生态教学模式下高职《网络布线工程》课程教学模式探究

结合《网络布线工程》课程的教学内容与企业对人才需求的特征进行分析,将该课程的教学过程作为一个有机的生态系统进行整合分析,划分为不同的模块,针对不同模块的特点进行教学分析,运用生态教学模式指导该课程教学,要求教师以生态理念为指导,尊重学生的个性差异,保持课堂教学的整体性、生态型和可持续发展性,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,促进师生的交流与合作,从而提升课堂教学效果。     

建构主义在网络环境下法学课程教学模式探究

在网络环境下如何建构"以学生个别化自主学习为主,教师指导为辅"的法学课程教学模式,成为开放教育在试点研究工作中的重要课题。本文针对法学课程的特点,初步归纳出网络环境下导学——助学——督学为一体的教学模式,希望能对开放教育人才培养模式改革提供一点有益的经验。     

基于网络环境下的生理学PBL教学模式的试验研究

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术的发展推动着教学模式的改革.文章应用行动研究方法开展基于网络环境下的生理学PBL教学模式的试验研究.研究表明,这种教学模式体现了学生自主学习、协作学习、探究学习的核心思想.     

网络环境下的法学案例教学设计探索

案例教学法已受到法学界及教育界的重视,但将案例教学与网络环境的优势相结合,真正利用网络进行法学案例教学的例子却很少.基于此,本文探讨了网络案例教学的方法和策略,以及进行网络案例教学时,教师如何实施监控等,力图为网络环境下的法学案例教学模式建设提供一定的参考.     

网络环境下的计算机辅助教学探析

基于Internet的网络教学 ,将冲击传统的教学模式并成为新世纪的主流教学形式。网络环境下的计算机辅助教学 (简称NBCAI)的优势将随着计算机网络技术的不断发展而越来越受到重视并在教学改革中发挥出独特的作用 ,为计算机辅助教学的发展开辟出新的天地。     

高职计算机基础教学模式探讨

当前高等职业计算机基础教学模式主要采用课堂集中学习的教学模式。这种模式存在诸多弊端。改革这种模式的方式是引入网络教学。但网络教学有某些问题亟待解决。     

多媒体网络环境下日语专业高年级阶段教学模式探讨

本文分析了多媒体网络与日语专业高年级阶段教学相结合的必要性,阐述了多媒体网络环境下日语教学的优势,探索了以多媒体网络为平台的日语教学新模式,以期为日语教学改革和实践提供新的思路.     

论高校教师在网络教学模式中的角色定位

文中对网络教学模式的特点、网络教学环境下高校教师角色的定位和网络环境下学生的能动作用等进行了探讨。     

高职多媒体网络教学模式的构建和实践研究

多媒体网络教学作为一种新型教学模式,在高职教学中进行推广十分必要。其构建基础主要由硬件环境和软件环境组成。并依托多媒体网络教室和网络辅助教学平台实现。经过一个学期的教学和网络优化设计实践活动,充分显示了其在提高高职教学效率和质量、优化课堂教学等方面的优势。为高职的教学改革探索出了一种可行性方案。     

基于网络环境下的大学英语教学模式研究

近年来，大学英语教学改革在各个高校普遍展开，伴随着信息技术的发展，新的教学模式也在改革中逐渐崭露头角。本文通过对传统大学英语教学模式与网络环境下大学英语教学模式的对比，阐述了网络环境下大学英语教学的新模式，论证了网络环境下教学模式在提高大学英语教学质量和教学效果上的作用，并认真分析了新教学模式存在的特点。     

多媒体网络环境下的教学设计

远程网络教学是近年来各类高校在教学过程中出现的一个新动向。多媒体与网络技术的引入不仅给教学注入了活力,而且使教学模式发生了前所未有的变革。     

浅谈网络环境下法律意识的价值

网络的发展对社会法治环境有很大的影响,在网络环境下,法律意识有如下价值:有助于形成网络社会的自治秩序;有利于网络法律制度的建设;为网络环境下的法治建设提供思想条件。我们应该加强网络环境下法律意识的培养。     

校园网络环境下大学英语视听课教学模式初探

本文对利用校园网具体实施大学英语视听课教学模式进行了初步探索,强调了校园网作为一种教学辅助手段对大学英语视听教学所产生的意义和影响。     

基于网络的思想政治理论课教学模式

网络的发展对思想政治理论课带来了重大的影响,分析其负面影响,必须更新思想政治理论课教学改革的教育理念,树立以学生为主体、培养人的全面发展、注重实践能力和终身教育等全新的教育教学理念,探索集理论教学、网络教学和实践教学为一体的基于网络的思想政治理论课教学模式。     

浅谈网络环境下的图书馆服务

当今社会，网络文献信息以资源丰富、查询方便快捷得以迅猛发展，使传统图书馆面临着巨大的冲击。图书馆如何在信息时代的竞争中持续发展，关键看图书馆能否不断丰富馆藏资源、提高工作效率、转变服务观念，还要综合性运用现代先进技术。     

小语种传统教学与多媒体网络教学优势互补性教学模式研究与探索

先进的多媒体网络教学较之传统课堂教学模式具备了诸多优势,但尺有所长,寸有所短,无论哪种教学模式都各具其优势与劣势。只有将两者科学、有机体地相结合,形成一种新的教学模式并使之扬长避短、优势互补,才能发挥其应有的效果。本文探讨了如何使小语种传统课堂教学与多媒体网络教学优势互补,形成一种新的教学模式,既发挥多媒体教学的优势,又继承传统课堂教学的艺术,获得最佳教学效果,从而提高外语教学质量和水平。     

网络时代下教学模式的改变

在网络时代下,要求教学模式从传递型教学转变为研究型教学。研究型教学要求学生变被动学习为主动学习。在研究型教学模式下,也要求教师从知识的灌输者转变为为学生主动学习而服务的组织者、指导者、帮助者和促进者。因此,以研究型教学模式开展教学要面对一些和传递型教学模式下所不同的问题。     

多媒体网络教学及设计

多媒体网络教学可增强教师和学生之间的交互性,促进学生学习的异步进行,它还具有学习信息广泛、学习评价及时等优点。网络教学有传授式教学、探索式教学、协作式教学等模式。在网络教学的设计中应确立基本原则、主要功能,配备必要的设施。     

网络教学环境下的教师专业发展

网络教学与传统课堂教学的区别就在于是其教学活动由教师为中心转变为以学生为中心;由单向授受转向多向互动合作;教学内容也由平面单一趋于多元复杂。网络教学环境下的教师专业发展已不再局限于传统的“好教师”标准,而是在更广阔的知识背景下,在更丰富的信息资源中把握方向、恰当选择、灵活运用,并能在更高层面上逐步实现教育理论素养、学科专业水准、信息技术能力、艺术修养四者的和谐与统一。     

略论网络教学模式

网络教学的产生是人类历史上教学传播手段变革、教学方法改革的必然结果 ,是教学科技高度发展和教学理论现代化的产物。网络教学模式是一个崭新的概念 ,有其独特的操作范型 ,其主要特征是以现代媒体主要是计算机网络为基础 ,实现教师、学生、媒体多向互动 ,资源共享 ;体现教学的个性化和个体化。网络教学模式的价值在于优化教学结构和教学过程 ,大力度提高教学效率和教学效果