对俄汉语教学中“吧”的对比分析

对外汉语语气词教学在对外汉语教学中占有重要地位。语气词是外国学生学习汉语的一个难点。研究对俄汉语语气词的教学,以语气词"吧"为研究对象,并将其与俄语的表达形式进行对比,用语言学的方法到俄语中寻找答案,从而研究俄罗斯学生该语气词使用错误的原因,力图对对俄汉语语气词的教学起到促进作用。     

英汉句法对比在大学英语教学中的运用

在20世纪初,中外语言学家们就开始对比研究英汉之间的异同。到了20世纪70年代,语言学家和外语专家们便开始逐渐将英汉对比的原则和研究成果运用于英语作为第二语言的教学。以英汉在句法层面的对比为例,来强调和证明英汉对比的研究成果对于大学英语教学的各个教学环节,尤其是阅读理解、翻译和写作等具体技能的培养和提高具有非常重要的指导作用和意义。     

“留白”理念在平面设计中的运用

在现代平面艺术设计中,留白的使用已经成为一种重要的表现形式。在平面设计中有效的使用留白,可以突出设计的主题思想,强化表达效果,提升艺术情趣和品味。可见,在平面设计作品中,适当的使用留白,可以将设计作品更好的展示给观众,从而提高平面设计的整体效果。     

“非同”在当代资本主义研究中的意义

一观察人类社会的发展,必然会碰到在同一时间里不同国家、地区之间的差别,或者碰到同一国家、地区在不同时期所显现出的差异。这种空间上的差别和时间上反映出的差异,对于共同的现象或者对于以往出现的现象来说,就是一种“非同”。空间上的“非同”是非同一般,时间上的“非同”是非同以往。“非同”会引起人们对于该事物的注意,从而对于它的发生、发展的原因、规律去进行研究。第二次世界大战以来,西方资本主义社会出现了许多非同以往的现象,需要从理论与实践的结合上作出新的解释,这就是我们研究当代资本主义的最初动因。然而,对于这些非     

“和谐文化”在生产力系统中的中介性意义

一个社会的和谐,在本质上体现为一种和谐的文化,一个社会的发展,归根结底取决于该社会生产力的发展,和谐文化是生产力系统中的中介性要素、渗透性要素,而和谐文化在生产力中的中介性作用,主要是通过促进科学技术(自然科学技术和社会科学技术)的发展,从而渗透到生产力系统的诸要素中,进而推动生产力的发展。     

“互助吧”互动美德真情

在锦州市古塔社区保安街道西长社区．有一个居民自发成立的“互助吧”。今年年初成立以来，越来越多的社区居民成为互助吧里的一员，享受着互助吧里的美好时光。“别人的千斤重力，或许就是你的举手之劳!     

浅谈“合作学习”教学模式在体育教学中的运用

本文采用文献资料研究、实践研究、分析对比研究等方法,探讨在体育教学中运用合作学习教育模式的可比性,并就实施"合作学习"教育模式的基本意义和方法以及在教学中运用该模式时应注意的问题作了疏浅的阐述,旨在促进"合作学习"模式在体育教学中的运用。     

论语言幽默风趣在“两课”课堂教学中的意义

"两课"教学在高等教育中其地位举足轻重,语言幽默风趣作为一种艺术手段在"两课"课堂教学中意义重大:它是"两课"课堂教学的内在要求,是烘托"两课"课堂教学气氛的重要手段,是优化"两课"德育效果的催生药剂,是加速大学生社会化进程的推动力量。     

浅析“情境教学法”在思想政治课堂教学中的运用

在通过浅析"情境教学法"的内涵及运用,明确运用中要注意的问题,以使"情境教学法"在教学实践中得到更好的应用。     

论“大物证观”在现场勘验中的运用

"大物证"并非对应某一单独证据种类,而实为一组证据群,它们以实物证据为中心,包括对实物证据发现、提取、保存、送检等各个环节情况所作的说明。"大物证观"是侦查取证中关于"大物证"的思维方式,将其运用于现场勘验,旨在提倡一种现场勘验的新观念,这种新观念将克服"传统勘验取证观"的局限,以满足当前刑事诉讼之需要。     

论“教问式”教学法在法学教学中的运用

"教问式"教学法在课堂教学中,可以充分调动教师和学生两个主体的积极性,在"教""问"过程中有效实现师生互动。教师在教学中能做到有的放矢,学生能更好地扩大知识面,提升自身综合素质和能力。"教问式"教学法能有效回应互联网时代的挑战。"教问式"教学强调运用性与知识系统性的统一,突出运用性,强调实践性与理论性的统一,突出实践性。     

统一战线“同心”思想在党的群众路线中的创造性运用

统一战线和群众路线都被我党视为法宝。当前,在开展党的群众路线教育实践活动中,统一战线的"同心"思想与群众路线结合,对开展群众路线教育实践活动具有很好的理论指导意义,具体表现在:政治定位,坚定信念,增强群众路线的感召力;目标追求,凝聚共识,激发群众路线的吸引力;行动应用,推动实践,焕发群众路线的生命力。     

鹰架学习法在“个案社会工作”实践教学中的运用

个案社会工作是社会工作专业的核心课程,十分注重学生技能的习得和独立开展个案工作能力的培养。鹰架学习法是一种搭建鹰架以支持学生在其最近发展区里建构知识的教学方法,其理念与社会工作的价值观有相似之处,都强调以学生为中心,并期望在教学过程中提升学生独立和自助的能力。将鹰架学习法运用于个案社会工作的实践教学课程,可以从中探索如何操作鹰架学习法来促进学生的学习本质动机和自主性,进而有效地提升学生独立开展个案社会工作的能力。     

略论“知信行”模式在大学生党史教育中的运用

"知信行"模式是与思想政治教育内外化等规律具有想通之处的行为干预理论。为了增强作为高校思想政治教育重要内容之一的大学生党史教育的科学性与实效性,可以在大学生党史教育中借鉴运用"知信行"模式,通过调整充实党史教育内容、改进完善党史教育方法、激发学生理性认同与情感共鸣,提高学生党史理论思维和实践能力等途径,促使大学生党史学习实现从知到信、由信入行的转化,以此解决当前大学生党史教育中存在的知行脱节、知行不一等问题。     

“脏话”在不同体裁与语境中的应用与意义分析

脏话是一种特殊的语言现象,它在言语交际中时有发生。提到脏话人们常常认为是一种不良的低级行为,是粗俗的并且有贬义的言语。其实在某些情况下,脏话所表达的含义却并非如此。因此,对于脏话的评价还应考虑其在特殊语境下的得体性,从语用学的角度分别分析英汉语言在不同体裁中的应用和意义。     

限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析

只、就、才是现代汉语中使用频率较高的三个限定副词,有时可以通用,但并非对等。首先从三个副词的基本语义着手,分析其语义特征,找出三者差别;接着结合语义指向,归纳三者的句法分布,进行比较分析。     

“中国梦”在大学生思想政治教育中的运用及实践

大学生作为祖国的未来,很有必要对"中国梦"加以学习和认识。思想政治教育作为"中国梦"的思想保障,将它融入大学生的思想政治教育将会是一个新的课题,也是未来发展的趋势。本文将从"中国梦"的内涵出发,论述它如何在大学生思想政治教育中得以运用,以及如何将其融入大学生实践活动中去。     

论“灌输理论”在加强社会主义核心价值体系建设中的运用

社会主义核心价值体系是兴国之魂,是马克思主义在当代中国的理论创新成果.作为当代中国马克思主义的重要组成部分,它不是在人们的思想中自发地产生出来的.加强社会主义核心价值体系建设,必须运用马克思主义“灌输原理”、加强灌输主体的队伍建设,同时要不断创新灌输方法.     

论和谐社会构建中的“人本”意义

社会主义和谐社会中的以人为本,演化为一种和谐发展过程,就是要通过社会的改革与完善,不断促进社会成员成为自由的人、自主的人、自觉的人,切实坚持一切发展以人为出发点和终极目的,同时遵循以人为本的本质要求着力提升人的现代素质。     

闻许嘉璐“历险考察”有感

最近一期的《报刊文摘》在第一版用较大篇幅转载了《中华儿女》上一篇关于全国人大常委会副委员长许嘉璐的文章,读后久久不能平静。《报刊文摘》的标题是:经历太多的生与死。说的内容是,许嘉璐到贫困地区考察屡遭险情。