新时期高职学校师德教风建设探讨

师德教风建设是新时期高职学校教育改革和发展、培养新世纪合格人才的关键所在。本文根据当前高职学校在师德教风方面存在的新情况、新问题进行了探讨和分析，阐述了师德教风建设与人才培养之间的重要关系，并针对高职学校师资队伍的特点和高职学校的现实，提出了解决问题的对策和方法。     

新时期高职学校师德教风建设探讨

师德教风建设是新时期高职学校教育改革和发展、培养新世纪合格人才的关键所在。本文根据当前高职学校在师德教风方面存在的新情况、新问题进行了探讨和分析，阐述了师德教风建设与人才培养之间的重要关系，并针对高职学校师资队伍的特点和高职学校的现实，提出了解决问题的对策和方法。     

提升学校文化 提高办学品位

学校文化是学校群体成员在教育教学和管理实践中，逐渐积累、共同创造生成的价值观念、思想意识、思维模式和行为方式及其活动结果。学校文化不是个体化的，而是群体化的，是一种组织文化，包括学风、教风、班风、校风等。学校文化往往表现在学校的教育观念、教育行为、教育制度和物质环境等方面；学校文化的核心是人，学生文化、教师文化是学校文化的两个基本点；     

扬鞭策马正当时——陕西省商洛中学创新德育工作写实

陕西省商洛中学始建于1901年，是陕西省建立最早的一所近代中学，也是省首批办好的重点中学之一。学校占地百亩，校园布局合理，特点鲜明，花团锦簇，风景如画。长期以来，学校校风正、教风严、学风浓，被人们誉为陕南山区教育的明珠，商洛教坛奇葩。     

深入开展文明创建 努力构建和谐校园

近年来．武汉市第二轻工业学校着力加强校园文化建设．优化育人环境，广泛开展群众性精神文明创建活动，使学校呈现出校园正气浓厚、学术氛围良好、教风学风端正、人际关系和谐、精神面貌向上的局面。     

正党风 抓教风 促学风

党的作风建设关系到党的生命。高校党的作风建设关系到学校改革、稳定和发展,决定着校风、教风和学风。当前,高校要下大力气正党风、抓教风、促学风,实现党风与教风、学风的良性互动。 党的十五届六中全会确定今年为转变作风年,调查研究年。正党风,就是要按照六中全会的要求,切实转变党的思想作风,迎接党的十六大的召开。高校党的思想作风建设总的状况是好的,但也存在一些亟待解决的问题。主要表现在一些学校领导班子和少数领导干部,缺乏与时俱进的思想观念、奋发有为的精神状态和开拓创新的求实精神,有的整天     

正党风抓教风促学风

党的作风建设关系到党的生命.高校党的作风建设关系到学校改革、稳定和发展,决定着校风、教风和学风.当前,高校要下大力气正党风、抓教风、促学风,实现党风与教风、学风的良性互动.     

“光耀华夏”的“太阳明珠”——涉县光华中学

涉县光华中学是全国拥军模范刘金鱼于1986年创办的一所民办公助寄宿制完全中学，被誉为太行山区一颗璀璨的明珠，贫困山区教育战线的一面旗帜。以“教风诚、学风浓、班风正、教学成绩突出”而闻名遐迩。学校占地156亩，环境优雅，设备先进、实力雄强，现有教学班68个，     

探索师德建设规律 大力提升办学水平

武汉科技大学历史悠久,最早可以上溯到1898年湖广总督张之洞创办的湖北工艺学堂。在百余年办学中,学校形成了“厚德博学,崇实去浮”的教风和     

思想政治教育软环境建设刍议

在学校思想政治教育工作中，不但注重有形的物质基础的形成，同时也注重隐形因素的影响，如：校园精神、校园文化、党风、教风、学风等，即所谓思想政治工作的软环境建设。     

奋进中的宣汉县第二中学

<正>宣汉县第二中学创建于1978年,地处县城石岭中路,学校校风好、学风浓、教风淳、交通便、环境美,是读书学习的理想所在。     

立足素质教育 创办特色学校 ——罗田县凤山中学剪影

罗田县凤山镇中学是一所具有40年办学历史的镇直中学。学校环境优美,办学条件优越,教学设施齐全,是一座花园式的学校。 近几年来,开招进取的学校领导班子带领广大教师克难奋进,走“办学有特色,教学有特点,学生有特长”的素质教育之路,创建“校风正,教风实,学风活”的文明学校。学校不断创造条件开展科研工作,先后承担从县     

加强高校校风建设刍议

高校校风建设是长期的教育管理和实践的过程，形成特色相对稳定的精神状态和行为风尚，是学校办学思想、教育质量和管理水平的综合反映，加强高校校风建设应做好以下几点：强化管理人员的作风建设；提高教师队伍的素质；激发学生的求知欲望；以良好的教风引领学风好转。     

基于“三风”建设的高校党建创新思考北大核心

提高教育质量是高校贯彻落实科学发展观的根本所在,培育优良的校风、教风和学风,是学校发展的永恒主题,也是学校党建工作服务学校发展的重要着力点和突破口。高校党建的根本在于促进"三风"建设,为"高质量"大学的创建提供坚强的政治和组织保证。     

宿州市褚兰中学简介

褚兰中学地处宿州市东北边陲,历史悠久。通过一代代褚中人的辛勤耕耘和顽强拼搏,褚兰中学已发展成为一所环境优美、师资雄厚、设施先进的农村高级中学,并以校风优良、学风纯正、教风严谨、管理先进、特色鲜明、办学质量高而享誉淮海大地。学校现有在校生2700多人,教职工138人,专职教师112人,其中在职攻读研究生的教师6人,本科学历的87人,高级职称的21人,中级职称的46人。学校占地6.7万多平方米,建筑面积2.8万多平方米。学校现有图书5万多册,微机108台,配套设施齐全。褚兰中学多年来一直坚持“以人为本,以创新为核心,以质量求生存,以特色促发…     

自强弘毅求是拓新--武汉大学精神之解读

走入武汉大学,优美的自然风光,浓郁的人文气息,丰厚的历史底蕴,光荣的革命传统,严谨的校风学风……处处让你感受到一股勃勃生机、拼搏劲头和创新精神,领略到武汉大学校园文化的丰厚和深邃。校园精神是学校的灵魂,是校园文化的核心。校训集中体现学校的校园精神,校风、教风、学风则是校园精神的具体化。武汉大学历来注重培育自己的校园精神。百年学府,数代风流。在学校历史发展过程中,学校精心提炼出“自强、弘毅、求是、拓新”的校训,并积极倡导,大力践行,使其内化为师生员工的精神素质,形成了良好的校风、教风、学风。“自强”是武汉大学之…     

关于加强高职院校学风建设的思考

高职院校的学风建设是高校质量建设的重要内容。针对来自社会、学校、学生个人对学风建设的影响因素，各高校在通过抓教风带学风、正考风促学风，通过加强师资队伍建设和硬件设施建设推动学风建设，通过加强制度建设和校园文化建设促进学风建设等方面，进行了大量探索与实践。这些措施从不同层面推动了学风建设，     

奋进中的宁都县梅江中心小学

宁都县梅江中心小学,创办于二十世纪五十年代,原名刘坑完小,2009年挂牌宁都县第五小学。学校占地面积6175平方米,在校学生2318人,在编教职工133人,其中省级骨干教师4人。梅江中心小学秉承"人为本,德为先,爱心育新人,勤勉求卓越"的办学理念,以"立德树人,启智成才"为校训,确立"高远、博雅、勤勉、奋进"的校风,"求真、求活、求新、求美"的教风,"惜时、求索、创新、超越"的学风,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,致力打造人民满意教育。一份耕耘,一份收获。2010年来,3个市级课题顺     

植根沃土育桃李——记包头市土右旗职业技术教育中心

包头市土右旗职业技术教育中心,始建于1984年9月,是一所集教育教学、就业培训、职业资格鉴定、科技示范服务为一体的多功能综合性中等职业技术教育机构。学校以严格的教育教学管理,严谨的教风学风,过硬的师资队伍,先进的教学设备,创造了一流的教育教学质量,成为内蒙古自治区农村职业教育的一面旗帜。     

邯郸市第三中学

辛集市实验学校是一所市教育局直属九年一贯制公办学校，始建于1996年10月，学校占地面积42550平方米，建筑面秘8760.8平方米，全校现有54个教学班，共3217名学生。其中小学部36个教学班，2234名学生，初中18个教学班，983名学生，教职工194人，其中研究生2人，本科学历59人，专科学历116人，中师17人，教师巾高级职称13人，中级职称111人，初中、小学教师学历达标率均为100％。学校注重校园文化建设，校园环境整洁优雅，布局合理。集教育性、示范性、艺术性于一体，被市政府命名为“花园式学校”，“卫生达标先进学校”。学校始终以“做一…