联系实际,深入学习和理解社会主义初级阶段理论

中央已召开专门会议,研究和部署深入学习社会主义初级阶段理论。怎样深入?这是需要解决的问题。笔者认为,除了从理论上深入学习和研究外,还要联系实际进行深刻的理解和把握,并用以解决实践中存在和提出的各种问题。比如下述八个问题就需要     

论特色--对建设有中国特色社会主义理论的一点理解

建设有中国特色社会主义这一命题中的“特色”二字,着眼点应该是“结合”;马列主义在同中国实际相“结合”的过程体现出三个特点,即艰巨性、探索性、创新性。这就决定了建设有中国特色社会主义是一项把马列主义基本原理同中国实际相结合的艰难、探索、创新工程和伟大事业。     

社会主义的本质——学习邓小平建设有中国特色社会主义理论

邓小平对社会主义本质的探索经历了一个逐步深化和完善的过程。他关于社会主义本质的科学概括，既继承了马克思主义的基本理论，同时又以新的视野强调一些，调整一些，否定一些。他强调的是生产力和共同富裕；调整的是：在公有制和按劳分配之后加上“为主体”；否定的是：计划经济，从而在更高基础上发展了马克思主义     

从苏东教训认识社会主义的曲折

社会主义代替资本主义,是人类社会发展的客观历史规律。但是,必须清醒看到,资本主义发展在一定的历史阶段内,具有不断进行自我调节与更新的能力,它决不会轻易退出历史舞台。社会主义的建设和发展,马克思主义经典作家没有现成答案,也没有固定的模式。因此,我们必须总结世界共产主义运动成功与失败的经验教训,积极应对、增加忧患意识、坚定理想信念,为促进社会主义革命高潮的到来而努力奋斗。     

当代青年对中国特色社会主义的认识和理解

新形势下,当代青年的政治意识表达方式发生了重大变化,对政治、对主义的关注呈现淡漠化趋势。为准确把握当代青年对中国特色社会主义的认识和理解现状,找到更好地引导当代青年坚定中国特色社会主义道路的路径,笔者展开了相关的调查研究。     

基层党员干部学习中国特色社会主义理论问题研究

十七届四中全会就新形势下加强和改进党的建设做出了战略部署，特别指出要推进马克思主义中国化、时代化、大众化，用中国特色社会主义理论体系武装全党。基层党员干部准确完整把握中国特色社会主义理论有着重大现实意义，将直接关系到我国改革开放的伟大历史进程，关系到我国各项社会主义建设事业的推进。当前我们要针对广大基层党员干部对学习中国特色社会主义理论过程中存在的问题，按照《2009-2013年全国党员教育培训工作规划》的要求，提高认识，创新形式，促进广大基层党员干部学习好中国特色社会主义理论，提高广大基层党员干部理论素养．提高运用理论解决实际问题的能力。充分发挥党的基层组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。     

领导干部必须带头学习和掌握建设有中国特色社会主义理论

2月23日,中央党校举行1993年春季开学典礼。中共中央政治局,常委、中央党校校长乔石同志在会上发表了重要讲话,现将有关内容摘要刊登如下:     

中国特色社会主义理论的基点和出发点

<正>十九大通过的党章(修正案),体现了中国共产党在96年历史进程中,对党章修改的一些主要原则。十九大对党章最重要的改动,就是增加了习近平新时代中国特色社会主义思想的内容,并且把这个思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观一同作为我们党的行动指南,来指导中国共产党今后各个方面的工作。其中,对社会主要矛盾的判断是中国特色社会主义理论的基点和出发点。从中国共产党的历史来看,是非常重视研究和判断     

坚持和发展中国特色社会主义的理论

中国特色社会主义由中国特色社会主义道路、理论体系、制度三位一体构成,是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就,必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。     

学习建设有中国特色社会主义理论的必备工具书

学习建设有中国特色社会主义理论的必备工具书汤有伦由中央党校副校长邢贲思教授担任顾问、中央党校科学社会主义教研部主任赵曜教授、中央党校马克思主义研究所所长吴雄丞教授主编的一部大型工具书《建设有中国特色社会主义理论宝库》已由吉林人民出版社出版发行。这部工...     

试论中国特色社会主义的理论特色

中国特色社会主义具有鲜明的中国特色,主要表现为实践特色、理论特色、民族特色和时代特色四个方面.深入探讨社会主义在中国所蕴含与展现的特色问题,正确理解中国特色社会主义的理论特色,准确把握其理论定位和实践创新,对于我们坚定中国特色社会主义的理论自信、道路自信和制度自信,自觉而积极地为建设中国特色社会主义作出应有的贡献,有着重大意义.     

准确理解中国特色社会主义进入新时代

<正>党的十九大报告中明确指出,中国特色社会主义进入了新时代,这是对我国发展所处新的历史方位的判断。在承前启后、继往开来的关键节点上,作出这个重大的政治判断,进一步指明了党和国家事业的前进方向,具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

建设有中国特色社会主义理论学习中不能忽视的几个问题

一、不能忽视精选精读原著学习、研究、宣传邓小平建设有中国特色社会主义理论的工作发展到今天,仍然存在忽视原著学习的倾向。一是以辅导材料的学习来代替《邓小平文选》的学习;二是以《邓小平文选》的学习来代替马列、毛泽东著作的学习;三是忽视精选精读与邓小平建设有中国特色社会主义有关的马克思主义的著作。原原本本地研读原著,这是做到完整、准确地理解和把握这个理论的科学体系的前提。建设有中国特色社会主义的理论,内容丰富、博大精深,处     

《建设有中国特色社会主义理论学习纲要》

使用说明:建设有中国特色社会主义理论是山东干部函授大学开设的一门公共课。这门课的自学,以本校编写的《建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(1996年修订本)为基本教材,同时结合学习《邓小平文选》第二卷、第三卷和中宣部编写的《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》。本指导着重介绍了     

认真学习和掌握邓小平建设有中国特色社会主义理论的科学体系

<正> 邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义,最近召开的中共十四届五中全会明确提出:要坚持不懈地用邓小平建设有中国特色社会主义主理论武装全党,教育干部和人民。要引导人们正确认识什么是社会主义、怎样建设社会主义,认识     

新时期统战理论的发展逻辑——学习中国特色社会主义统战理论

新时期统一战线理论是中国特色社会主义理论体系中的一个重要组成部分。改革开放30年以来．新时期统一战线理论经历了从性质变换、对象拓展到工作要求更新的发展逻辑。新时期统一战线理论与中国特色社会主义理论体系同以中国特色社会主义道路为实践基础,同是对我党社会主义现代化建设实践的科学概括。新时期统一战线理论的发展遵循着与中国特色社会主义理论体系同样的发展脉络,从一个侧面体现了中国特色社会主义理论体系发展的逻辑。从性质转换、对象扩展到工作新要求的提出,新时期统一战线理论发展的三个环节紧密相连．不可分割,从一个侧面体现了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想三者之间的关系。     

对中国特色社会主义政党关系的理解

中国特色社会主义政党关系,在政治上,是以共产党领导、多党派合作为特征的领导与合作关系;在政权运作上,是以共产党执政、多党派参政为特征的执政与参政关系;在利益关系上,是以维护国家和人民根本利益、照顾同盟者具体利益为特征的共同性与差异性关系;在政党建设上,是以支持、帮助为本质属性的相互监督、相互促进关系;在政治互动上,是以团结、民主、和谐为本质属性的民主协商关系。     

怎样理解有中国特色的社会主义?

“有中国特色的社会主义”,这是一个完整的科学概念。经过14年多的改革开放和现代化建设的实践,有中国特色的社会主义的丰富内涵,已经初步显示出来了。 第一,有中国特色的社会主义就是切合中国实际的社会主义。 从中国的实际出发建设社会主义,走自己的路,这是有中国特色的社会主义的根本要求。党的十一届三中全会前,我国社会主义实践出现各种失误,归根结蒂,是由于脱离了我国社会的实际。十一届三中全会果断废止了“以阶级斗争为纲”这个“左”的错误方针,把     

董凤基同志谈学习建设有中国特色的社会主义理论

认真组织好邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的学习、研究和宣传,是宣传思想战线最重要的工作。 要进一步提高各级领导干部学习的自觉性。建设有中国特色的社会主义,需要有坚强的精神支柱,这个精神支柱就是邓小平同志的理论。学习这一理论,要放眼当前,放眼世界,放眼未来,要联系世纪之交的时代条件,联系党的基本路线一百年不动摇,联系我们已经进入加快改革开放和现代化建设的历史新阶段,联系世界范围社会主义运动的     

违背“三个代表”是苏东地区社会主义遭受严重挫折的主要教训

苏联东欧剧变不仅仅是西方国家对苏联东欧进行“和平演变”的结果,从根本上说是苏联东欧国家的执政党长期以来没有很好地促进先进社会生产力的发展,没有一贯地强有力地推动先进文化的建设,没有忠实地维护和发展好人民的根本利益,最终为人民所抛弃。江总书记提出在党的建设中要实践“三个代表”的总要求,是对国际共产主义运动历史经验的科学总结。