完整准确地理解社会主义初级阶段理论

党的十五大进一步强调的“中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段”的科学论断，不是一个政党或某个人的主观臆断，而是由当代中国社会历史进程的客观实际所决定的，是对我国客观历史现实的正确反映，是主观与客观的辩证统一。因此，从主客观辩证统一的角度，以科学的世界观和方法论来认识初级阶段及其理论，对于澄清种种模糊认识，统一全党和全国人民的思想，是大有益处的。第一，从质与量的统一上把握社会主义初级阶段的现实规定性，反对“左”和右的两种错误倾向。“社会主义初级阶段”这一论断，揭示了其本身内在的相互联系的两方面…     

准确把握社会主义本质正确认识现实存在问题

准确把握社会主义本质正确认识现实存在问题渭南地委副书记王纯邓小平同志指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削．消除两极分化，最终达到共同富裕”。准确把握这一社会主义的崭新的。科学的论断，对于实现由传统社会主义向中国特色社会主义的历史...     

完整、准确地理解社会主义初级阶段理论

一、必须完整、准确地理解社会主义初级阶段理论１、明确社会主义初级阶段的基本经济特征。首先,从基本经济制度来看,十五大报告中提出了我国社会主义初级阶段的基本经济制度的新概念：“公有制为基础、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。”之所以要坚持公有制为主体,是由社会主义性质决定的。“我国是社会主义国家。必须以公有制作为社会主义经济制度的基础”。这样就明确肯定了公有制在社会主义制度中的重要地位和作用。对社会主义来说,公有制不是可有可无,可要可不要,它是属于社会主义“制度”性…     

试论完整、准确地把握邓小平理论的科学体系

党的十五大会议上，江泽民同志要求全党要高举邓小平理论伟大旗帜，同时指出，邓小平理论为我党认识世界和改造世界提供了新的强大思想武器，各级领导干部首先要带头学好邓小平理论，完整、准确地把握邓小平理论的科学体系。江泽民同志强调要完整准确把握邓小平理论科学体系，为全党特别是党的干部队伍深入学习邓小平理论指明了方向。一、邓小平理论体系，从整体上坚持了对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承性，又体现了历史新时期科学理论的发展性。我们说邓小平理论形成了一个比较完备的科学体系，这是否意味着它是独立于马列主义、毛泽东…     

完整准确把握邓小平理论科学体系

邓小平理论是一个完整的科学体系,它是当代的马克思主义。我们要从历史发展、精髓和核心去理解,以坚定共产党人百折不挠的坚强信念,树立建设有中国特色社会主义的必胜信心。我们要从总体上把握、相互联系上把握、从紧密结合新的历史条件把握,从精神实质上把握,学以致用,指导我们的工作和实践创新。     

完整准确地理解共同富裕理论

共同富裕理论是邓小平经济理论的重要组成部分。邓小平同志多次强调：“社会主义最大的优越性就是共同富裕,这是体现社会主义本质的一个东西。”“社会主义原则,第一是发展生产,第二是共同富裕。”“在改革中,我们始终坚持两条根本原则,一是以社会主义公有制经济为主体,一是共同富裕。”目前,共同富裕成为人们议论的热点问题,特别是与共同富裕相联系的个人收入悬殊更是引起了人们的关注。正确认识这个问题,必须完整准确地理解邓小平的共同富裕理论。一、社会主义制度使共同富裕具备了从理想转变为现实的可能自从原始社会解体以后,…     

完整、准确地理解马克思

近几年来,“回到马克思”、“走近马克思”、“重读马克思”等提法不时见诸报端,有关这方面的新著不断问世,但也出现了一些值得注意的情况。如有的同志在读解马克思哲学时得出马克思不承认有客观的物质世界存在,不承认有普遍的客观规律。也有的同志用西方哲学来读解马克思,得出回到康德的“抛弃知识,为信仰开拓地盘”的结论。还有的同志在诠释马克思哲学时认为马克思从未提出过历史唯物主义以外的其他任何哲学,辩证唯物主义是恩格斯误读马克思的产物。这就有一个如何读解马克思的问题。我不赞成“回到马克思”的提法。我认为,在当前读解马克思时至少要注意以下三点。     

完整准确地把握理论的科学体系——论学好邓小平理论

高举邓小平理论伟大旗帜,是党的十五大的灵魂。十五大突出强调领导干部要带头学好邓小平理论,并提出三条明确而具体的要求:“完整、准确地把握理论的科学体系,从总体上领会理论的基本观点和基本精神,又从各自工作的领域对理论的有关内容进行系统钻研和理解。”①这三条要求,标准很高;而且,把握科学体系居于首位,足见其重要。     

完整准确地理解邓小平改革开放思想

改革开放思想是邓小平有中国特色社会主义理论中阐述得最充分、最深刻、最全面、最生动的基本思想之一,是邓小平理论最有特色、最具个性、最为重要的一个组成部分。本文就完整准确地理解邓小平改革开放思想,自觉把握党在新时期改革开放政策及其理论核心,从而为指导并继续推动中国改革开放和社会主义建设事业提供正确方向──谈谈自己的认识。一、邓小平改革开放思想的内涵及理论核心邓小平改革开放思想具体体现为一系列的改革开放政策。改革开放政策是在特殊的国度特殊的历史条件下制定并推行的具有普遍意义的政策。邓小平同志作为中国改…     

把握社会主义实践性的本质

正确认识和对待社会主义,既是回顾与总结社会主义历史发展经验教训的重要课题,又是面向新世纪研究和探索社会主义理论创新的基础与前提。对此,理论界已经或者正在进行的多角度研讨,提出不少真知灼见,获得许多理论成果。然而,如果说真理性认识路经的开拓,首先必须有赖于认识主体科学世界观、方法论的具备,那么,本文认为,从哲学的、思想路线层面上审视,深入把握社会主义实践性本质,是进一步洞悉这一问题,获取真理性果实最重要的路标或参照系。从深层次上看,对社会主义的认识,与对社会、社会活动本质的认识紧密相连。因此,谈及社会主义实践性本…     

准确把握社会主义初级阶段的基本国情

江泽民同志今年5月29日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的重要讲话中，要求全党高度重视学习，认识和把握我国社会主义初级阶段的国情，用来解决我们前进中的各种问题，清醒观察和把握社会矛盾的全局，要毫不动摇地坚持党的基本路线。一、社会主义初级阶段理论启开了建设有中国特色社会主义的大门我国正处在社会主义初级阶段，这是对我国现阶段国情的科学概括，成为邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要和基本组成部分，是这一理论形成的现实前提条件。社会主义发展阶段是十月革命后提出的新课题。列宁曾在对当时苏维埃俄国所…     

准确把握社会主义新农村建设的方向

第一,准确把握社会主义新农村建设的方向。各地要认真贯彻中央关于新农村建设的决策和部署,充分认识新农村建设的长期性和艰巨性,坚持以经济建设为中心,坚持农村基本经营制度和政策,坚持“五要、五不”,切实加强工作的指导,避免出现偏差。要从农民最关心、最迫切的问题入手,把工作的重点放在农业发展和农民增收上。同时,要发展农村的教育、卫生等社会事业。要防止把新农村建设变为新村庄建设。     

准确把握和科学对待马克思恩格斯的社会主义思想

马克思恩格斯是科学社会主义的创始人,他们的学说创立一百多年来,在世界上产生了广泛而深刻的影响,研究他们学说的著作也浩如烟海,形成了各种不同的甚至完全对立的思想观点或流派,于是如何准确把握和科学对待马克思恩格斯的社会主义思想,对于编写马克思主义研究和建     

准确深刻地把握“三个代表”的科学内涵

江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话(以下简称“七一”讲话)对“三个代表”重要思想作了全面、系统、精辟的阐述。准确、深刻地把握“三个代表”重要思想的科学内涵,对于推进新世纪党的建设新的伟大工程,推进建设有中国特色社会主义的宏伟事业,具有重大的现实意义和深远的历史意义。 一、准确、深刻地把握“三个代表”科学内涵的重大意义 首先,准确深刻地把握“三个代表”科学内涵具有重大的政治意义。“三个代表”重要思想赋予党的性质以鲜明的时     

从总体系中把握社会主义本质──对社会主义本质两个问题的认识

从总体系中把握社会主义本质──对社会主义本质两个问题的认识常炳辉邓小平同志指出：＂社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。＂（《邓小平文选》第３卷，第３７３页）这是对社会主义本质首次作出的崭新概括，科学地回答了...     

准确把握世界安全形势

和平与发展的大趋势固然不会改变,但同时也在不断地经受着冲击和挫折,国际形势中常常出现同和平与发展这一时代主题背道而驰的现象。     

准确把握社会心态

准确把握社会心态,进而有效地保护、利用、引导、调节社会心态,巩固和发展积极、健康、向上的社会心态,对于实现改革、发展、稳定的目标,有着重要的现实意义。     

科学把握社会主义本质自觉走出认识上的误区

建设社会主义,首先要搞清楚什么是社会主义。邓小平在1985年4月的一次谈话中指出:“现在我们搞经济改革,仍然是坚持社会主义道路,坚持共产主义的远大理想,但问题是什么是社会主义,如何建设社会主义”。认清什么是社会主义,就是要认清社会主义的本质。《邓小平文选》第三卷紧紧抓住这个首要的基本的理论问题,总结了正反两个方面的经验     

准确把握全面建设社会主义现代化国家的三个关系

全面建设社会主义现代化国家有着丰富的理论内涵和鲜明的实践指向,它不仅蕴含着中国现代化的性质归属与质量规约,也反映着中国走向现代化的道路必然与价值意蕴。在"两个百年"奋斗目标的历史交汇期中,准确把握全面建设社会主义现代化国家内蕴的逻辑架构,厘清社会主义、全面建设社会主义现代化国家和高质量发展之间的有机关联,对促进新时代我国社会主义现代化事业的全面发展具有重要意义。     

完整准确地理解“三讲”的精神实质和辩证统一关系

针对我国当前在领导干部中开展的“三讲”教育,作者从党的建设的角度出发,理 论联系实际,把党的建设的目标与“三讲”的精神实质辩证地统一起来,认为“三讲”就是主观与 客观、理论与实践、知与行的内在统一。