高中生心理冲突浅析

心理冲突是高中生心理活动的一种普遍形式，其特症是：兴奋、焦虑、烦躁、厌学、忧郁、偏执、自私等。心理冲突对学生的身心健康发展具有极大的破坏作用。本文从学习需求、纪律需求、素质需求、安全需求、家庭需求、心理松驰需求、生理教育需求等七个方面浅析了心理冲突产生的原因．并试图从六个方面寻求解决心理冲突的应对措施。     

公安院校大学生心理韧性与创造性的关系:积极情绪的中介作用 ——以湖南警察学院为例

我们选取湖南警察学院2019—2020级共315名大学生为调查对象,选用了阳毅大学生心理复原力量表、正负情绪量表和威廉姆斯创造性倾向量表考察公安院校大学生心理韧性、创造性和积极情绪的关系.结果表明:公安院校大学生的心理韧性、积极情绪和创造性存在显著正相关;公安院校大学生公安专业学生积极情绪和创造性均高于非公安专业学生,...     

90后高中生心理情况分析及对策研究

本文对90后高中生心理存在的问题进行分析,对学校、家庭、自身及教育模式四个方面提出自己的观点及建议。     

辅导员心理健康教育对大学生心理干预机制的研究

高校出现的学生心理危机事件引起社会的广泛关注,同时对高校的教育管理模式和理念提出了新的挑战。文章从辅导员心理健康角度来加强心理危机预防与干预工作,是高校教育管理者需要研究和解决的新问题。。     

心理教育之于大学生德育

德育与心理教育存在本质的差别,它们在理论基础、具体任务、运行机制和评价方法上各不相同.但是,心理教育在平等人际关系、倾听艺术和人格魅力方面对德育有借鉴意义;心理教育对德育工作具有调节和指导功能.     

对犯罪人的心理干预

犯罪人的心理问题包括普通的心理问题与独特的犯罪心理问题 ;对犯罪人的心理干预是刑事监管与科学改造的时代需要。在心理干预的生理—心理—社会预防模式中 ,心理动力学 (精神分析术 )、行为主义心理学 (代币强化法与社区矫正 )、人本主义心理学 (来访者中心疗法与现实疗法 )与认知—行为技术 (自我控制训练、社会技能训练、认知重建与道德发展指导 )各具有自身的特点与地位 ,也都存在着一些值得注意的不足与缺陷。     

素质教育中的心理教育

心理教育是素质教育的重要组成部分,它直接影响青少年人生的成长.目前,青少年心理问题严重,其成因主要有家庭因素、学校因素、社会因素、成长因素,解决的对策为渗透教育、归因教育、性教育、家庭教育.青少年的心理问题要求全社会给予关注. 、     

公安院校学生心理教育的意义

开展心理教育 ,提高大学生的心理素质 ,是马克思主义关于人的全面发展理论的要求 ,是发扬传统教育思想精华的要求 ,是适应未来公安工作的要求 ,也是他们学会生存的要求。开展心理教育 ,必须明确公安大学生心理教育的内容 ,让他们掌握必要的心理学知识 ,对其进行磨练教育 ,同时要建设一支高素质的心理教育教师队伍。     

大学生心理教育的整体性和全面性

心理教育必须注重整体性和全面性。心理教育的整体性包括学生的整体性和面向整体的学生。心理教育的全面性是指实施心理教育的途径应是多渠道、全方位的,包括专项心理教育、班主任工作、各学科教学和活动课教学。     

论心理健康教育中的心理互助

心理互助是心理健康教育的重要形式。心理互助有利于充分满足人们的心理性需要和培养学生乐于助人的品格,有利于助人自助目标的实现和提高心理健康教育的实效以及有利于提高学生、教师、家长的心理素质。心理互助包括互助式心理训练、互助式心理激励、互助式心理辅导、互助式心理暗示和创设互助式心理环境等。     

对心理教育的几个基本问题的认识

在素质教育的今天,人们更加注重心理方面的教育,人的发展、社会的发展都需要心理教育.心理教育的价值就在于其能够满足主体(学生、教师、家长、社会)的需要,它具有全员性的特点.在实践中要注重心理教育的方法、手段,确保心理教育能够正常、健康地开展起来.     

关于高校贫困生心理教育的思考

随着教育费用的不断上升,高校贫困生的问题逐渐突显出来。高校贫困生的心理教育成为社会关注的一大焦点。贫困生在高校的大环境中选择了不同的发展道路,有积极的方面,也有消极的方面。针对在高校贫困生心理教育过程中发现的一些问题,做好贫困生的心理教育工作,需要用心关爱贫困生,要正确引导和教育他们,扶贫更要扶志。同时,要培养他们理性受助、感恩社会的意识。     

高职院校党校教育教学改革与心理疏导教育

心理疏导教育在高职院校党校教育教学改革中具有重大的现实意义。文中从高职院校党校心理疏导教育的基本内涵、党校切实开展心理疏导教育的策略、党校有效开展心理疏导教育的具体方法三个方面进行探索,推动党校教育教学改革科学有效运行。     

谈公安院校心理教育和思想政治教育的结合

公安高等教育是国民高等教育的重要组成部分,是我国公安工作的基础。长期以来公安高校过分重视思想政治教育而忽视了心理教育在公安高等教育中的应用,从二者的不可替代性和互补性来看,二者在方法、管理、人员上的结合以及各级部门的重视,能使公安高校学生的整体素质得以提高,使心理教育和思想政治教育更具实效性。     

公共突发事件心理效应及民众心理干预

本文针对公共突发事件所产生的社会心理影响提出了社会心理效应"心理地震"理论模型,并且对心理效应产生的过程进行了分析。最后针对公共突发事件发生的不同时期,针对不同的人群提出了相应心理干预对策。     

单亲的心理社会干预研究

单亲是指单独与子女生活的一方父母.在中国,离异和丧偶是成为单亲的主要原因.如何客观地评价这一群体,帮助其更好地生存与发展是亟待解决的重要课题.因此,我们依据定性研究中的行动研究方法,探讨了单亲的心理困扰、心理发展规律,以及心理社会干预的有效途径与方法.研究的基本成果有4方面:1.单亲的心理发展历程分为婚姻危机、成为单亲、单亲生活、个人成长、走向再婚5个阶段;2.单亲心理成长与发展有3个重要理念:单亲是一个正常的社会角色、单亲生活可以是快乐的、成为单亲是自我成长发展的一个契机;3.形成了分阶段及多样性的心理干预模式;4.通过心理社会干预,单亲在自我探索、积极人生态度的建立、健康人格的塑造以及社会支持系统的建立等方面有了很大提高,并进一步促成了自身的成长与发展.研究结果表明,单亲需要社会给予更多的关注.     

简论大学生思想教育的心理调节路径

随着知识经济的快速发展,心理学的广泛应用为大学生思想教育工作开辟了新领域、拓展了新渠道.大学生心理学融合了哲学、政治学、管理学、社会学、伦理学、心理学等诸多学科知识,属于现代教育的综合艺术学科,并逐步为越来越多的思想教育工作者所关注.运用心理调节法教育和引导学生,有利于减轻学生思想压力,从而促使其更加专注地投入到学习与研究中去.     

心理资本视角下的大学生心理健康教育

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理状态.受传统心理学模式的影响,目前我国大学生心理健康教育把心理健康教育简单地当作“问题教育”.大学生心理健康教育应该引入心理资本概念,以新的理念为指导,优化大学生心理素质,这可以为高校人才培养提供一个新的视角.     

积极为高职人才培养创造良好的心理教育环境

在目前就业竞争十分激烈的情况下，由于社会上存在着不重视高职生的偏见，部分高职生存在着自卑、消极的情绪。为此，高职院校要针对学生的心理现状，从课堂教学到校园文化，全方位地创造一种使学生积极向上，利于学生成才的心理教育环境。     

高中生挫折问卷的编制

该研究以509名高中生为研究对象,通过访谈、开放式问卷和探索性因素分析的方法建构了一个包括68个项目、7个因子的高中生挫折问卷。七个主要挫折因子分别是：与社会支持有关的挫折、与自尊有关的挫折、与客观学习因素有关的挫折、与家庭有关的挫折、与主现学习因素有关的挫折、外界施加的挫折、与受惩罚有关的挫折;采用克伦巴赫一致性系数和分半信度系数检验了总量表和各分量表的信度;采用因素分析方法对问卷的结构效度加以验证,问卷的内容效度则采用专家评判法。