提高班级管理实效

班主任是一个班级的核心和灵魂,是学生学习和生活的教育者、引导者和组织者。新课程对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。班主任怎样才能适应新课程的要求,卓有成效地进行班级管理,创建优秀的班集体呢?一、全面提高自身素质新课程要求班主任在进行班级管理时,必须着眼于学生的发展需求,重视学生在心     

“四轮驱动”助班级管理

班级管理是一项艰巨的凝聚力工程,班主任只有建设好这个不平凡的工程,才能把学生凝聚在班级这块育人的园地里,也才能创造良好的班级集体。对此,笔者认为,班主任可多轮驱动,本色做人,出色做事,克服浮躁和虚荣,凝心聚力,靠前指挥,对学生进行理想引领,情操和信念教育,从而唤醒他们的上进潜能,尽快寻找新的增长点,充满激情投身于创造优秀班集体的实践中去。     

一种班级管理的好形式

班集体是学生最直接的社会环境,它影响着学生的理智、情感、个性和社会化进程。它是满足学生交往和归属的情感家园,是学生迈向社会的演习场,也是班主任开展工作的主阵地。班主任是班集体的组织者、教育者、管理者,创建和管理好班级是班主任的职责和首要任务,班级管理的好与坏对形成文明、健康的优秀班集体有着直接的关系,班级     

亲情教育,有效德育的突破口

班主任的德育工作简言之就是使学生既成才,又成人,这二者相比较成人更为根本,更为基础。一个班级的管理成效如何,取决于班主任的工作威望和行为风格,更取决于班主任的教育思想和价值取向。而班主任教育思想和价值     

情真意切"九条心"

2000年6月,经云南省人民政府批准,省民委、省财政厅、省教育厅、省发展计划委员会决定把特有少数民族中专班办在我校(云南省建筑工程学校),学校领导决定让我担任这个班的班主任。接到任务后,我忐忑不安。两年过去,学生们全部毕业离校,其中15人还接到了大专的录取通知书。回首和他们一起度过的日日夜夜,有一些感悟萦绕于心。多年的班主任工作实践,我认为一个好的班主任不仅不能让学生怕,还要让学生尊敬、信赖,尤其是对待少数民族学生。这就要求班主任要有“九条心”,即爱心、责任心、信心、热心、诚心、虚心、耐心、细心和苦心。爱心有爱才有…     

对待差生要有爱心耐心和信心

每一位班主任都希望自己的学生个个成绩优良，但差生却客观存在着。如何转变差生，大面积地提高教学质量，这是班主任工作的难点和重点，也是搞好班级工作的关键。多年的班主任工作经验告诉我们，对待差生要有爱心、耐心和信心。一、向差生献爱心班主任没有不喜欢优生的，可对待差生，有的班主任却不能正确对待。比如：差生稍有不尽如人意之处，班主任就动辄发火、训斥乃至体罚，甚至清差生回家把家长叫到学校来，使差生对班主任又恨又怕，以致厌学，加重自卑感。同学们的嘲笑、老师的冷落使他们失去信心，往往造成恶性循环，使他们破罐破摔…     

班主任要做有“心”人

班主任是班级活动的组织者和管理者．班主任的一言一行都会给成长中的学生留下深刻为印象，产生深远的影响，所以，班主任要处上用心，做有心人。管理班级有“雄心”。班主任就像一个指挥S，要想带出一个高素质的班集体，必须有雄O。要让全体学生了解你的“雄心”，号召他们这持你的工作。如提出“争当学校排头兵”，争创优秀班集体”等目标，会激励、鼓舞学生白了班级的荣誉而勤奋学习，努力做好学校布置的各项工作。组织活动有“匠心”。班主任是班级活动的五织者、如何组织，组织什么样的班级活动既本现了班主任的素质和水平，也关系到…     

做党校教育的具体实施者和管理者

班主任是党校的窗口,也是党校教育的具体实施者和管理者。在担任班主任的工作实践中,深感班主任工作的重要性。今年学校采取教学项目组组长担任班主任、项目组教师直接参与班级管理的有效方式,把教学、研讨和管理融为一体。我承担了3期班主任工作,     

明确职责 严格管理 率先垂范

明确职责。明确职责,是做好党校主体班班主任工作的前提。专职班主任和兼职班主任是党校为加强学员和班级管理配备的专门工作人员。为做好主体班兼职班主任工作,作为长期从事教学工作的门外汉,我首先认真听取专职班主任经验介绍,认真学习＂班主任（兼职班主任）工作职责,     

考核班主任工作五原则

1．鼓励原则。学校应充分肯定成绩，正面总结。通过考核，要使班主任看到自己的工作成绩，看到自己的辛勤劳动在学校教育中所起的作用，从而使班主任加深对本职工作的认识，进而更加热爱班主任工作、更积极主动地开展班级管理工作。2．态度、效果统一原则。考核班主任，只有坚持动机、行为和效果统一论，才能帮助班庄任积极端正教育思想，自觉纠正存在的问题，进一步改变工作作风，主动探索科学管理方法以适应新时期班主任工作的需要。3．"常规"与"活动"相结合的原则。既要看班主任抓班级学生思想教育、行为规范教育、班风建设等常规基础教…     

认清角色 以人为本 提高管理水平

认清角色,是做好班主任工作的前提。一是班主任是班级教学活动的组织者,教学计划的实施者。班主任处于教学管理第一线,在教学计划执行的过程中,应注重各个环节的协调沟通,从细节入手,维护好学员在校培训期间的生活和学习秩序．切实把教学计划落实处。     

用“心”构建和谐班级

班级社会学认为,班级是一个人学习、人格成长、社会性发展三位一体的集体。班级是学生学习科学文化知识的地方,又是学生个性发展的地方,还是学生关心、合作、参与、仁爱、理解、同情等社会性发展的场所。而班主任是管理班级、教育学生的最直接指导者和负责人,班主任工作的好坏,     

转化后进生要克服不良的心理因素

后进生又叫“差生”,是指思想品德、学习成绩等因非智力因素暂时落后的学生。“差生”人数虽少,可活动能量却很大,是构成学校和班级不稳定的主要因素。因此,如何有效地转化后进生,是教育工作面临的一个亟待解决的问题,也是值得教育工作者深入调查和探讨的问题之一。一、克服错误的荣辱观荣辱观是班主任评价学生的行为是否符合班级荣誉的态度和观点。荣辱观正确与否,直接影响着班主任转化后进生的效果。有的班主任认为,优秀学生不但可以让班中风平浪静,而且能为班级争光,于是对他们关怀备至;而后进生,除了捣乱添麻烦外,还给班集体抹黑,自己脸…     

浅议初中学生诚实品质的培养

我在班主任工作中，从初一学生入校第一天起，就重视对学生进行思想品德教育，重点是培养他们的诚实品质。对学生进行谈实品质教育的前提条件是教师以身作则，起到模范带头作用，这也是作为新形势下教师必备的素质之一。我是一名政治教师，政治教师当班主任有许多不利条件，如课时少、接触学生的机会少等，但是政治教师当班主任有其他学科教师所不能比拟的特长和优势。我利用自己的特长和优势在班级中努力创建优化育人环境，从而使学生逐步自觉形成诚实的品质，我主要从以下几个方面展开工作：（一）把公民课教学与班主任工作结合起来，形成…     

浅谈中职班主任专业能力发展现状及对策

班主任是中等职业学校(以下简称"中职")学生管理工作和思想教育的主要实施者和骨干力量,而目前大部分中职班主任教师都是非师范院校毕业,往往没有接受过系统学习和教育实践经历,一些学校对班主任工作的专业性重视和研究程度不够,导致班级工作效果不佳。     

浅谈尊重学生自尊心在差生转化中的作用

任何班级集体或多或少都存在差生,教育和转化这些差生是学校特别是班主任老师的重要任务之一。转化差生工作也是一项长期、复杂、细致的思想教育工作。可有些教师对教育一两次仍不见效的学生就失去了信心,叹曰:朽木不可雕也。     

民办中学的继任班主任与沸腾效应

随着我国教育事业的蓬勃壮大,民办学校也如雨后春笋般迅速发展,民办学校的学生管理也引起了许多教育专家的关注。作为校长管理班级工作的助手——班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师,是班级的领导者、教育者和组织者。做过老师的人都知道班     

新课程理念下班级管理策略研究

班级管理是学校教育的基本单元,在国家推行新课程理念下,班主任作为班级管理的组织实施者应充分运用新的理念、新的管理方式和新的价值观念来改变传统的班级管理模式,创设一种新型、适用于新课程理念下的班级管理新模式,以适应学生发展的需求,实现班级的有效管理。     

试论党校班主任工作的作用

党校班主任是学员班集体的组织者与行政管理者,也是党校从事学员思想政治工作的专业人员,在直接与学员的交往中,他们做了大量鲜为人知的实际工作,对班级学员的政治思想教育、党性作风培养、综合素质的提高以及培训目标的实现,都起着很重要的作用。一、做好教学的组织管理工作班主任是学员班集体的组织者和管理者,这是党校其它职能部门所不能代替的。学员进校后,班主任首先要帮助、指导学员建立自己的班委会和党委会,组织他们学习《学员手册》、各项规章制度,使学员一开始就置于一个有组织的集体中生活和学习。明确在学习、     

雷锋精神引领下的爱心文化建设实践研究——以宁波卫生职业技术学院为例

雷锋精神是中华民族优秀传统美德的重要组成部分,其核心是"仁爱与奉献"精神,是爱心文化建设的主旋律。应在雷锋精神的引领下,大力开展爱心文化建设,使雷锋精神与爱心文化紧密融合,构建适合培养高素质应用型卫生技术与健康服务类人才的爱心教育体系。