信息化社会背景下的法学教学改革积淀与展望

信息化社会的到来,在诸多方面极大地颠覆了法学传统教学模式,给法学教学改革带来了新的困扰,同时也为法学教学改革提供了新手段。信息化社会为法学教学改革描绘了新的新图景。在信息化社会背景下,法学教学改革定位为培养卓越法律人才,以分类培养方式为基础,以教学内容的交叉性和多元性为内涵,以实践教学为重点。     

云南法学教育之回顾与展望

云南法学教育历经九十载,取得了丰硕的成果,为云南法律人才的培养做出了重大贡献。本文旨在回顾以云南大学法学教育为主的云南法学教育之历程,并基于当前法学教育之现状,对云南法学做出展望与畅想。     

法学理论课程教学改革初探

法学教育是“通才”教育 ,是素质教育。法学理论课程教学是素质教育中的基础教育、学生理论基础的广度和深度直接决定着他职业品格和执业能力的形成 ,同时对其后劲的积蓄也具有决定性的意义 ,因此法学教学的改革首先是法学理论课程的教学改革。我国法学理论课程教学改革的首要任务是矫正已偏移多年的教学目标 ;其次是调整教学内容体系 ,根据素质教育的基本要求和社会经济、社会发展的新情况补充和修改其内容 ;第三 ,借鉴国内外先进经验 ,丰富和完善教学方法。法学教育改革必须坚持与时俱进的指导思想 ,充分体现邓小平理论中民主法制思想的精神实质 ,以培养出更多的真正具有时代特色的优秀的法律人才。     

诊所式法律教育与中国法学教学改革

引入诊所式法律教育对我国传统法律专业教育进行补充与修正,相对于传统法律教育给我们带来的是教学理念的多方面转变.在当前的法学教育中,要注意使诊所式教育与传统教学、案例教学、法律援助、模拟法庭等多种方式结合,多种方式并用,提高我国的法学教育水平.     

2003年我国法学研究述评与展望

20 0 3年是国际和国内突发重大事件频仍的一年。在这一年里 ,我国的法学研究一方面受到这些突发重大事件的影响 ,表现出鲜明的年代特征 ;另一方面 ,我国的法学研究仍然沿着既定的轨迹稳步前行 ,这就是服务于我国市场经济和法治国家的建设 ,致力于立法课题、司法实践热点和难点问题以及学科体系的研究     

新中国民族法学研究回顾与展望

世界上大多数国家都是多民族国家。据有关资料统计，全世界共有2200多个人口多少不等的民族，分布在170个     

法学高等教育实践教学改革路径探索

实践教学是法学高等教育必不可少的重要教学环节。随着社会对法律人才需求日趋复合化,要求各培养单位对法学高等教育实践教学进行适时改革,以适应人才培养需要。本文对法学专业实践教学改革提出了一些探索性见解!     

我院公共英语课程教学改革回顾与展望

本文在回顾我院公共英语课程教学改革的基础上,提出了我院新一轮公共英语课程教学的改革举措。文章提出,公共英语课程教学改革既要有教师学生的积极参与,更要有科学的教学管理方式方法和政策导向。如果只停留在研究如何实施分级教学,忽略其他方面,那么公共英语课程的教学改革不会有长足的进步。     

采用案例教学，推动高职高专法学教学改革

案例教学有利于培养和形成学生的创造性思维 ,全面提高学生分析问题和解决问题的能力 ,促使学生学会学习和沟通与合作。一堂成功的案例教学课 ,首先要进行课前准备 ,其次要做好课堂的组织与引导 ,最后要采取灵活多样的课堂讨论形式。目前我国的案例教学仍存在缺陷 ,高职高专法学课应积极引入案例教学。     

公安法学教学改革应注重三个结合

公安法学教学具有不同于其他普通法学教学的特殊性,即公安法学教学直接为培养公安执法队伍服务。因此,公安法学教学改革的每一项措施都应当符合这种特殊性要求。公安法学教学的改革必须注重实现知识教育和理念教育相结合,理论性教育和实践性教育相结合,基础性教育和前瞻性教育相结合。     

马克思主义法学中国化成果及发展展望思考

马克思主义法学中国化的本质就是将马克思主义法学的基本原理与中国社会主义实践相结合的产物。在马克思主义法学中国化的过程中,马克思主义法学得到了不断的丰富和发展。通过对马克思主义法学思想及其中国化产生的主要成果进行概括和阐述,提出了对马克思主义法学中国化的展望,坚持和发展马克思主义法学的中国化对中国法治建设具有重要的意义。     

法学教育与市场经济——对我校教学改革的几点建议

法学教育要适应社会主义市场经济建设的需要,为社会主义法制建设培养合格的法律人才,为社会主义市场经济服务。 在向社会主义市场经济转轨的过程中,社会经济部门发生了巨大转变:由劳动密集型向技术密集型转变;由小型化向规模化转换;由全民集体所有制向股份制     

批判中的法学与法学中的批判

法学研究与其说是一种对法律现实的理论认识活动 ,不如说是一个对法律现实进行批判与反思的过程。批判法学彰显了法律认识过程中的审视意味 ,让人们意识到没有批判的法学是封闭和僵死的体系 ,法学只有在批判中才能更新和发展。但同时也要看到 ,一味的批判与普遍的否定也会导致法律虚无主义的复活。因此 ,对批判方法的法学应用需持谨慎而又必须予以正视的态度。     

西北法学研究与中国法学流派

法学研究分为不同的学术流派,从研究路线来讲,两个最具有典型性的路线是人类学路线和哲学路线。从人类学路线来研究西北问题,具有相对比较优势,也较可能做出原创性贡献。近年来,身处西北的法律学人已日益重视这一问题,也做出了一些贡献,这对于形成中国法学研究中的西北法学流派具有重要的意义。西北地区的法律学人完全有可能以地域为范围、以地方性问题为内容、以关注西北地区所面临的独特的文化或秩序构造方式和西北发展中独特的法制建设问题为基础、以热衷于西北地区或甘肃地区的学者为主体．建立陇派法学。     

军事法学教育的回顾与展望——访军事法学专家李昂教授

李昂,西安政治学院军事法学系第一任主任,教授、博士生导师。入伍以来,先后在团师、集团军、大军区政治机关从事军队政法工作,1987年调入西安政治学院。3次荣立三等功,被中宣部、司法部评为全国法制宣传教育先进工作者,第一批中国法学名家,享受国务院政府津贴、军队优秀专业技术人才一类岗位津贴,军队院校育才奖银奖、学院名师等。担任军事法学系主任10年,军事法学科带头人之一。主持完成的课题《适应军队法制建设需要,创建军事法学专业教学体系》,获国家级教学成果二等奖;主持完成的总参立项课题《军事法学专业建设与人才培养》,获军队院校级教学成果二等奖。完成的《适应新军事斗争准备需要,创建军事法学专业教材体系》的课题获军队级教学成果一等奖;完成的《立足现代战争特点,构建新的战争法教学体系》的课题,获军队级教学成果二等奖。主编专著教材10余部,其中《军事检察学》《军队律师工作概论》《军事法学研究综述》《军队法制建设基本问题》等有较大影响。在《政法论坛》《当代法学》《西北政法学院学报》《中国军事科学》《西安政治学院学报》《政工导刊》《军队政工理论研究》《解放军报》（理论版）发表论文50余篇。获得军队级、总部级、院校级科研奖励多项。     

回顾与展望:1999-2000年中国战争法学研究综述

1999-2000年,中国战争法学研究取得较大成果,学者们研究的主要问题有科索沃战争中的战争法问题、联合国维持和平行动、高技术战争与战争法、<国际刑事法院规约>与惩治战争犯罪、军事斗争准备中的法律问题等;研究中也存在一些不足,主要表现为"三多三少";新的一年,学者们将围绕军事斗争准备中的法律问题等五个问题展开重点研究.     

公安法学教学改革中应当妥善处理的几对关系

公安法学教学改革应当妥善处理几对关系,即单位目标与个人目标关系、法学教育与其他学科间的关系、传统教学法和教学手段与现代教学法和教学手段之间的关系。只有如此,才能够使教学改革走向正确的发展方向,符合教育发展规律要求,取得预期的目的。     

以多学科交叉培养为导向的法学教学改革研究

法学多学科交叉融合是培养复合型、高层次、高素质的法律职业人才的需要。高水平的跨学科人才培养要从交叉学科的教学开始。由于不同学科的研究对象、思维和方法等的不同所造成的学科壁垒,导致法学多学科交叉培养受多重因素制约。为了实现重基础、强交叉、拓视野、推创新理念下的人才培养的重大突破,需要科学合理设计课程、改革传统的招生机制、打破院系体制阻隔、改善教学成果评价体系等人事管理制度,营造多学科交叉培养的良好氛围。     

公安院校法学课程的设计与实施——以实战化教学改革为视角

目前,公安院校的法学课程教学存在着培养理念陈旧、实践教学脱离公安实际、忽视公安教育的职业教育定位和招录培养改革的培养目标要求等问题,严重影响了法学课程在公安院校人才培养中应有作用的发挥。扭转这一状况,就必须将实战化教学改革的要求切实融入公安院校法学课程的设计与实施。确立实战化教学中的能力培养、贴近实战等原则,从强化师资队伍建设、优化法学课程教学、构建实战化教学模式等方面入手进行公安院校法学课程的实战化教学改革,是一种有益的尝试。     

四论我国法学现代化——关于划清马克思主义法学与维辛斯基法学的界限问题

针对我写的《三论我国法学现代化——关于法的概念的外延问题》(《政法学刊》1986年第3期),惠新宋同志发表了《法的概念和系统论原理——答吴世宦同志》一文(《政法学刊》1987年第1期),认为法律只能是“国家意志”即统治阶级的国家意志,法律与国家、阶级密切联系而不可分割,原始社会没有阶级和国家,没有法律,到共产主义社会消灭了阶级和阶级国家,也就没有了法律;法律与阶级、国家共存亡,没