思想政治理论课在高校思想政治工作中的多维价值

思想政治理论课是高校思想政治工作的主阵地、主渠道。新形势下,思想政治理论课在高校思想政治工作中具有知识传授、思维创新、思想引领、价值导向、方法指导、能力训练、行为规范等方面的多维价值。高校要继续深化思想政治理论课教学改革,发挥思想理论课在思想政治工作中的多维价值功能,带动其他课程,形成思想政治工作的协同效应。     

大学生思想政治理论课的素质教育

思想政治理论课教学中大学生素质的培养,既是其自身创新发展的内在要求,也是素质教育的根本所在。因此,应立足当代大学生的实际,融思想政治理论课教学改革与素质教育探索于一体,积极创新思想政治理论课教学。一、激发精神,积极促进大学生思想和个性的发展大学生正处在思想个性发展的关键时期。在德育教学中,应通过激发大学生的精神和发展完善其思想个性,     

提高大学生思想政治理论课教学效果探索

课堂教学是大学生思想政治教育的重要环节。大学生所关心的、感兴趣的、迷惑不解的、需要帮助的理论和现实问题,是提高思想政治理论课针对性、实效性的突破口。寻找突破口的最好办法就是开展问卷调查。着眼于建立长效机制的问卷调查,即摸清大学新生对思想政治教育和社会现实中热点问题的看法。着眼于每一章内容的问卷调查,形成师生课前、课中、课末,互为教学主体,良性互动的教学关系。思想政治理论课的重点在"育人"。创造一个活泼、愉快的课堂气氛,是增强思想政治理论课吸引力、感染力的突破口。     

大学生思想政治理论课的心理辨析

当前,不少大学生在思想政治理论课学习上存在着不良心理,这种不良心理严重影响了思想政治理论课教学的有效性,成为阻碍思想政治理论课育人功能实现的瓶颈.本文在全面分析大学生不良心理之具体表现及成因的基础上,从教育者、受教育者和教育过程三个方面深入探讨了矫正不良心理的措施.     

思想政治理论课视角下的大学生廉政教育

高校思想政治理论课中的廉政教育是提高大学生思想政治素质的需要,是高校廉政文化建设的基础性工作,对于全面推进惩治和预防腐败体系建设具有重要意义。要增进大学生廉政教育的实效性,就应当突出思想政治理论课的主渠道作用,科学规划教育内容,加大对思想政治理论课教师的廉政教育培训力度,改进教学方式,充分发挥实践教学的功能,实现四位一体的基本教育模式。     

思想政治理论课对新疆少数民族大学生思想政治教育实效性的影响

本文在详细分析当前新疆少数民族大学生的特点及大学生思想政治理论课现状的基础上,有针对性地提出加强和改进思想政治理论课的措施,这些措施将有益于增强少数民族大学生思想政治教育实效性。     

高校思想政治理论课教学实效性探索和尝试

为了贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神，进一步提高大学生思想政治理论课教学的实际效果，采用以下措施：激发学生兴趣；围绕热点难点，引导学生正确对待现实问题；实施案例教学，提高学生理论素养和应用能力。     

高校思想政治理论课教学实效性探索和尝试

为了贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神,进一步提高大学生思想政治理论课教学的实际效果,采用以下措施:激发学生兴趣;围绕热点难点,引导学生正确对待现实问题;实施案例教学,提高学生理论素养和应用能力。     

关于大学生思想政治理论课教学融入人文关怀的思考

本文以大学生思想政治理论课教学为视角,从教学内容、教学方法、话语体系、理论体系等几个方面总结了思想政治理论课程融入人文关怀的过程和主要表现。随着时代的发展,以及大学生自身特征的变化,思想政治理论课教学逐渐融入人文关怀,这既增强了课程的吸引力和感染力,也体现了思想政治教育的本质。在当前的形势下,还应该从课程体系内的角度,在教学的全过程中体现人文关怀;从课程体系外的角度,通过师生平等互动、对学生的现实关照和凸显学生的主体性等方面体现人文关怀。     

高校思想思想政治理论课教学方法改革探究

高校思想政治理论课教学改革要本着与时俱进的精神,以思想政治理论课教育教学的目标为指针,有针对性的提出解决问题的思路和办法,使高校思想政治理论课教育教学状况得到明显改善。     

素质教育理念下高校思想政治理论课教育目标的实现

思想政治素质的提高是一个很复杂的过程,传统的说教和知识灌输与传承的教学模式是难以达到提高学生素质这一目标的.要在素质教育的理念下实现思想政治理论课教学的目标,就要更加注重渗透性的教育,养成性的教育;更加注重教育者的体念、内化过程;更加注重实践,包括社会实践.为此,思想政治理论课教学应根据素质教育的要求,在教育功能、教学内容、教学方法和考核模式上加大改革力度.     

素质教育理念下高校思想政治理论课教育目标的实现

思想政治素质的提高是一个很复杂的过程,传统的说教和知识灌输与传承的教学模式是难以达到提高学生素质这一目标的。要在素质教育的理念下实现思想政治理论课教学的目标,就要更加注重渗透性的教育,养成性的教育;更加注重教育者的体念、内化过程;更加注重实践,包括社会实践。为此,思想政治理论课教学应根据素质教育的要求,在教育功能、教学内容、教学方法和考核模式上加大改革力度。     

高职学院思想政治理论课教学能力目标的凸显

高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标是高职教育培养目标的客观要求,是高职思想政治理论课教学本质要求,是高职学生完善自身的内在需求;素质教育的实行、职业教育课程的教学改革和学生的兴趣、爱好使高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标具有可能性;发挥思想政治理论课理论的优势,加强课堂教学.强化思想政治理论课的实践性教学环节是凸显能力目标的主要途径.     

高职学院思想政治理论课教学能力目标的凸显

高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标是高职教育培养目标的客观要求，是高职思想政治理论课教学本质要求，是高职学生完善自身的内在需求；素质教育的实行、职业教育课程的教学改革和学生的兴趣、爱好使高职学院思想政治理论课教学凸显能力目标具有可能性；发挥思想政治理论课理论的优势，加强课堂教学。强化思想政治理论课的实践性教学环节是凸显能力目标的主要途径。     

思想政治理论课的教学目标及其有效实现

高校思想政治理论课的教学目标、定位要准确.要采取切实有效措施,强化实践教学,改革传统的考试方法,探索思想政治理论课教学目标有效实现的途径.     

推进高校思想政治理论课教学改革刍议

高校思想政治理论课的教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道。积极推进高校思想政治理论课教学改革,树立“以学生为本”的教学理念,改进教学内容、教学方法,注重理论与实践相结合,强化实践教学的作用,进而提高大学生的综合素质,增强高校思想政治教育教学的针对性和实效性,是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任和义务。     

论思想政治理论课对大学生社会适应能力的培养北大核心

大学生社会适应能力在改革开放日渐深入的多元社会背景下,受到自身素质和各种社会思潮的影响。根据大学生社会适应能力形成的内在规律,思想政治理论课引导大学生主动创造条件适应社会发展的需要,既是大学生成长成才的内在要求,又是维护社会安全稳定、建设社会主义和谐社会的时代呼唤。     

在思想政治理论课教学中提高大学生职业素质

在新的思想政治理论课程体系下,通过对教学内容、教学体验、教学方式、教学效果考核等诸多方面的改进,能够实现思想政治理论课教学与职业素质教育的有机结合,从而强化大学生职业素质的培养。     

简论高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地。然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观。面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性。思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是:必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学“要精,要管用”。为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等。     

简论高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地.然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观.面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性.思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学"要精,要管用".为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等.