治教育工作设想没有得到很好的落实,却为当代德国的民主政治教育积累了经验,打下了较好的基础。     

努力实现人文教育和政治教育的有机结合

正确区分人文教育与政治教育的差异性与一致性,切实加强人文教育的政治导向和政治教育的人文底蕴,努力实现人文教育与政治教育的有机结合,是建设社会主义精神文明的需要。     

社会转型期马克思主义信仰困境的原因探析

现阶段我国正处于经济、社会、政治的转型期,社会信仰呈现出信仰的物化、信仰的冲突、信仰的缺失等现象。马克思主义信仰的主体地位受到了严峻的挑战。马克思主义信仰困境的主要原因有信仰的知、情、意、行内在的不统一和国内外形势的新变化以及人们在这一历史进程中思想观念的嬗变。剖析当前马克思主义信仰困境的原因是马克思主义信仰重新建构的富有理论价值和实践意义的问题领域。