共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
罗志军 《四川文化产业职业学院学报》2010,(3):72-74
《市场营销学》是市场营销专业的主导课目。对于市场营销专业的学生来说,《市场营销学》是所有课目的重中之重;对于教师而言,实现事半功倍的教学效果,要以丰富的经济知识为基础,围绕教学大纲,紧扣市场经济,将实际案例贯穿于教学点,凸显实际运用,引导学生熟知理论,掌握重点、要点。 相似文献
2.
《行政案例分析》课程教学要取得较好的效果,离不开教师的精心准备和指导,也离不开学生的积极参与和配合。本文介绍了该门课程教学的实施过程,提出该门课程教学实施过程中存在的问题和解决这些问题的相应对策。 相似文献
3.
高茂春 《江苏警官学院学报》2011,(4):193-196
《治安管理学》是一门实践性很强的应用性学科,教学中除了要讲清基本概念、原理、原则及所涉及的法律条文外,尤其要注重理论联系实际,注重实践教学环节。《治安管理学》案例教学可以弥补传统教学方法的不足,培养学生创新意识和创新能力,以适应千变万化的治安管理工作。 相似文献
4.
赵敏 《江苏警官学院学报》2007,22(4):188-191
《婚姻家庭继承法学》在课程开设时间、课程自身特点和课程学时分配等方面都适合案例教学,其教学模式的构建应以案例教学为主,讲述方法为辅,同时选择具有代表性和典型性、启发性和疑难性的案例作为教学资源。 相似文献
5.
公安大学进修部是公安大学受公安部委托承担高级警官培训工作的职能部门。如何不断改进教学工作,使高级警官培训教学适应形势发展与公安工作、队伍建设的需要是进修部多年探索的重大问题。警督晋升警监培训班是高级警官培训的主体班次,培训对象包括全国公安机关处级以上领导干部、副高职以上专业技术人员,学员来自不同地区、不同警种,最具代表性。进修部从第26期(2000年4月)警督晋升警监培训班开始到第58期(2005年6月),在学员培训过程中发放教学问卷,不间断地进行了33次教学问卷调查。在六年的时间里,共发放教学问卷6290份,回收有效问卷6020… 相似文献
6.
刘晓远 《四川文化产业职业学院学报》2013,(4):93-96
文化市场经营与管理专业的职业基础课程《文化产业政策与法规》需要在相对较少的课时内传递大量的法律知识,并培养运用这些法律知识解决文化产业经营管理中的实际法律问题,这要求根据课程特点引入案例教学。 相似文献
7.
在法律课堂上使用案例教学中,教师如何正确选择适当的案例,以及分析教师在案例授课过程中的主导作用和学生在其中发挥的主观能动性。 相似文献
8.
环境教育是提升环境行动能力的重要途径,对推进生态文明建设有重要意义。目前环境教育虽已有长足进步,但实际开展中仍存在内容散落、学科领域狭窄、实践性不足等问题。在分析中国环境教育现状与问题基础上,从环境教育综合性、实践性的特点以及引导学生主动参与解决环境问题的角度,建构了以DFE导向的初中环境教育课程模型,并以上海市初中为例进行《生态公园模型设计》课程案例设计与实践。学生在校内外教师共同组成的跨学科教学团队指导下,以设计者角色参与立足真实环境问题的DFE工程设计过程,采用校外实地调查和校内设计制作相结合的实践活动形式,帮助学生获得解决环境问题的能力,树立热爱环境的情怀,理解“人与自然是生命共同体”理念。 相似文献
9.
《2013--2017年全国干部教育培训规划纲要》明确提出要加强培训能力建设,推进办学体制、运行机制和内容方式的改革,其核心就是要建立和健全以需求为导向的培训模式和机制。本文结合目前郑州铁路局党校干部培训实际,就如何以需求为导向,进一步加强铁路党校干部培训工作进行探讨。 相似文献
10.
闫万鸿 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2011,(3):103-104
本文深入研究《侦查措施》课程的特点和教学规律,在考察案例教学应用的基础上,创造性提出侦查措施践行式案例教学。侦查措施践行式案例教学的要点在于案例选择的针对性、教学设计的科学性和结果点评的开放性,其关键是让学生亲历其为、主动参与,学生行为与案例情形互动交融。 相似文献
11.
王婷 《江苏警官学院学报》2010,25(6)
案例教学是启发式、讨论式、互动式的教学形式,针对性和实用性很强.<危险物品管理>应用案例教学法能更好地体现战、学、研一体化思想,更好地使知识传授、能力培养、素质提高有机结合.但案例教学法并非都能取得如期效果,其原因在于案例教学的过程中容易出现一些误区.采用案例教学法需要准确判定是否可行,精心选择案例,发挥教师的积极引导作用,设定科学的案例教学程序,处理好案例教学法和其他教学方法的关系,并且要改进案例教学评估体系. 相似文献
12.
浅谈《民法学》运用案例教学的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学是一个从具体到抽象 ,从抽象到具体的双向思维过程。民法作为调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律规范 ,深深地植根于社会现实生活中 ,是对现实生活中重复出现的交易活动的归纳和抽象。 相似文献
13.
苏教版初二《思想品德》"行为与后果的关系"一框,引入了一则柯尔伯格关于海因茨偷药的"两难选择"案例。但教材的过多阐述压缩了学生的探究空间,而相关设问在一定程度上消解了道德两难的冲突。有鉴于此,本文尝试借助经典影视情节重构新的"两难选择"来进行课堂教学,培养学生的演绎推理能力和道德判断能力。 相似文献
14.
对任职教育强化案例教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王春美 《南京政治学院学报》2009,25(2)
作为一种新的教学组织形式,案例教学已经在教学领域被普遍采用.军队任职教育只有依据自身特点,积极探索和推进案例教学,才能有效增强任职教育的教学效果. 相似文献
15.
《湖北警官学院学报》2015,(5):152-154
序数逻辑是符合正向逻辑习惯的思维,它使得教师在案例教学中不再对案例进行差别化筛选,更能合理解释人质危机谈判中的口径、交换人质和评析标准等三大实践中的热点问题。同时,也能培养学生基于程序的序数逻辑思维,从而在人质危机谈判中建立合理的程序规范和策略组合。 相似文献
16.
司法正义是实现法律正义的主要方式,它可分为实质正义与形式正义。实质正义是形式正义的源头,形式正义是实质正义的普遍化,通过司法实现正义的机制在二者的循环发展中不断得以完善。法律论证是法治社会实现司法正义的最佳方式,它展示了司法正义的产生过程,让＂正义＂以看得见的方式得到实现。在法律实践中,两大法系通过法律论证实现司法正义的方式各有异同,给我们提供了借鉴与启示。我国的案例指导制度作为一个实用主义制度,其任务是将实质正义普遍化为形式正义,它的核心问题在于案例的创制以及推广和适用。前者对应的是实质正义的论证,后者对应的是实质正义的普遍化。创制指导性案例需要进行谨慎的论证,推广指导性案例应从案例的来源、发布、标准和效力四个方面予以考虑,适用指导性案例则关键在于确定案例之间的相似性,同时这个过程类似于适用制定法规则的过程。 相似文献
17.
<正>案例教学法是一种利用案例作为教学工具的教育方法,也是理论与实务间的桥梁,即教学者利用案例作为讲课的题材,以案例教材的具体事实与经验作为讨论的依据与蓝图,经由师生的互动来探讨案例事件的行为 相似文献
18.
19.
案例教学作为当今各领域、各学科运用极为广泛的教学方式,以贴近实际、启发参与为主要特征.经济犯罪侦查学的案例教学应以教学目的和要求为依据,遵循真实、时效和典型三原则.根据案例在教学中的作用以及师生角色定位的不同,将案例教学分为例证讲授法、课堂讨论法、综合运用法三种模式.以三种模式为依托,在教学目标的指引下,使案例更好地融入课程设置,满足实战诉求. 相似文献
20.
美国案例教学对我国法学教育的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
张颖 《江苏警官学院学报》2008,(6):76-79
案例教学是英美法系国家的主要法学教育模式。其核心在于突出了学生的主导地位,通过师生互动,把对学生的观察能力、运用知识和逻辑推理能力的训练融为一体。不顾我国法律是制定法而照搬英美法系的案例教学模式,或把案例教学仅仅理解为案例分析,皆是对案例教学模式的误识。中国法学教育借鉴案例教学模式,应当考虑大陆法与普通法的不同的法律基础,把握案例教学与传统讲授模式的区别和互补关系,解决教学激励机制、学生素质、师生比例等有关问题,不断创造可行的现实条件。 相似文献