务必把科学发展观转入科学发展轨道

贯彻落实五中全会的基本精神,归根到底就是务必把科学发展观转入科学发展轨道。把科学发展观转入科学发展轨道是我们党对社会主义建设规律认识的新飞跃；把科学发展观转入科学发展轨道要着力于自主创新；把科学发展观转入科学发展轨道必须促进城乡区域协调发展；把科学发展现转入科学发展轨道需要加强和谐社会建设。     

科学造福人类:贝尔纳的马克思主义科学观

贝尔纳以马克思主义的科学观为基础,从历史唯物主义和人文主义的价值取向诠释了科学与社会之间的复杂关系及其相互作用,意在为科学如何更好地造福于人类提供框架性指导.他主张通过对科学教育、科学组织、科学出版物等的改组,使科学家具备人文素质,使科学得以规划式自由发展,从而让科学更好地为人类造福.贝尔纳马克思主义科学观的核心主张是...     

论科学发展观对实践价值维度的回归

伦理学意义上的实践或者道德实践倾向于实践的价值维度,而认识论意义上的实践则更倾向于实践的客观维度.今天,恢复或丰富实践的伦理学内涵或价值学内涵,把实践的客观性标准或者实用性标准置于价值维度之下,才是人们理解实践内涵和现实中的实践的应然向度.     

科学文化与人文精神

当今学术界仍存有这样一种倾向,即认为科学不具有人文精神,科学精神与人文精神是对立的;科学发展应由人文统摄,科学与人文的关系是线性关系。本文旨在说明：人文精神不构成科学与人文的分野。科学精神实质上表征着人对自身关怀的理性自觉,人文精神内在于科学之中;科学与人文的关系不可相互“归化”,也不可单向高扬,科学与人文既独立存在又相互制约;科学依其本性而行,它有其存在、发展和超越自身的“科学之道”。     

把落实科学发展观与构建和谐社会统一起来——学习胡锦涛总书记“9·19”讲话体会

深入学习实践科学发展观,就是要把发展与和谐更好地统一起来,实现两者的良性互动：在发展中实现和谐,在和谐中促进发展,以发展保证和谐,以和谐推进发展。因此,科学发展观与构建社会主义和谐社会是辩证统一的,两者共同构成了一个完整的正确的社会发展路线,统一于全面建设小康社会的奋斗目标之中,统一于建设中国特色社会主义的伟大实践之中。     

科学与意识形态的区别三题

科学与意识形态大体上存在三个方面的区别:科学致力于探索未知世界,而意识形态则倾向于巩固已有的观念;科学的所有结论都应该是可以被反驳的,而意识形态的各种观念则是无法加以反驳的;科学的所有结论都是可以被批判的,而意识形态的各种观念则是不允许加以批判的。     

祖父许德珩的北大情怀

我的祖父许德珩与北大的关系是育于斯、教于斯。北大是哺育他成长的摇篮，又是他传播民主与科学思想的讲台，母校、祖闰、民主与科学始终铭记在他的心中。     

党在延安时期对中国新民主主义宪政的科学构想与实践探索

建立中国新民主主义宪政,发端于孙中山创建中国国民党之初,尝试于毛泽东为代表的共产党人进行土地革命创建苏维埃政权之时,成熟于国共两党共同夺取抗日战争最后胜利之际。延安时期,党中央和毛泽东同志不仅对中国新民主主义宪政提出了科学构想,而且创建了"三三制"的民主政权模式,为新中国民主政治建设奠定了坚实的理论与实践基础。     

中国教育科学研究院大连金石滩实验学校

正中国教育科学研究院是教育部直属的国家级综合性科学研究机构,是国家的教育智库。作为中国教育科学研究院在东北地区唯一一所实验学校,中国教育科学研究院大连金石滩实验学校成立于2014年8月,在中国教育科学研究院的高位引领下,大连金石滩实验学校是一所有百年教     

中国稀土战略的几个热点问题

中国稀土既分布于广袤的内陆又分布于东南漫长的海岸。稀土优势矿产资源的过量开采、低水平利用、过量出口、消耗过快等问题,是我国稀土行业面临的几个亟待解决的问题。要根据全面、协调和可持续的要求规划稀土资源利用战略,限制初级产品出口,满足国内相关新材料生产的需求,积极推进我国稀土产业的战略性调整,迅速提高以稀土作为原料的高科技新材料的研发能力,提升国际竞争力。     

一脉相承和与时俱进的科学体系

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,是一脉相承的科学体系,是与时俱进的科学理论。这些科学理论产生于不同的历史条件,肩负着不同的历史任务,有着共同的哲学基础和共同的奋斗目标,邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,“三个代表”思想是江泽民同志在新世纪对马克思主义党建学说的新发展,是马克思主义中国化的最新理论成果。     

大学初步：理念与问题

大学的理念与问题,专才教育与通识教育、科学教育与博雅教育的两条思路以及两条思路之间的潜在矛盾,都是由现代文明结构本身设置的,根植于文明与野蛮、理性与疯狂等二元对立的现代性精神模式中,目前大学体制中科学教育与人文教育之间的矛盾,并非教育体制内可以解决.     

科学发展服务社会——以晋江电子政务建设为例

电子政务是推进政府管理方式创新,建设服务型政府的重要举措。我国于1999年实施政府上网工程,电子政务建设和应用虽取得了很大进展,但总体上还处于发展的初级阶段。晋江电子政务在较短时间内从无到有、从小到大并迅速形成了一定的应用规模,成功实现了既定的项目建设目标,为我国县(市)级电子政务的组织建设提供了良好的借鉴模式,其经验是以服务社会为目标,进行科学发展。     

邓小平与小康社会

小康社会是邓小平提出的一个新概念.这一概念发端于他对"在本世纪末实现四个现代化"的现实思考,脱胎于"中国式的四个现代化"的"新说法",根源于底蕴深厚的中国传统文化.他科学描绘了小康社会的光辉前景,正确指明了小康社会的实现途径,并且不断为实现小康目标鼓劲加油,排忧解难,为此付出了全部心血.     

超越灾难 再造幸福

无论是科学救灾，还是科学重建，汶川地震中积累的宝贵经验都将超越灾难本身，为后发灾难的救援和重建杈于立起难得的标本。     

论科学道德建设

科学工作者不仅是第一生产力的开拓者,而且是科学精神的弘扬者、民族精神的引领者、社会道德的示范者。科学工作者不仅要从事科学研究,还应遵守职业道德,恪守科学道德,造福人类社会;同时他们还承担着重要的社会道德责任,应成为社会的道德典范。促使科学工作者成为社会的道德典范,需加强科学工作者道德自律、实施科学道德教育、改革学术评价制度和科研成果奖励制度以及制定约束学术不端的具有法律效力的规范等。     

浅析新时期党的科学理论建设

纵观党的科学理论建设的历程,高山仰止,景行行止.在成就中总结经验,从经验中取得成就.要把党的科学理论建设贯穿于党的建设新的伟大工程的各个方面,要坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观武装全党,引导全体党员坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念.要坚持立党为公、执政为民,牢记“两个务必”,大兴求真务实之风,始终保持同人民群众的血肉联系.     

混序型组织与高校学生的班级管理

高校学生管理工作正处于秩序与混沌的边缘,诞生于工业社会的学生管理模式已越来越不适应形势的变化。运用基于复杂性科学的混序组织理论反思并建立尊重学生的主体性、适应性、自组织性,重视学生的个人情感与愿望,基于合作与互动的学生自治班级管理模式,是今后高校学生管理工作的发展方向。     

后危机时代美国科技政策与政府科学观转变的启示简

政府预算是政策发挥作用、产生影响的重要途径。本文在解读《美国2011年度财政预算》以及分析美国经济危机之后发布的一系列科技政策报告的基础上，总结了奥巴马新政后美国科技政策的趋势，以期管窥后危机时代中国家与科学的新型关系。通过研究我们认为，提升基础研究能力以解决重大社会问题是美国政府在后危机时代投资于科技的重要政策理由，而这也体现出新政府科学观在价值、功能和目标方面的新转向。     

论“科学发展”与“社会和谐”的辩证统一关系

以人为本，全面、协调、可持续的科学发展是构建社会主义和谐社会的物质基础和指导思想，也是构建和谐社会的必然要求；构建社会主义和谐社会是贯彻科学发展观的实践要求，是促进科学发展的客观需要，也是中国特色社会主义发展的必由之路。二者统一于全面建设小康社会的奋斗目标。