浅论交际教学法在英语教学中的实践

从20世纪70年代交际法引进中国以来,它就备受英语老师们的青睐。很多教师对如何在英语课堂中运用交际法进行了不懈的探索。本文对目前交际法在英语课堂中的应用现状,在英语课堂上的具体运用以及其优点进行了分析。     

论英语写作课上的互动

大学英语写作课长期以来不受重视,导致学生英语写作能力低,写作热情不高。为了丰富课堂活动,调动学生的写作热情,应将传统的写作教学方法与过程教学法结合起来,以建构主义学习理论和合作学习理论为基础,通过教师的引导,在分组、确定主题和收集资料等准备工作的基础上写出初稿后再进行修改、定稿,从而帮助学生自觉、自主地完成写作任务。     

交际目的：高级英语写作教学的灵魂

交际功能是一切语言存在的理由 ,因此它也应该是语言教学的终极目标。以此理念为指导 ,目前国内英语写作教学中普遍使用的成果教学法和应试教育模式急需调整。传统的写作成果教学法虽然未失去其价值与作用 ,但单一的教学方法已经不能适应当代英语写作教学的需求 ,写作教学也不应该继续局限于对句型和字词的关注 ,更应强调文章整体的交际功能。体裁 -成果教学法和过程 -体裁教学法 ,是两种有效的且具有实际应用价值的复合教学法。     

交际教学法与英语交际能力

非英语专业的大学英语教学的现状要求对现行的大学英语教学进行改革。根据大学英语教学大纲的要求,提高学生的听说实际能力是改革的主要方向,推行交际教学法,是提高学生的英语交际能力的重要途径。应根据交际教学法的特点,结合实际采取积极而具体的应对措施。     

英语交际教学法初探

交际教学法的提出为英语教学提供了广泛的研究空间,其核心内容是"以学习者为中心"的教学理念.简言之,就是确立学生在英语教学过程中的主体地位,激发并调动学生实际应用语言的积极性和主动性.培养并提高学生的语言综合能力应从交际法的理论根源、社会基础和理论基点出发,对交际教学法在英语教学中的重要性及英语教师角色的转换进行初步探讨.     

成人英文写作摭谈

成人学习英文写作因受其时间精力等影响,在英文写作中可采取超常规方法和手段,但最需要掌握英文写作的方法莫过于文章的开篇、正文和结尾,这是写作的要领思路,熟练掌握这些技巧,可以培养正确的写作思路和写作规律,并激发成人英文写作者的兴趣,从而提高其写作能力。本文根据本人成人英语教学实践经验,从文章的开篇手法、正文的中心意思句子、结尾侧重点和落脚点及例句等部分作特别介绍,为成人在较短时间、利用业余时间学习英文写作提供微薄帮助。     

交际教学法的几点思考

本文首先肯定了交际教学法的优点及给教学带来的启示。然后从教师因素、学生因素、测试问题及外部环境因素等几个方面分析了交际法对课堂教学的适用性问题,并提出了几点建议。     

交际教学法与多样化的英语课堂形式

交际教学法强调语言的实际运用,以交际为目的,注重学生学习的主动性。通过介绍以交际教学法为指导而展开的多样化的英语课堂形式,论证该教学法能有效地改变传统教法中学生被动、课堂气氛沉闷的局面,增强学生的英语应用能力和综合素养。     

交际教学法在大学英语教学中的运用

大学英语教学不仅要培养学生获取语言知识的能力,更重要的是培养学生的语言交际能力。本文以交际教学法理论为基础,阐述了交际教学法在大学英语教学中的作用及交际教学法在大学英语教学中的实施。     

交际语言教学法在公安英语教学中的应用

随着中国加入WTO和社会环境日益开放，对警察的英语交际能力提出了更高的要求。同时也对公安院校英语教学模式提出了新的挑战。本文提出交际语言教学技巧，试在改革传统的公安英语教学，并从听、说、读、写四个方面探讨如何全面提高学生的英语交际能力。     

成果教学法和过程教学法在商务英语写作教学中的运用

关于如何提高学生商务英语写作能力,笔者在教学中作了一些尝试将"成果教学法"和"过程教学法"结合起来运用到实验教学中,结果表明,对提高学生的商务英语写作能力有较大的促进作用.     

应用写作课教学互动探析

应用写作课程采用传统的以教师为主导的“讲授型”和“单一型”的模式，这极大地制约了应用写作课的教学效果。运用案例分析创设教学互动情境、分组进行互动探讨、师生互讲互评等教学互动方法，教师和学生不再是主动与被动、灌输与被灌输的关系，而是互为主体、互相促进的新型教与学的关系。这种教学互动方法的应用，重视发挥学生学习的积极性、自觉性和主动性，增强应用写作课的教学效果，有助于增强学生的应用写作能力。     

民办高职英语教学中的英语交际教学法

英语交际教学法在当前英语教学中都得到大力推广。本文以民办高职学校为例,重点探讨了英语交际教学法在民办高职学校英语课堂上的应用以及改善方法。从而使交际教学法的作用和优点得到更好的发挥。     

体裁教学法及其在商务英语写作教学中的应用

对体裁教学法及其理论观点作简要介绍,提出在国际商务英语写作的实际教学中运用体裁教学法的基本步骤。     

案例教学法在应用写作教学中的运用

案例教学实现了课堂主角由教师变为学生这一转换,极大调动了学生积极参与的热情,因此自20世纪80年代传入我国后,便在教育界引起普遍的关注,很多高校把它作为教法改革的主要方向。在长期的应用写作教学实践中,合理运用案例法是提高学生兴趣,实现应用写作教学目的的有效途径之一。     

英语写作教学中的任务教学法探究

任务型教学法是一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径。得益于理论的支持，任务教学法得到不断的发展和丰富。任务教学法强调通过用目的语互动学会交际，将真实文本引入学习环境。本文以简历写作为例说明任务教学法的优势和局限，使广大英语教师深入了解任务型教学法。     

浅谈交际教学法在小学英语教学中的应用

谈起交际教学法的起源,要追溯到四十多年前的20世纪70年代初。评价一个人对语言的驾驭能力,不光看他的理论基础是否扎实,还得看他在实际运用中是否得心应手。也就是说,影响交际能力的决定性因素并不是死板、一成不变的语言的理论基础,而是在日常活动中语言的灵活变通的运用能力。交际教学法一经问世便风靡教育界,为广大教育者试用并最终确定其试用价值,当交际教学法传播至我国,同样吸引了众多教师的眼球,给中国的教育事业注入了新的活力。本论文阐述了交际教学法的起源、交际教学法的本质,以及交际教学法在小学英语教育中的应用。在介绍交际法的应用的同时,本论文还在如何在小学英语教育中正确应用交际教学法这一方面做出讨论。     

打好语言基础培养交际能力--浅谈英语整体教学法

英语整体教学法对于打好学生的语言基础,提高交际能力具有重要作用。实施整体教学法的教学目的是强化语言的理论基础,培养学生的听、说、读、写、译五项能力,提高学生的交际能力。整体教学法的教学原则是充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,做到用最少的教学时间取得最大的教学效果。     

案例教学法在高校商务英语写作中的应用研究

商务英语写作在经济飞速发展的今天起到越来越重要的作用,在重大院校中,商务英语已经作为核心课程而存在,它以大学英语为基础,与实战商务紧密相连。案例教学法与现代教学手段的结合,辅助网络教学平台,使高校商务英语写作活络生动,改变传统的枯燥模式,充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。     

浅谈交际教学法在日语口语教学中的分阶段应用

长久以来,日语专业口语的教学基本以教师的“教”为主,学生只是被动的接受,在此类教学模式下学生的口语实战能力难以提高。文章主要利用交际教学法的原理,具体分析讨论日语口语教学不同阶段下其应用形式,旨在提高日语口语课的教学效果,增强学生的口语表达能力。