论高职院校应用写作教学中存在的问题与对策

高职院校目前在应用写作教学中存在着教材内容陈旧、不符合国务院公布的<国家行政机关公文处理办法>提出的新要求、应用写作教师缺乏实际操作能力、教学方法传统、手段简单等问题,亟待我们更新教学内容,创新教学方法,拓展教学空间,不断提高应用写作的教学效果.     

公文写作的审美解读

公文写作在话语方式、结构布局、形象建构等诸多方面都有待于人们从美学价值的视角去重新审视 ,以为公文写作教学和研究开辟新的领域 ,拓展公文写作学科的发展空间。     

公安公文写作课与计算机辅助教学

传统的公安公文写作教学模式弊端日益显露,计算机辅助教学有助于克服传统公安公文写作教学中的短处,激发学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。因此,我们应重视在公安公文写作课中开发、使用计算机辅助教学软件,努力提高公安公文写作CAI课件的制作水平,并注重教学实效。     

警察学基础理论研究几个亟待解决的问题

警察学基础理论研究已取得了可喜的成果,但也存在着不少缺陷,要取得进一步的研究成果,亟待认真解决警察学的研究对象,建立和完善警察学基础理论的概念体系,建立起科学的警察学基础理论学科体系,警察学基础理论的理论化等问题.     

公务员培训中如何提高公文写作教学质量

随着国家公务员培训制度的推行和完善,作为培训的主体——各级行政院校和培训的客体——各级各类公务员,对于公务员培训主要课程之一的公文写作的教学都有了更高的要求。如何适应新形势的发展,满足培训主客体的需要,不断提高公文写作教学质量,这是位于教学一线的教师在教学中应随时研究和探讨的重要课题。 一、理论的严谨性和例证的贴切性相统一 公文写作是实践性较强的学科。它的理论主要是     

克服公文写作思维僵化提高依法执政和行政效能

公文是党政机关依法执政和依法行政的重要工具。在公文写作实践中,存在着公文写作和处理时思维僵化的现象:格式不统一、滥用文种、照搬结构模式等等,主要原因在于文风不端正、工作中缺少主动性和创新性。改变思维僵化现象的主要做法是学习公文新法规、新标准,并与实践相结合,提高公文质量,充分发挥公文的工具性。     

向行为公共政策理论跨越——间断—均衡理论的演进逻辑和趋势

科尔曼提出,社会科学的解释重点应该是社会系统的行为,而对于社会系统行为的解释存在"从宏观到宏观"和"从微观到宏观"两种解释逻辑。"从微观到宏观"的解释逻辑面临着如何从微观向宏观转换的难题,这一难题可以称为"科尔曼难题"。理解政策变迁逻辑,也面临着政策过程中的"科尔曼难题",需要回答微观的政策行动者如何推动了政策变迁这一宏观现象。以"科尔曼难题"作为参照系可以更加清晰地厘清间断—均衡理论的发展轨迹。间断—均衡理论起源于"从宏观到宏观"的解释逻辑,强调政策场所和政策图景对于间断—均衡现象的解释,从而分别发展了"认知摩擦和制度摩擦"、"不成比例信息处理模型"和"注意力分配、随机过程和一般间断假设"等理论,不自觉地回答了科尔曼"从微观到宏观"转换中的三个理论命题。目前,理论演进的最新趋势是从间断—均衡理论向行为公共政策理论跨越,它预示着"科尔曼难题"成为理论自觉的组成部分之一。     

论公文写作与申论写作之间的教学结合

公文写作课与公务员应试中的申论科目在考察目标、能力体现上的要求都是一致的。随着公务员考试的出现和推进,申论科目必将极大促进公文教学的发展,公文写作课程的教师应该以申论考试为突破口,在锻炼学生分析问题、解决问题,语言表达能力及写作技能方面改进公文写作教学,以适应学生就业和服务社会的需求。     

现代写作学理论建设的又一开拓性成果──评裴显生教授主编的《现代实用写作学》

我国现代写作学理论的发展建设，在艰难的探索中即将迈向21世纪。回顾20世纪的跋涉里程，大致经历了由世纪之初学科理论的奠基、到50至刀年代写作实践活动大普及和理论研究的滞后、再到80至90年代新的学科理论体系的建立和蓬勃发展三个重要历史阶段，“实现了从‘传统’到‘现代’的转变”①。近20年来的写作学理论研究发生了六大变化，也即由单向研究向双向结合研究转化——静态与动态研究相结合、分化与综合研究相结合、微观与宏观研究相结合、文本与人本研究相结合、写作运作规律与作者智能结构研究相结合、传导知识与操作实践研究相结合…     

“一体两翼”:公安应用写作教学内容的整合架构

在公安应用写作整体教学内容中,基础写作能力是主体,公文写作和法律文书写作是两翼。而在基础写作教学模块中,基础写作能力是主体,思维训练与语言训练是两翼;公文写作教学模块中,公文写作能力是主体,公文摹写训练与申论写作训练是两翼;法律文书教学模块中,法律文书写作能力是主体,专项技能训练与综合实操训练是两翼。对教学内容进行这样的整合与架构,有助于强化基础写作教学训练,优化公文写作和法律文书写作教学模块,有效提高学生的应用写作素养与能力。     

当代实用写作学理论体系建设之我见

一、问题的提出新时期写作学理论的研究与建设经过十多年的探索和发展已经产生了巨大的飞跃，这个事实足以令我们为之鼓舞和振奋。然而，作为人类社会早就存在的两大部类的写作活动──实用写作和文学写作，其理论研究水平和学科理论体系的建设相比较来说却存在着严重的不平衡性，即实用写作的研究水平远远落后于文学写作的研究水平。长期以来，人们存在着一种重文学写作而轻实用写作的倾向，时至今日，当代实用写作学还未能形成较为完备、科学的理论体系，众多的研究著述和编写的实用写作教程，仍停留在“格式十例文”的感性经验、方法的归…     

走向大众传媒

近年来,我国部分公安院校写作教学突破原有公安公文写作的格局,走向大众传媒,进行消息、通讯、案例等新闻体裁写作的教学。这种态势,一是以专著教材的形式体现;二是从原基础写作或公文写作向新闻写作延伸。公安写作教学与大众传媒接轨,反映出我国公安工作的新发展;反映了公安院校的写作教学正努力地去适应公安工作的新形势,适应公安宣传工作的需要。其重要性正在被人们所认识,一种共识正在形成。     

监狱学理论的新拓展：监狱形态理论——“监狱人文五论”解读之二

《监狱形态论》在监狱形态研究上,以监狱的物质形态为核心,厘清了监狱形态的基本范畴,明晰理出了监狱形态研究的基本脉络;监狱形态的功能设计,应以监狱规划为核心,贯穿现代监狱的人文主义精神实质,监狱的形态应是工具性质的特定功能与人文精神的矫正教育的有机统一;该书宏观设计了中国监狱形态的发展路径,建构了较为完善的监狱形态的理论体系,进一步丰富和完善了监狱学理论,对我国目前正在进行的监狱体制改革既具有理论指导意义,又具有实践价值。     

警察法学教育中实践教学研究

警察法学教育属于公安高等院校法学教育的组成部分,警察法学教育的培养对象是预备警官,为了满足警察实务工作的需求,在警察法学教育中应当以应用型警务人才培养为目标,因此,实践教学尤为重要。目前,警察法学实践教学存在重视不够、理论与实践脱节、流于形式和师资力量不足等问题,使得警察法学实践教学成效不明显。应加强警察法学实践教学建设,在宏观和微观上,对警察法学实践教学进行设计,以满足在依法治国背景下对于预备警官人才的培养要求。     

中外犯罪构成理论体系之比较研究——以我国犯罪构成体系的改造为核心

犯罪构成是刑法理论的核心,也是刑法学科中举足轻重的基本范畴.近年来随着对国外犯罪构成理论的研究,许多学者提出我国犯罪构成理论存在缺陷并对其进行批判分析,提出改造与重构方案.与此同时也有学者提出我国犯罪构成理论的合理性和改造的不必要性的观点,对我国的犯罪构成理论进行了维护与坚持.通过对我国的犯罪构成理论体系和外国的犯罪构成理论体系进行比较研究,可以较为全面地透视中外犯罪构成理论体系的异同,从而为我们正确地认识中外犯罪构成理论体系的内在价值提供重要的参考.     

论侦查策略

本文通过对侦查学科基础理论的探讨 ,从而透视到侦查策略的理论研究现状 ,因为目前理论界对这一问题的研究存在着分歧 ,需要我们从理论深层次进一步阐述。首先对理论界对于侦查策略研究中存在的问题进行了总体上的分析 ,然后逐层对策略和侦查策略做出了科学的界定。其次 ,从两个方面详细论证了侦查策略的理论基础 ,即它的哲学基础和心理学依据。再次 ,鉴于侦查策略的研究方法上存在的问题 ,通过分类的理论对此进行了探讨 ,并且对提出的宏观和微观的分类方法加以论证 ,同时在附录中列举出文中提到的几种分类方法。最后 ,对侦查策略和创造性思维的关系进行了阐述 ,进一步表明了思维 ,尤其是创造性思维对侦查策略的重要意义     

我国军事社会学研究的现状与前景展望

我国军事社会学自 2 0世纪 80年代中期创建以来 ,取得了一系列令人瞩目的成就 :学科建设稳步发展 ,学术成果较为显著 ,重点问题研究有所建树。但同时也还存在着一些问题和不足 ,主要表现为学科体系建构尚有分歧 ,理论研究缺乏系统性 ,缺乏扎实的实证研究 ,研究领域失之零散 ,研究方法较为单调。展望未来 ,我国军事社会学的学科前景十分广阔 ,但要使学科科学化、规范化 ,进而使学科走向繁荣 ,在宏观上应做好三个方面的工作 :一是加大理论研究力度 ,构建中国军事社会学学科的理论体系 ;二是解放思想 ,拓宽视野 ,增强军事社会学的生命力 ;三是加强学科基础建设。     

国际恐怖主义防治机制的历史与现状

鉴于国际恐怖主义的严重危害性,建构一个较为完善的国际恐怖主义防治机制尤显重要.从国际联盟到联合国,国际社会虽然对建构一个反恐机制一直孜孜以求,但未能成功.深入探讨国际恐怖主义的防治机制的历史与现状,分析其优劣得失,可为国际社会在尽可能短的时间内建构一个较为完善的国际恐怖主义防治机制提出宏观和微观的思路.     

试论军队保卫工作学的研究方法

研究方法是指在研究中发现新现象、新事物,或提出新理论、新观点,揭示事物内在规律的工具和手段。军队保卫工作学研究方法的选择应当充分考虑其学科理论体系架构的需要、军队保卫工作的特点和本质以及研究方法自身的特点和功能。军队保卫工作学可从宏观、中观、微观三个层面来梳理其理论研究所需的几种主要研究方法,以构建和完善军队保卫工作学研究方法的方法体系,为军队保卫工作学理论体系的完善和发展提供方法论支持。     

《证据法学》课程建设与有效教学问题研究

法学教育的理想模式应该是专家教学模式,而专家教学的核心是专业教学过程与教学效果。《证据法学》课堂教学必须进行多种教学方法的综合使用,包括传统理论教学方式与现代多种教学手段的组合运用。多种教学手段的综合运用并不排斥传统教学法中的基础理论体系。新型电化教学手段必须具有增强基础理论教学比重的功能,以更多更全面的材料和媒介展现基础理论研究内容,在此基础上实现《证据法学》基础理论教育与实践性教学的并重。案例教学法在《证据法学》课堂上,不仅能作为选定知识点的展示手段,而且能通过细致的证据分析达到再现案件事实发现过程的目的。基于此,《证据法学》课堂教学需要教师角色予以主导。