以“心”换“心”——运用“移情”做好高校学生思想教育工作的方法

运用"移情"方法,实现教育者与学生的对应角色心理换位,是做好高校学生思想教育工作的必要条件.在实施"移情"教育中,教育者只有将"心"比"心"、以"心"换"心",做到对学生充满爱心、热心、宽心和耐心,才能获得学生的知心,消除学生的怨心,焕发学生的感心,激励学生克服缺点的信心.     

运用“移情”做好新时期高校学生思想教育工作须坚持“五要”

运用“移情”做好新时期高校学生的思想教育工作,能有效地满足学生的心理需求,适应学生心理发展特点,从而改善师生关系,消除学生的抵触情绪和逆反心理,取得良好的教育效果。但“移情”教育的运用必须掌握一定的方式方法和坚持必要的原则。     

论“移情”在思想政治教育中的运用

移情是把自己置于另一个人的位置上 ,从而使人能够觉知、体验、分享他人情感的一种能力。思想政治教育中“将心比心”、“以心换心”等理念和观察体验等方法早已有之 ,但移情在思想政治教育中的运用却并没有明确提出。移情是思想政治教育本身包含的内在要求 ,是其由宏观向微观的拓展 ,是新时期加强和改进思想政治工作的有效形式。移情可以为思想政治工作目标和趋势的预测提供重要依据 ,保证工作的正常、有效开展 ,巩固工作成果。探索移情在思想政治教育中运用的有效途径 ,对思想政治教育具有积极而深远的意义     

“三心”“二意”新解

与学生谈话是一种非常普遍的又不可缺少的教育形式。但是，据了解，一些教师与学生的谈话往往是相当表面和肤浅的，有的纯粹是警告或教训式的。这样的谈话，很难达到预期的目的。我认为老师与学生谈话，要想达到预期的目的，应当坚持“三心”和“二意”。“三心”即留心、用心、耐心；“二意”即深意、创意。     

推广“五心”教育

推广“五心”教育佳木斯一中是当年毛主席亲笔复信并寄予极大希望的学校，有着德育教育的良好传统。近年来，该校在学生中开展了以“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”为主要内容的“五心”教育活动，并取得了明显的效果。佳木斯市...     

广泛开展“五心”教育

面对非典,打赢这场没有硝烟的战争,不仅要进行积极预防和精心治疗,而且要广泛开展以“忠心献给祖国,爱心献给社会,关心献给他人,孝心献给父母,信心留给自己”为内容的“五心”教育,凝聚民心防非典,精神饱满战病魔。实践证明,“五心”奉献精神,是克服消除孤独感和恐惧感的钥匙,是凝聚调动亿万人民团结互助和战胜灾害的法宝。“五心”奉献精神将为我们众志成城、和衷共济战胜非典提供强大的精神动力。广泛宣传和学习“五心”好党员、“五心”好团员、“五心”好医生、“五心”好护士的感人事迹,不但对“五心奉献者”是最好的褒奖,更是对那些心…     

身教不如心教

德育工作探寻在教育过程中,对教育者的要求俗有“言传身教”之说,这就是说,教育者(包括教师、领导、师傅、家长等)在被教育者面前,无论言语和行动,都要起示范作用,口头上要传授,行动上要以身作则为人师表。其落脚点在于“身教”。比如,做老师的在集体劳动中以身作则,带头苦干,可是,因为他平时和学生“不够哥们”,因而费力不讨好。学生     

三“心”二“意”做党员

经过先进性教育活动的思想大洗礼,通过重学党章,我感触颇深。古人云:“学而不用,无异于两足书橱。”按照党章对党员的要求,要当好一名党员,我感到在实践中,应在三“心”二“意”上狠下工夫。首先,要做到三“心”一是要时时虚心。在党组织的培养下,我由一名大学生党员逐渐成长为     

运用“移情”做好新时期高校学生思想教育工作须坚持“五要”

运用"移情"做好新时期高校学生的思想教育工作,能有效地满足学生的心理需求,适应学生心理发展特点,从而改善师生关系,消除学生的抵触情绪和逆反心理,取得良好的教育效果.但"移情"教育的运用必须掌握一定的方式方法和坚持必要的原则.     

当“心”当铺

在苏格兰的爱丁堡，有一家与众不同的当铺。当铺的名字是“当‘心’当铺”。 “心”怎么当？很简单，凡是来当铺的顾客只要带上自己的身份证明，然后在一张画有“心”的图案的契约上签下自己的名字，就可以从当铺领走100英镑。     

党员先进性教育“心”字歌

躬身学习要静心,切忌求快浮躁心;努力工作要尽心,淡泊名利平常心;正视不足无傲心,切忌盲目要虚心;依法办事不随心,廉洁自律戒贪心;与时俱进树恒心,扶危济困献爱心;对党事业献忠心,为民服务要热心;以人为本公仆心,党群干部心连心。党员先进性教育“心”字歌@周伟军     

守住心“防”

守住心“防”罗宗华心，是动物体内推动血液循环的器官，体积一般不过拳头大小。而作为有思想、有感情的人的“心”有多大，却叫人难以估量不是有这样的名言吗：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。胸怀即心怀，心有如此之大，因此古...     

“三心”活动结硕果

青岛市市北区委把实践“三个代表”作为党员教育的着力点，坚持围绕中心、服务大局、立足岗位，突出抓了活动，取得了显著效果。“与群众贴心、使群众称心、让群众放心”，这是市北区委在党员干部中身体力行“三个代表”，强化宗旨意识，切实加强和改进党的作风建设的一项新举措。“三心”活动开展以来，全区各级党组织和广大党员时刻牢记宗旨，始终把群众情绪作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众利益放在第一位置，把群众满意作为第一标准，通过深入基层、体察民情，查摆问题、集中攻坚，扎扎实实为群众办实事，办好事。活动开展…     

“以百姓心为心”

《道德经》第49章曰：“圣人常无心，以百姓心为心。”意思是说一个品德高尚的人，通常没有自己的私心，他们把实现人民大众的愿望作为自己的心愿。这一为民思想，折射出老子高尚的思想境界。     

贵州省农村信用社联合社铜仁办事处“五心”教育转递正能量

围绕打造充满竞争活力的现代银行机构，贵州省农村信用社联合社铜仁办事处（下称省联社铜仁办事处）开展“五心”教育活动，以加速发展为主题、提高质量为主线，以开展“五心”教育活动为抓手，不断创新思维观念和工作方法，     

“五心”教育奏响公民思想道德建设新乐章

贵州省余庆县创新开展“忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己”的“五心”教育活动，形成了“爱国、敬业、诚信、友爱”的价值取向，全县呈现出和谐文明新面貌。     

关于思想政治教育者“主观诠释”影响因素的探析

在思想政治教育接受中,教育者作为传导者的身份,在发挥“二传手”功能的过程中,其“主观诠释”行为会影响思想政治教育接受效果。思想政治教育内容的普遍性、价值性和智慧性,教育载体的语言属性．教育对象的“接受期待”,理论与现实的张力,教育活动的诠释性质等,是造成教育者“主观诠释”的重要原因。     

心无百姓莫为“官”

习近平总书记曾说：“心无百姓莫为‘官”’,一语道破了党的群众路线教育实践活动的根本,就是要让广大党员干部懂得敬畏人民群众,自觉服务人民群众。时刻把人民群众装在心里并摆在第一位置．敬畏人民群众,就要把群众的呼声作为改进工作的第一信号。“水能载舟,亦能覆舟”。有些地方党群干群关系紧张,     

高校“两课”教学方法浅析

“两课”作为学校德育工作的主渠道,在育人方面占据十分重要的地位。但在现实的教学中,我们常常遇到这种情况:教育者难以达到教育教学目的,学生对教师所授知识感到厌倦,甚至反感。产生这种现象的原因很多,其中,在“两课”课堂教学中,是否把内容“讲话”,是否能“抓住”学生是一个很重要的原因。 前苏联著名的教育家马卡连柯在《普通学校的苏维埃教育问题》一文中曾经指出:“一般地说来,教育学是最辩证、最灵活的一种学科,也是最复杂、最多样化的一种科学。”近代法国著名思想家卢梭在其名著《爱弥尔:论教育》一书中也曾指出:“教育的艺术就是使学生喜欢你所教的东西。”     

做好基层思想政治工作需要“三热”和“三心”

思想政治工作是一项引导人、教育人、塑造人、培养人的灵魂工程。新形势下，要围绕“融入中心、服务大局、服务基层、服务一线”的原则，不断加强基层思想政治工作。基层党务工作者要调整工作思路，创新工作方法，从“三热”、“三心”入手，力求取得实效。