简论高职学生工匠精神的培育

培育高职学生的工匠精神具有重要意义,是当前高职院校的重要任务。高职院校应深入把握工匠精神的丰富内涵,营造崇尚技能的文化氛围,构建产教融合的育人模式,强化专兼结合的名师工匠队伍,完善多维立体的评价体系,多途径培养高职学生的工匠精神。     

高质量发展背景下齐鲁工匠精神培育路径研究——以山东省应用型本科高校为例

党的二十大报告指出,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。而应用型本科院校在服务地方经济建设和高质量发展中发挥着重要作用。将融入齐鲁文化的工匠精神作为山东省应用型本科高校学生教育的重要方面,既是落实立德树人根本任务的需要,也是弘扬中华民族优秀文化的需要,更是增强应用型本科高校学生文化自觉、坚定文化自信、践行工匠精神的需要。本文以探讨工匠精神的内涵为基础,分析应用型本科高校人才培养目标与齐鲁工匠精神的耦合关系,梳理目前山东省应用型本科高校学生齐鲁工匠精神培育现状,提出山东省应用型本科高校学生齐鲁工匠精神培育路径,从而推进齐鲁工匠精神的传承,以期培养德润身、技立世、品高端的人才。     

高职院校工匠精神的培育探讨

新时代,我国经济社会面临转型升级,需要工匠精神回归。高职院校是工匠精神培育的重要场所,在职业教育中加强工匠精神培育,已成为高职院校人才培养工作的一项重要内容。当前,工匠精神培育在社会观念、教学理念、校企合作程度上都存在一定困境。因此,必须转变教育教学理念,在教学全过程渗透工匠精神;转变校企合作思路,构建校企命运共同体;转变育人理念,落实立德树人根本任务;优化校园文化,营造争做工匠之师的文化氛围。     

高职院校工匠精神培育探究

工匠精神表现为精益求精、严谨专注、精雕细琢等,其包含技艺层面、态度层面和价值层面三个层次。制造业是国民经济的主体,是立国之本、强国之基和兴国之器。在中国制造转型升级背景下,弘扬工匠精神具有非常重要的意义,它是现代工业文明发展的现实需要;是开启中国产品高品质时代的必由之路;是职业教育走向现代化的内在要求。作为高职院校,要把工匠精神培育贯穿于"产学合一、做学合一、车间课室合一、老师师傅合一、校企文化合一"为特点的"校企双主体,工学五合一"的人才培养的全过程,培养大量的高素质技术技能型人才,实现中国制造向中国创造的转变。     

高职院校工匠精神培育的现实困境

工匠精神一词从2016年至今多次出现在了政府文件中,并且被选入2016年的十大热门词语,成为社会各界讨论的热点.工匠精神的培育是社会发展的内在需求、高职教育的时代使命,更是实现民族伟大复兴的迫切要求.本文主要针对高职院校学生工匠精神的培育尚存在的价值取向、制度建立等诸多现实困境进行研究和讨论,旨在分析出高职院校学生...     

培育工匠精神 提高供给质量

强调器物的文化价值和教化功能,是中国工匠精神独特的价值追求。当代的工匠精神,应当是传统和创新、理念和务实、中华文明特色与世界发展大势的有机结合。新时期培育工匠精神,是供给侧结构性改革的需要,是建设制造强国的需要,是培育国际竞争新优势的需要。要借"双创"东风,使工匠精神成为亿万人民创业创新的价值追求。     

论创新大学文化与培育大学精神

大学文化是以大学为载体所形成的文化,它既是大学历史发展形成的结果,又是一所大学发展过程的反映,其核心是大学精神.大学精神就是大学在长期的建设和发展中所形成的一种办学理念和价值追求.文章阐述了大学文化与大学精神的内涵,并对创新大学文化与培育大学精神的意义及路径进行了探究.     

论创新大学文化与培育大学精神

大学文化是以大学为载体所形成的文化,它既是大学历史发展形成的结果,又是一所大学发展过程的反映,其核心是大学精神。大学精神就是大学在长期的建设和发展中所形成的一种办学理念和价值追求。文章阐述了大学文化与大学精神的内涵,并对创新大学文化与培育大学精神的意义及路径进行了探究。     

略论当代工匠精神与高职学生社会责任感的培育

高职教育是培养学生以就业为导向,培养工作于生产、建设、服务等一线的具有较高素质的应用技能型人才。开拓的创新意识、良好的职业精神、精准的专业特点是当代工匠精神的体现。高职院校应将工匠精神与学生社会责任感紧密结合,在弘扬工匠精神的进程中,构建社会责任感的理论模型、实例论证以及创设学习工匠精神的良好氛围,以实现高职学生社会责任感的提升。     

工程应用型院校大学生民族精神培育

大学生民族精神培育是社会主义核心价值体系建设的重要任务,也是大学生思想政治教育的重要组成部分。许多工程应用型院校往往过于重视培养学生的应用技能,却淡化了对学生的民族精神培育。本文仅就工程应用型院校大学生民族精神培育的意义和途径阐述一些粗浅的看法。     

国有企业技术创新中的工匠精神研究

新时期,国有企业要对国民经济的发展做出更大的贡献,必须认识到弘扬工匠精神的重要性,并积极采取有效举措来大力弘扬这一精神,推动自身技术创新能力的进一步增强。     

大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神

党中央对劳动模范的尊重与表彰,对劳动精神的崇尚与弘扬,对大国工匠的宣传与赞誉,使劳模精神、劳动精神、工匠精神日益成为全社会的价值追求目标。对三种精神的高度重视,有利于形成适应新时代要求的思想观念、精神面貌、文明风尚、行为规范,为推动我国进入创新型国家前列提供丰厚滋养和动力源泉。     

新时代劳模精神、工匠精神与社会主义核心价值观构建

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视弘扬劳模精神和工匠精神,广泛开展劳模和工匠人才的培养选树.以弘扬劳模精神和工匠精神作为践行社会主义核心价值观的有效途径,是社会主义核心价值观在劳动实践过程中的具体体现.基于此,分析社会主义核心价值观视域下,培育劳模精神和工匠精神的重要性以及路径,以期为践行社会主义核心价...     

辽宁工匠精神培育与大学生思政教育的融合策略研究

立德树人,德育为先,思政教育是落实立德树人根本任务的主渠道。对于大学生工匠精神的培育已成为高校思政教育中的重要内容。立足辽宁工匠精神,将工匠精神的内涵作为切入点,论述了辽宁工匠精神培育在大学生思政教育中的优势,并探讨辽宁工匠精神培育与大学生思政教育的融合策略,旨在提升大学生思政教育效果,为我国由制造大国向制造强国发展提供人才保障。     

工匠精神在数学教学中的渗透

以技工院校学生的数学基础为依据不断改善教学模式,整理教学内容,优化教学手段,并将工匠精神与数学结合起来,这样可以使学生的综合能力以及教学质量得到提高,同样这也是技工院校教师需要面对的重要挑战之一.此文先探究了工匠精神的内涵以及培养意义和数学教学过程中融入工匠精神的必要性,深入分析了技工院校数学教学的现状以及工匠精神在数...     

干事创业需要工匠精神

工匠,与生活密不可分,木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等等,各类匠人用他们精湛技艺勾勒出的生活图景推动人类从农耕时代走向工业时代。信息技术空前发展的新时代,有些曾经与生活息息相关的老手艺、老工匠正在逐渐淡出人们的视线,但工匠精神却留在了中国人的人文基因中。     

基于“三教”改革培育高职学生工匠精神的路径研究

“三教”改革是高职院校培养高素质技术技能人才的重要途径,而工匠精神是高素质技术技能人才必备的重要素质之一。通过问卷调查发现当前高职院校和教师不够重视培育学生的工匠精神,没有形成完善的工匠精神培育体系,鉴于此,提出“三教”改革背景下高职学生工匠精神的培育路径：建设“工匠型”教师队伍,完善培育工匠精神的教材体系,灵活应用多种教法和方法。     

培育大学精神 推动科学发展

大学精神是大学文化的重要组成部分,文化作为一种软实力．是一所大学核心竞争力的重要组成部分．     

弘扬工匠精神 创新成都职业教育人才培养模式

工匠精神集中表现为对职业的忠诚敬畏,对事业的坚定执着,对产品的精益求精,对未来的勇于创新,工匠精神契合社会主义核心价值观的基本要求。弘扬工匠精神,建设技能强国,是新时代中国特色社会主义建设的必然要求。职业教育担负着培养高素质劳动者和技术技能型人才的重任,应将工匠精神融入人才培养全过程。成都职业院校要充分认识弘扬工匠精神、推进教育改革创新的重要意义,端正办学指导思想,调整完善人才培养目标;推进教育教学改革,创新人才培养模式;深化产教融合,完善人才培养体制机制;强化工作举措,建设高水平师资队伍;营造工匠文化,形成培育现代工匠的良好氛围,为成都经济转型升级、建设全面体现新发展理念的国家中心城市提供有力的人才保障。     

培育南开特色的大学精神

大学之大,首在精神之伟大,这种精神正是大学兴教育人的根基和灵魂。建设世界一流高水平大学,更需要这种精神的引领和支撑。建校90多年来,南开大学始终坚持自身的历史传统与风格特色,不断培育和弘扬具有南开特色的大学精神,并将之内化到办学育人各项事业中,为国家和民族培养了以周恩来、陈省身、曹禺、吴大猷等为杰出代表的一大批胸怀远大的才隽英杰,成就了不同凡响的南开现象。回