改革中的美日教育之比较

当今,日本和美国的教育已进入世界先进行列。日本以中小学教育见长,而美国则以大学教育为首推。美国的青少年状况之所以不如日本,正是因为美国的中小学教育缺乏一定的有效的措施。在这一点上,日本就优于美国。一、日本强调学生的在校学习时间。日本的义务教育期有九年,但只有90%的日本人能达到高中毕业。学生每年在校时间是195天;而美国学生则是180天。(除寒暑假,固定假外)     

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κ越逃?4618,考试制度:4574,学力考试:4530,宽松教育:4487,大学入学考试中心:2329,日本高等教育:1792,私立大学:1715,大学自主:1626,名校:1260,日本国立大学:1123应试教育:4437,考试制度:4395,学力考试:4353,宽松教育:4311,大学入学考试中心:2238,日本高等教育:1722,私立大学:     

日本高大连携计划的实施与评介

日本自20世纪70年代酝酿并开展第三次教育改革以来,对教育自由化、多样化的追求一直持续到了今天。但是,在社会少子化趋势和偏重学历的弊端日趋明显的大背景下,作为连接基础教育与高等教育桥梁的高中阶段教育却在发展的过程中遇到了时代的挑战。因此,日本自1999年开始推行高大连携计划,意在促进高中与大学的良好衔接,提高高中生的基础学力,并为高等教育的学生选拔提供新的平台。研究日本高大连携计划的内涵与实施,对我国高中与大学衔接途径的改革将大有裨益。     

思想教育要从全局着手

关于学生的思想教育问题一直是社会关注的焦点 ,讨论多、问题多、模糊的概念也多。在这里 ,我只想谈一点自己的想法。教育本身是循序渐进的。一个人从小长到大要经历一个受教育的过程 ,不可能从小学一下子跳到大学、研究院。对小学生的教育 ,首先你要让他认识到自己是个人 ,懂得尊重别人 ,懂得人和社会的关系。在日本 ,小学生上的第一课是老师带着学生到街上去 ,告诉哪些是公共措施 ,不可以破坏 ;哪些交通规则应该遵守。思想教育要考虑到学生的可接受性 ,小学、中学的思想教育要根据学生的特点 ,采用不同的内容、形式和方法。到了大学 ,社会…     

全球化视野下的日本女子教育

日本将“全球化”定义为：人才、资金、信息、物资的国际化。面对滚滚而来的经济全球化浪潮，日本教育界迅速做出反应，确定了国际化的教育方针。善于审时度势的日本教育家认为：21世纪的竞争归根结底是人才的竞争，而女性人才将在未来社会发挥更加重要的作用。传统的、以培养贤妻良母为主旨的日本女子教育也顺应时势的变化，开始把培养“国际人”、培养学生解决全球性问题的能力作为女校教育的目标。为了实现这一目标，日本的421所女子大学和655所女子高等中学普遍采取了全方位的国际化教育策略。 国际理解教育 与日本国际化教育方针相配…     

民国时期法政学堂的功与过

综合大学里的法科教育和专门的法政学堂,两者相互配合构建起中国近现代高等法学教育之两翼。中国传统社会重道德轻法律,并未产生严格意义上的正规法学教育,因而无论是大学中的法科教育还是法政学堂,都是从国外移植的产物。法政学堂的出现既是晚清移植日本法律制度的一部分（法政之概念源自日本,将法律与政治等学科捆绑在一起,创建专门的法政学校对学生进行教育,这一体制同样源自于日本）,同时又与中国传统科举考试制度的终结有一定的关系。     

日本防灾教育代表团来华参观交流

正3月13日上午,在日本CODE海外灾害援助市民中心事务局长吉椿雅道的带领下,由日本"人与防灾未来中心"、爱媛大学、神户大学等科研院所专家学者组成的防灾教育访问团一行7人,来到四川省防灾减灾教育馆参观交流。访问团对教育馆的规模和各个展区齐全的自然灾害分类、配套的展览教育设施、先进的高科技手段赞不绝口。双方就防灾教育进行了深入交流。吉椿雅道局长不仅分享了日本防灾教育现状,还对中     

日本高等学校渐失国际竞争力

日本东京新闻说,最近几年,美国大学不愿招收日本研究生,尽管推荐的都是优秀的学生但他们很难取得入学通知书。美国东部某大学的一位教授说:“来自日本的研究生学习能力差,他们往往跟不上。我们不会再招收日本学生。”某国际知名企业的一个负责人说:“在我们公司聘用的研究人员中没有日本技术人员,全部是中国人。”据说,松下电器公司明年计划招聘的2/5的技术人员都是外国人。日本国民已经了解初级教育和高等教育“轻松教学”的实际情况,但不大知道文部科学省以“改革”的名义降低了大学和研究生院的教学水平。文部省高等教育局1999年发出的“…     

日本60年代的学生运动

日本的学生运动除了在第二次世界大战期间被有效地压制下去之外,已拥有五十余年历史.第一次学生斗争1879年发生在庆应大学,但是直至十九世纪二十年代日本在太平洋地区成为亚洲主要的国家时,日本的学生运动才有了稳固的基础.这一运动始终深受马克思主义意识形态的影响,并且向往着东方的政治和社会变革.现在,学运的活跃分子几乎每天都在国家的报纸上占有一席之地.1969年上半年,在全国300余所大学中,有近四分之一的学校由于某种形式的学生运动而停课.1969年4月9日这天,82所大学发生了罢课或给楼房设置障碍的事件,有些混乱持续数月之久.1969年     

日本高校心理咨询机构如何为问题大学生施援手——以日本富山大学为例

为心理障碍学生提供必要的心理援助，帮助他们顺利度过大学求学期是高校心理援助机构应尽的责任。日本富山大学立足于“让学生走向自立”这一心理援助工作的出发点和归宿，针对不同类型的心理障碍症状，因人而异地为心理障碍学生提供心理援助，取得实效。在工作过程中，心理援助者针对受助对象往往具有强烈的求知欲和敏锐直觉的特点，千方百计地为他们创造有利于发挥个人长处的环境条件，并在实践中创造了名为“午餐实验室”的心理健康教育方式，营造有利于心理障碍学生“与同龄人交朋友”的社交空间。     

我院与日本福冈大学师生开展交流活动

2008年8月29日,日本福冈大学法学院学生一行20人,在福冈大学教授李黎明的带领下来到我院进行友好访问。8月30日在辽宁会馆举办了辽宁公安司法管理干部学院与日本福冈大学师生交流会。会议由我院副院长关飞同志主持,我院法学院副教授牛莉做了关于中国刑事司法程序改革的讲座，     

浅谈大学英语教学中的礼仪教育

本文通过大学英语课程教学中的礼仪教育,引出礼仪教育渗透于高职高专大学英语课程中的重要性及其必要性。在大学公共英语的教学中,我们比较重视学生的英语语言知识的掌握及运用,往往忽略了英语礼仪教育,进而影响了其英语交际能力。本文通过一系列案例,分析了如何充分利用公共英语教学资源对学生进行礼仪教育,这样不仅提高了学生的礼仪意识,而且增强了其语用能力,提高了当代大学生的综合素养。     

天下

日本一学校为求升学率造假一学生报73个专业日本大阪市一所高中为提高升学率,竟然让一名成绩优秀的同学报考四所大学的73个专业,一个人当做73人计算升学率。据共同社报道,大阪市住吉区的私立大阪学艺高中近日召开新闻发布会,承认校方在去年春季大学     

论转型时期大学教育对社会与个人的影响式微——从校园贫富及城乡问题看大学教育

大学教育与社会、个人发展间有着密切的联系,一方面,社会、个人的发展对大学教育有着强烈的推动作用;另一方面,大学教育对社会、个人的发展有着巨大的反作用。转型时期大学教育对社会、个人发展的作用,它对社会、个人的发展影响式微,没有起到应有巨大的正面积极作用,导致大学教育既没有整合学生贫富差距的原初社会身份,也没有使农村籍学生由“乡下人”转变为“城里人”。     

做一个完整的人--论我国大学通识教育的必要性与途径

通识教育主要是向学生进行一种普通的、全面的教育 ,即大学在培养学生一定专业知识和职业技能的同时 ,还为学生提供非职业性的知识 ,其具体内容非常广泛 ,旨在培养参与社会生活的、有社会责任感的完整的人。大学可以通过设立分类必修、核心、经典名著等课程和开展第二课堂的途径实施通识教育。     

开放大学创新创业教育现状与对策研究

面对日益增加的就业压力,开放大学在教学管理工作中要积极应对时代发展的变化,从学生就业需求出发,优化创新创业教育管理工作,不断提升自身教育的综合实力,为学生更好地就业和创业提供专业化的指导。文章以开放大学创新创业教育工作为主要研究对象：首先,概述了创新创业教育的基本原则,明确了教育创新的立足点和方向;其次,围绕开放大学创新创业教育的现状作出分析,指出教育工作中存在的问题;最后,基于上述分析提出优化创新创业教育的对策,为开放大学完善创新创业教育工作提供新思路。     

高校新生入学教育路径探讨

高校新生入学教育是大学生完成由高中生向大学生角色转变的过渡阶段,入学教育效果直接关系到高校后续的学生思想政治教育工作成效和学生的健康成长。通过当前大学新生入学教育的基本状况、当代大学新生的思想特征,从适应教育、养成教育和德育教育探讨新生入学教育的路径。     

赴日留学你知道吗

日本人的文化素质普遍较高，这与日本的教育制度不无关系。日本的现代教育制度虽然是明治维新之后确立的，但已基本形成了重视义务教育和高等教育的传统，普遍实行“六、三、三”学制，即小学六年，初中三年，高中三年。小学六年和初中三年实行义务制教育。高中、大学、研究生院等为非义务制教育。     

菜单式思想教育工作理念之探讨

菜单式思想教育工作理念,就是将所有大学阶段我们要在学生教育工作中采取的措施和具体的工作思路列成菜单,公布给学生们,一是事先让学生知道,二是供学生选择。     

日本女校教育走向国际化

即将到来的21世纪是经济全球化的社会，也是女性发挥更大作用的时代，面对滚滚而来的高科技浪潮，女子教育应如何发展？女校教育的目标又该如何确立？这成为日本教育界着力探讨的问题。日本有421所女子大学和655所女子高等中学。日本的女校教育始于近代，是日本女子教育的一个缩影，传统的日本女校教育更是以“妇德的养成”和培养贤妻良母著称于世。但是近年来，随着经济全球化步伐的加快和国际女权运动的高涨，善于审时度势的日本教育家认识到：推动婴儿摇篮的那支手，同样可以推动整个地球的转动。开展国际化教育已成为日本女校的当然选择…