毛泽东教育思想对发展农村职业教育的启示

毛泽东教育思想具有十分丰富的内涵,特别是教育如何与生产劳动相结合、教育如何与社会实践相结合的观点,至今对发展农村职业教育都具有重要的启发意义,如农村职业教育要坚持为农村经济发展服务;农村职业教育应以农民为教育主体,兴办多元化的农村职业教育;等等。     

一座县城的教育理想——发展龙里职业教育的实践与思考

<正>近年来,龙里县结合县情,开拓创新,深入贯彻落实中央、省、州关于发展职业教育文件精神,推进全县职业教育的快速发展,取得了初步成效。职业教育是国民经济和社会发展的重要基础,加快职业教育发展,是转化人口压力、加速人力资源开发、     

把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置

<正>2014年6月,习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示,国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》),教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》(以下简称《规划》)。这标志着我国职业教育的发展进入到一个新阶段。深入学习领会习近平总书记重要指示精神,全面贯彻全国职业教育工作会议部署,是当前教育战线的一项重要任务。     

应用型本科发展模式初探

正一、应用型本科政策指导为加快发展现代职业教育,建设现代职业教育体系,服务实现全面建成小康社会目标,教育部、国家发展改革委等六部门联合组织编制了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》。该规划提出,到2015年初步形成现代职业教育体系框架,到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。该规划规范了职业教育的发展,同时也传递出一个重要讯号,即让普通教育在整个教育体系中也贯穿职业教育的精神,将职业教育的观念带入更高学历层次的教育理念之中。职业教育应当跨越出原有学历教育的思维模式,使之在每一个学历阶段,甚至人们的     

以优质职业教育推动经济社会高质量发展

<正>加强职业教育建设是教育强国的丰富内涵之一,以更高标准办好民族地区职业教育,优化区域办学条件布局结构、健全技术技能人才培养机制、构建产教深度融合发展格局、完善职教社会服务支持体系,为贵州经济社会发展提供人才和技能支撑,努力打造职业教育推动区域经济社会高质量发展的贵州样板。     

推进农村农业职业教育的经验与启示——以长丰县为例

<正>构建终身教育体系,服务农村经济和社会事业的发展,需要我们把农村农业职业教育工作摆上重要位置。但现实问题是农村农业职业教育依然是职业教育中最薄弱的一个环节。那么,如何解决问题,推进工作呢?本文以长丰县的农村农业职业教育工作为例进行一些探讨。     

教育部长周济谈“十一五”规划

教育部部长周济日前向中外记者介绍了全国教育事业“十一五”规划的初步思路和主要目标。周济指出,“十一五”规划将以素质教育为主题,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人;以“普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量”为主要任务,促进教育事业全面协调可持续发展;以体制和机制改革为动力,增强教育的活力,继续办好让人民满意的教育,开创教育改革和发展的新局面。“十一五”时期教育发展的主要目标是:全面普及九年义务教育,“普九”人口覆盖率接近100%;学前教育和特殊教育得到进一步发展;高中阶段教育…     

以就业为导向改革创新职业教育的理论思考

以就业为导向的改革创新是由职业教育的本质属性决定的。以就业为导向,加快推进职业教育的改革创新的思路,是在社会学、经济学、教育学的理论基础上提出来的。以就业为导向,在职业教育中就应该充分考虑社会分层对毕业生就业的影响,正确定位职业教育的人才培养目标;充分认识职业教育是获取人力资本投资效益、寻求人才供需平衡的有效手段;充分认识职业教育是实现由自然人向社会人转变的重要途径。     

习近平关于教育重要论述探析

习近平非常重视教育工作,在不同场合对基础教育、职业教育、高等教育改革和发展做了一系列重要讲话.他指出:基础教育在国民教育体系中处于先导性和基础性地位,要全面贯彻落实党的教育方针,把我国基础教育办好;职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,各级党委和政府高度重视并加快发展职业教育;办好高等教育,事关国家发展和民族未来.在高校各项工作当中,思想政治工作是一项极端重要的工作.习近平关于教育重要论述进一步丰富和发展了中国特色社会主义教育理论,是指导新时代我国教育事业发展和建设现代国民教育体系的重要遵循.     

适性学习在职业教育中的价值取向与实施路径

适性学习是面向未来学习方式的新转变,对促进我国职业教育的高质量发展具有十分重要的意义。面向职业教育的适性学习,应当遵循多元、公平以及人本的价值取向,以尊重个性差异,回归教育本原为核心;以促进民主平等,实现教育公平为基石;以满足持续发展,实现终身学习为目标。面向职业教育的适性学习,必须找准角色定位,优化实施路径,让学生成为适性学习的主导者、学校成为适性学习的引导者、企业成为适性学习的服务者。     

抗日战争与江西的教育转型——以战时赣南为例

抗日战争时期,中国面临抗战建国的双重任务,社会各个层面的调整在所难免.为适应这一战时需要,作为东南抗战后方的赣南适时发生了诸多社会转型.在教育领域体现为校园教育中职业教育的大发展;在社会教育中公职人员训练的强化.     

中职学生管理存在的问题及应对策略

党和国家一直高度重视职业教育工作。党的十六大以来,国务院先后三次召开或批准召开全国职业教育工作会议,明确把职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,坚持＂以服务为宗旨、以就业为导向＂的职业教育办学方针。     

抗日战争与江西的教育转型——以战时赣南为例

抗日战争时期,中国面临抗战建国的双重任务,社会各个层面的调整在所难免。为适应这一战时需要,作为东南抗战后方的赣南适时发生了诸多社会转型。在教育领域体现为校园教育中职业教育的大发展;在社会教育中公职人员训练的强化。     

旅游职业教育国际化的必由之路

一、问题的提出 职业教育国际化一直以来是职业教育发展高度关注与深入探索的课题,旅游职业教育也不例外。然而,我国目前的旅游教育呈现三个层次,一是旅游高等教育（本科、研究生层次）,目的是培养高端旅游管理型人才,但是效果不佳,只有5%的毕业生从事旅游行业;二是高职高专举办的旅游大专层次,人数较少,     

中职教育应为地方经济建设服务

职业教育的生命力在于服务地方经济建设,地方经济建设的快速发展离不开职业教育的支持。为此,我们始终把办学方向定位于"大力发展职业教育,服务地方经济建设",本着艰苦创业、无私奉献的精神,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以市场为驱动,在山区职业教育发展的道路上进行了不懈的探索与实践,取得了一定的成绩。     

桂林抗战教育成就略论——兼谈雷沛鸿的作用和贡献

桂林抗战教育是“抗战文化城”不可缺少的组成部分。抗点教育成就辉煌：基础教育、中等教育、高等教育、职业教育都得到了空前的发展,为抗日救亡作出了重要贡献。桂林抗战教育成就取得的原因是多方面的,其中雷沛鸿先生功不可没。     

苏北高职教育与新农村建设关联性探究

高职教育科学发展的关键在于办学的合理定位。高职教育与区域经济的协同发展是苏北地区高职院校发展的战略选择。提高农村劳动力素质、重构农村职业教育体系、加强农村职业教育实训基地建设、促进职业教育专业结构优化组成了苏北高职教育与新农村建设协同发展的目标、思路、途径与方法。     

苏北高职教育与新农村建设关联性探究

高职教育科学发展的关键在于办学的合理定位.高职教育与区域经济的协同发展是苏北地区高职院校发展的战略选择.提高农村劳动力素质、重构农村职业教育体系、加强农村职业教育实训基地建设、促进职业教育专业结构优化组成了苏北高职教育与新农村建设协同发展的目标、思路、途径与方法.     

贵州民族地区职业教育对策研究——以威宁县职业技术高级中学为例

针对贵州民族地区职业教育相对落后,本文以威宁县民族职业教育为例,分析民族地区职业教育存在问题,努力探索新时期符合民族特点和民族区域特点的发展路子,提出了贵州民族地区职业技术教育发展的对策。     

闽台职业教育合作与海峡西岸职业技术人力开发

两岸人才资源具备结构上的互补性。台湾职业教育已形成以培育产业技术、管理及服务人才的技术职业、专科技术职业和技术学院为一体的职教体系,并且积累了大量的、丰富的职教经验,也为海峡西岸职业教育的发展提供了很好的借鉴和合作前提。福建省应加强与台湾职业教育的合作,充分利用台湾丰富的职业教育资源,发展福建的职业教育。