信息化环境下高校教师社会影响力的提升

在目前信息多元化的环境下,高校教师以往所扮演的"知识上位者"、"伦理道德示范者"的角色受到了前所未有的冲击,其影响力也受到了削弱。广大高校教师因此在很大程度上失去了"公众教师"和"社会思想者"的精神特质,成为纯粹的"教书匠"和"学科专家"。如何在目前社会情势下有效提升高校教师对包括大学生在内的公众的社会影响力,成为一个日益令人关注的重要课题。     

论“微时代”背景下“90后”大学生思想政治教育

在＂微时代＂与＂90后时代＂的交叉影响下,＂90后＂大学生群体希望保护别人,使别人受到益处的倾向通过微博的影响力得到彰显,但是其对他人缺乏理解和尊重,成熟度不高这些问题也在＂微时代＂背景下扩大化了。这就对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。这就要求高校思想政治教育工作必须坚持以社会主义核心价值体系为指导,以加强大学生思想政治教师队伍建设、发挥大学生主体性和营造健康的校园网络环境为手段进行高校思想政治教育。     

让"无处不在的眼睛"更敏锐——当前新闻舆论监督的问题与对策

新闻舆论监督在当今社会生活中发挥着日益强大的影响力,是现代社会监督体系的一个重要方面,其作用越来越受到党和政府及社会各界的重视。但是,由于我国正处在经济转型期,新闻舆论监督进程中还存在一些不容忽视的问题,新闻要真正发挥舆论监督作用还存在着一定的难度。要让＂无处不在的眼睛＂在构建和谐社会的今天更敏锐,必须科学认识舆论监督的意义,加快新闻立法进程,健全新闻舆论监督的法律体系,同时建立多层次、多渠道的舆论监督网络,强化新闻工作者的素质提升和形象塑造等,进而探寻我国新闻舆论监督的完善路径。     

信任文化与大学生政府信任的实证分析

互联网在大学生政治社会化中发挥着十分重要的作用,已经成为构建大学生政治信任的重要影响因素。通过实证研究发现,大学生不仅通过互联网获取资讯,还实施了大量的网络参与行为,诸如沟通交流、传播信息、发起行动等。这些网络行为,也传播了未经证实的网络信息,这在一定程度上削弱了大学生对政府的信任。大学生的政府信任受到不同网络媒体的影响,越是非官方的网络媒体,越会对大学生的政府信任带来冲击。因此,要适应互联网发展的特质,加强互联网治理与建设,提升主流网络媒体的影响力,培育大学生良好的政府信任。     

学分制下思想政治教育工作的现实困境及其超越

学分制改革不仅是一种教学管理模式的转换,更是一种人才培养模式的演进。学分制的实施使辅导员在开展大学生思想政治教育工作中遭遇传统行政班级载体功能退隐、传统思想政治教育方法失效以及由于自身的职业地位低下而引发的思政工作难具影响力的现实困境。高校辅导员需要转换思维范式,实现本质主义思维向生成性思维的转向、树立生存式教育理念,把＂问题的解决＂和＂意义的追寻＂结合起来,积极构建与学分制培养体制相适应的大学生思想政治教育模式。此外,高校决策层还要积极营造良好合作型组织环境,提升辅导员职业地位,为辅导员自我实现和无私奉献提供精神动力,增进辅导员在大学生思想政治教育活动中的话语权和影响力,从而提高大学生思想政治教育的实效性。     

“‘大学生村官’计划”实施的问题及对策研究

＂‘大学生村官’计划＂是我党干部培养的一项重要举措,组织实施十多年来,对于改善农村基层干部队伍结构,加快新农村建设进程起到了较为重要的作用。然而也暴露出一系列问题,诸如在选拔、使用、考核、发展等方面的问题,导致其实施效果大打折扣。本文从＂计划＂实施的现状入手,分析研究了＂计划＂实施存在的核心问题,探讨制定科学有效的对策措施,以提升＂‘大学生村官’计划＂的实施效果。     

"基础课"法制教育部分教学模式、教学方法初探——以上海高校教学实践为例

从2006年秋季开始,全国高校实施思想政治理论课的新课程方案,新课程方案吸收了以往的成功经验,同时也有新的发展。《思想道德修养与法律基础》（以下简称＂基础课＂）融合了＂思想道德修养＂与＂法律基础＂两门课程的内容,然而,实践中,＂基础课＂法制教育部分的教学存在诸多问题,教学效果也不尽理想,因此,我们应当进行＂基础课＂法制教育部分的教学模式、教学方法上的改革,以实现通过＂基础课＂法制教育,提高大学生的法律素质的教学目标。     

大学生村官的发展困境破解

大学生村官政策的实施对新农村建设具有重要意义和实践价值。大学生村官在农村的各项工作中发挥了积极作用,但其发展受到制度设计和能力提升等方面的制约。可以采取加强政策制度设计与建设,积极引导大学生村官创业等措施,激发他们立足本乡本土创业富民的积极性,进而保证大学生村官政策的可持续发展。     

市场经济形势下高校教师的社会责任意识探讨

市场经济形势下高校教师社会责任意识日益受到个人主体意识的影响，导致高校教师社会责任意识不断淡化。而教师责任意识关系到学生责任意识，关系到国家强盛和民众富裕。本文探讨了市场经济形势下高校教师社会责任意识的内涵，分析了加强高校教师社会责任意识的现实依据，以及提升高校教师社会责任意识的实践路径。     

大学生思想政治教育的缺失与提升

大学生思想政治教育作用力、影响力、教育力的弱化,实质是思想政治教育的缺失。分析大学生思想政治教育缺失原因,提升思想政治教育的理念,整合教育资源,正视大学生差异,挖掘大学生潜能,努力实现思想政治教育目标。     

浅析李鸿章"以夷制夷"外交思想

晚清时期,面对史无前例的＂变局＂和＂强敌＂,李鸿章试图通过＂以夷制夷＂的外交手段,为中国赢得相对和平的环境,争取实现＂自强＂。他＂以夷制夷＂的外交思想贯穿其外交实践的始终,其内容可分为区别对待、均势制衡、结盟对抗三个相互交织又依次深化的部分。虽然这一思想在实践中受到主客观条件的制约,但也取得了一定的成果,故此需要更历史、更客观地予以评价。     

雨花台区创立社区互助"时间银行"和"图书银行"

江苏省南京市雨花台区梅山街道成立了社区互助"时间银行"和"图书银行",对于全面提高社区志愿者服务水平,提升社区志愿者队伍的整体形象和社会影响力起到了积极的作用.     

依托微信增强党的凝聚力和影响力

微信的诸多社交功能瞄准大学生切身需求,符合该群体生活习惯,已成功赢得了关注,如何有效利用微信发挥党对大学生的凝聚作用、引领作用是高校党务工作的重点。应借鉴微信的优势元素,微细节决定大格局、微转变蕴含大文章、微窗口汇集大智慧、微公众粘合大力量、微监管再造大公信,提升党对大学生的影响力和凝聚力。     

浅析舰犯罪"零容忍”

党的十八大提出＂老虎苍蝇一起打＂等治理腐败的口号,表明了反腐败的决心。本文对＂零容忍＂在腐败犯罪治理中的作用进行分析,并将其与刑法衔接。     

高校思想政治理论课实践教学改革的路径选择研究

高校思想政治理论课实践教学是寓教于行,以行育人,坚定当代大学生马克思主义理想信念,造就德才兼备之国家栋梁的有效途径。面对新时期＂90后＂大学生的新挑战,思想政治理论课实践教学改革创新应坚持以人为本,强化思政课实践教学的思想启迪功能;探索科学路径,致力于提高教师及学生的实践能力;不断创新教学模式,完善体制机制,提升思想政治理论课实践教学的实效性。     

农村贫困大学生“心理弱势”的成因、影响及调控措施分析

经济上的困难一定程度上对农村贫困大学生的心理健康造成了消极影响,使他们在心理上难以适应高校生活。因此,需要深刻分析农村贫困大学生＂心理弱势＂的成因,剖析农村贫困大学生＂心理弱势＂的影响,提出相应的调控措施,以期引导农村贫困大学生健康成长,提高他们的高校适应性,从根本上帮助他们提升社会适应能力。     

如何在"基础课"教学中培养大学生的就业权利观念

大学毕业生在求职择业及上岗成为新职业者的过程中,依法享有不容侵犯的就业权益.而大学生求职过程中的平等就业权、自主择业权、隐私权、知情权等权利受到侵犯的现象屡见不鲜.高校在"思想道德修养与法律基础"课程的教学中,应该加强对大学生进行就业政策及相关就业法律、法规的教育,在此基础上帮助大学生树立求职过程中的权利观念,以实现大学生的充分就业.     

加强高校网络舆论引导的对策——思想政治教育方面

网络舆论对大学生的思想和行为具有很强的影响作用。只有加强网络舆论队伍的建设,占领高校网络舆论主阵地,推进校园文化与网络舆论的双向互动,重点培养舆论领袖并加强其引领作用,改进高校教师的教学内容和方式、方法,注重培养学生的自我约束力,才能促使网络舆论对大学生产生积极的影响。     

传统文化视野中大学生主体性浅析

文化促进人的主体性发展,也会阻碍人的主体性的发展。传统文化作为中国文化的根基,烙印在中国人的深层文化心理中,对国人始终具有影响力。大学生作为青年的特殊群体,他们的知识水平、思维能力、心灵发展,一般高于其他社会青年,但其主体性的发展仍然受到传统文化因素的影响。中国传统文化基本精神——"天人合一"的思想孕育了中国伦理本位文化传统、群体本位的倾向,以及整合思维方式,这对大学生主体性的自主性、能动性和创造性的发展具有一定的阻碍,但同时传统文化中也有利于大学生主体性发展的资源,因此,可通过增强文化自觉意识,培养大学生的自主性、能动性,同时培育创造性思维文化,激发大学生的创造性,从而促进大学生主体性的提升与发展。     

浅谈高职院校《公共美术鉴赏》课程的素质教育意义

美术鉴赏课程教学作为高职院校大学生文化素质教育的重要组成部分，在人才培养中有着不可替代的作用。通过古今中外优秀艺术作品的导读，丰富了大学生的审美观念，可以培养其高尚的情操与鉴赏能力，优化情感结构，提升他们艺术修养与人文素质，促进大学生的全面发展。