知识密集型企业员工激励方式探析

激励,从狭义上讲就是激发、鼓励之义;从广义上讲则是指运用各种有效方式激发人的热情,启动人的积极性、主动性,发挥人的创造精神和潜能,使其致力于组织所期望的目标.     

领导者的激励技巧

什么是激励?激励含有激发动机、鼓励行为的意思。具体地讲，激励就是在外部某种刺激的影响下，使人产生一股内在的动力，朝着所期望目标前进的心理活动过程。将“激励”这一概念用于领导活动，就是通常所说的发挥人的积极性、创造性的问题。通过激励，可以使先进者戒骄戒躁，查找自己的缺点，向新的更高的目标前进，可以使处于中间者不甘居中游，奋发起来追赶先进者，可以使后进者增强信心，改变落后的状态。从而使组织中更多的人自觉自愿地为实现总体目标而奋斗。     

论高校教师管理中的激励策略

高校教师工作积极性是实现高校职能的关键因素,因此,激发高校教师工作积极性是高校教师管理工作的重点。激励就是通过创设满足教师需要的条件,激发教师的积极性,使之产生实现组织目标的特定行为的过程。本文根据激励理论,在分析高校教师需要特点的基础上,按照一定的原则,提出了实现高校教师激励管理的策略。     

以激励促活力

“火车跑得快，全靠车头带”。近年来，仁寿县深入健全农村干部激励保障机制，激发村组干部的干事创业热情，充分发挥其双带能力，开创了仁寿县基层干部队伍建设和农村工作的新局面。政治激励：干好有前途 曾几何时，“干好干坏一个样”的思想和“为官几任、山河依旧”的面貌已成为常态。为改变这一局面，     

激励在班级管理中的应用

湖北省枝江市白洋中学李正全：所谓激励，就是激发和鼓励。在班级管理中，运用多种激励手段可以激发学生的热情，发挥其内在潜力，使其朝着预期的目标积极进取。激励的主要手段有。     

激励在现代人力资源管理中的运用

在以人为本观念的熏陶下,人力资源管理在组织中的作用日益突出。但人的复杂性和组织的特有性决定了人力资源管理不是简单的技术性拷贝,如何能使人的积极努力与组织的目标、理念及文化相一致?激励是必不可少的一道良方。因此,从激励理论中对人的需要、动机、目标和行为规律等方面的研究入手,来探讨如何在人力资源管理中正确实施激励,往往可以收到理想的效果。     

领导者的激励技巧

什么是激励?激励含有激发动机、鼓励行为的意思。具体地讲，激励就是在外部某种刺激的影响下，使人产生一股内在的动力，朝着所期望目标前进的心理活动过程。将“激励”这一概念用于领导活动，就是通常所说的发挥人的积极性、创造性的问题。通过激励，可以使先进者戒骄戒躁，查找自己的缺点，向新的更高的目标前进，可以使处于中间者不甘居中游，奋发起来追赶先进者，可以使后进者增强信心，改变落后的状态。从而使组织中更多的人自觉自愿地为实现总体目标而奋斗。     

浅谈激励理论在企业管理中的应用

在企业管理中 ,为了激发员工的工作热情和创造潜能 ,需要运用激励理论 ,建立以岗位工资为主体、多种形式并存的分配模式 ,健全福利制度 ,营造企业利益与员工利益都能充分实现的“双赢”局面     

激励教师六法

“激励”一词,作为心理学的述语,指的是激发人的动机的心理过程。通过激励,在内部或外部刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态中。激励是管理心理学的核心内容,也是管理工作的重要功能,将激励理论应用于管理,就是如何调动人的积极性问题。并已成为高校各级领导和思想政治工作者的一种艺术。一、目标激励激发动机,强化行为,要有一个激励人心的目标。目标是一种管理“诱因”,好的目标对人的行为有规定作用、导向作用、凝聚作用。人才培养的目标,学校管理的目标,学科建设的目标,教研室建设的目标,都对教师具有很强的     

定远县建立村干部激励保障机制

安徽省定远县针对村干部“工作难做、报酬难得、生活难过、晚年难度”等问题，建立了村干部待遇激励保障机制，以此激发村干部干事创业的动力与活力。一是实行村干部结构补贴制度，具体由基本补贴和绩效补贴两部分构成。绩效补贴根据工作实绩进行发放，有利于激发干部干事创业的热情。     

基于心理契约的高职院校辅导员激励模型构建

本文分析当前高职院校辅导员激励失效的原因，力图在借鉴西方心理契约经验运用的基础上，指出心理契约对辅导员激励的作用，促使辅导员从一个注重个人需要的理性“经济人”向真正具有感情归属感和组织认同感的“自我实现人”转变，探索基于心理契约的高职院校辅导员激励模型构建。     

论对国企企业家的精神激励

现在有一些人常常将对企业家的激励机制与物质激励机制等同起来,认为只要实行年薪制,将企业家的报酬与经营业绩结合起来,便算是完善了企业家激励机制①。笔者认为这是值得商榷的。因为对于企业家而言,物质激励仅仅是满足了他们的低层次需要,而真正的企业家一般说来都具有较高的精神追求和较强的事业心,正如有的西方学者所指出的那样：“商人,特别是企业家一经理人员怀有的成就激励相对地多于社会中其他可识别的群体。”②这种高层次的职业追求仅靠物质激励自然是远远不够的,必须通过精神激励来激发企业家内在的积极性和创业的热情。…     

把握激励的时机

激励作为激发下级潜能的领导艺术,有的领导者运用得很娴熟,有的则效果不佳,其中一个重要原因,在于运用的灵活与呆板、得当与失度方面的差异。激励,也要讲究时机艺术。不同工作内容的激励时机短线性工作,激励重在及时。短线性工作具有活动参加人员单一、工作项目具体、活动时     

国有企业经营者激励与约束机制的构建

在建立现代企业制度进程中,搞活国有企业更有赖于高素质的企业经营管理者,尤其是高素质的职业企业家阶层,而要建设高素质的企业经营管理者队伍,就必须要建立健全适应社会主义市场经济体制要求的激励与约束机制。建立健全国有企业经营者的激励与约束机制,对于推进国有企业的改革和发展,具有十分重要的意义。国有企业经营者的激励机制主要包括物质激励机制和精神激励机制。物质激励主要包括基本工资、奖金、股权、期权等;精神激励主要包括荣誉、地位、权力、成就感、归属感等。建立有效的国有企业经营者激励机制必须与国有企业的目标定位、分…     

领导干部内激励：基于角色认同的阐释

激励干部更好地干事创业是推进国家治理体系和治理能力现代化,将制度优势转化为制度效能的重要基础。相较于外激励而言,内激励有助于强化干部内在工作动机和增加积极工作投入,因而更为根本和有效。角色认同是实现从角色规定到角色自觉转变的基础,是决定干部内激励效果的关键。为此,一是需要强化“我是谁”的角色意识,遵循既要律己也要利他的内在规定,增强“人民公仆”的角色使命;二是立足于“怎么做”的角色标准,规范角色行为;三是提升专业化的角色能力,履行角色责任。     

激励教育法在高校学生思想政治教育运用中存在的问题及改进对策分析

激励教育法是教育者以激发、勉励和鼓励为原则,以激励的行为,从外部给受教育者以适当的激发,使受教育者将要求内化为个体自觉行为过程的思想政治教育方法。当前激励教育法已被思想政治教育工作者广泛运用于思想政治教育工作中,但是由于激励的方法使用不当,还存在一些问题,这不仅减弱对高校学生激励的效果,甚至形成事与愿违的负面效应。本文将就如何走出激励教育的误区,提高激励教育法在高校学生思想政治教育中应用的效果作出分析。     

“双激励”是企业凝聚力的源泉

确立物质激励和精神激励相结合的战略思想,把爱惜人,承认人的价值、尊重职工的主人翁地位、加强思想政治工作作为企业管理的主要内容之一,使企业从注意对物的管理,转向重视对人的管理的轨道上来。从而能使职工对企业产生强大的凝聚力。近代美国心理学家马斯洛把人的客观需要分为五个层次:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。前两项低层次需要,可依靠物质激励的力量,后三项高层次的需要,则要靠精神激励的力量,激发其潜在能力。马斯洛的理论被国际心理学界所承认。1974年美国民意研究中心对“双激励”     

科学运用激励法 提高思想政治工作实效

在思想政治工作中,单纯的说理教育或简单地依靠规章制度强制的工作方法,往往难以收到满意的效果。必须坚持以人为本,遵循人的本能需求和行为规律,合理运用需求激励、目标激励、情感激励、行为激励等激     

论危机管理中的精神激励

面对密集向我们袭来的突发事件,要想有效抵御危机,快速从非常态中重回常态化社会状态,仅仅靠建立一套完备的国家应急管理系统是远远不够的,还必须激发人民群众的内在活力,提升人民群众抵御灾害的精神状态和精神动力,调动应急救援的积极性、主动性和创造性。可以将精神激励运行于危机发生的不同阶段:危机潜伏期,运用信仰激励、道德激励构建良性激励合力,助力危机识别与防控;危机爆发期,运用理想激励、榜样激励、仪式激励激发应急救援人员的内驱力,群策群力共同控制危机;危机后恢复重建期,运用情感激励、奖惩激励调整应急救援人员的精神状态,激发人们的内在动力,共同携手恢复重建。     

对国有企业经营行为的激励、约束机制刍议

党的十五届四中全会《决定》指出，“要建立健全国有企业经营管理者的激励、约束机制”，这对于推进国有企业改革和发展具有十分重要的意义。 　　一、改革报酬制度，建立经营激励机制 　　国有企业经营激励机制的主要内容是报酬激励机制和声誉、荣誉激励机制。 　　1报酬激励机制。经营者的收入实行年薪制，目的是把经营管理者收益与企业效益直接挂钩，使企业经营者的收入与企业的效益和资产的保值、增值联系起来。要坚持先审计后兑现的原则，经营失误造成的损失必须从经营管理者的年薪中作一定扣除，经营管理者要有负亏责任。在已进行改…