浅析诊所式法律教育模式的建立及其完善

诊所式法律教育模式在我国虽然引进时间不长,但是其所体现出来的特点和优势,对我国传统法学教育模式造成了相当大的冲击。但我们也应当清楚地看到,诊所式法律教育模式在我国目前的法学教育管理体制下,其发展还面临着非常大的障碍和困难,如何克服目前所面临的困难,使诊所式法律教育模式的发展走上一个健康的轨道,是我们所要关心的问题。     

普及诊所式法律教育的思考

诊所式法律教育现已成为世界法学教育改革的趋势,目前,在我国高校法学院系推广该教学模式,无论对法学教育本身还是对我国的法制建设都具有十分重要的意义,但也面临建设资源、制度保障等现实问题.     

普及诊所式法律教育的思考

诊所式法律教育现已成为世界法学教育改革的趋势,目前,在我国高校法学院系推广该教学模式,无论对法学教育本身还是对我国的法制建设都具有十分重要的意义,但也面临建设资源、制度保障等现实问题。     

诊所式法律教育初探

中国实行改革开放以来．民主法制建设取得了巨大的进步．在此过程中,法学教育不断改革,逐步适应了时代需求,成为中国法制建设的有力助推器。我们也应该认识到,在我国法学教学中,传统教学仍长期占有主导地位。     

诊所式法律教育一门深受学生青睐和欢迎的法学课程——来自福州大学阳光学院诊所式法律教育的报告

实践经验告诉我们:一个好的法学专业建设,必须有一个很好的教学计划、一整套很好的教学方法和教学改革措施。自2001年开办法律专业以来,我们一直在努力实行教学改革和全面推行案例教学法。2007年2月,我们又积极引进并开设诊所式法律教育课程改革试验班,在短短两年多时间     

大学生对诊所法律教育的认知与认同

如何开展诊所法律教育,不仅仅是教育者关注的问题,也应当同时关注学生对诊所法律教育的接受情况与态度。大学生对诊所法律教育知道多少,体现了大学生对诊所法律教育的认知情况。大学生对诊所法律教育的态度是否赞成,体现了大学生对诊所法律教育的认同。诊所法律教育的开展,应当建立在大学生认知与认同的基础上。大学生对诊所法律教育的认同,是我们开展诊所法律教育的动力。     

论高校法学教师的法律伦理建设

近年来,加强法律伦理建设的呼声渐强。加强高校法律伦理教育是解决法律伦理危机的重要途径之一,其中,教育者的法律伦理建设是被教育者法律伦理建设成功的前提和保障,是法律伦理建设的基础工作。从高校教师法律伦理道德现存的问题来看,提高法律教师的社会地位及其经济收入,加强科学管理,为法律教师营造良好的教育环境和法律教师不断提高自身法律伦理修养是高校法律教师法律伦理建设的重要途径。     

试论高校思想品德教育目标的定位

大学思想品德教育目标是高校德育的出发点和归宿。教育目标不是唯一的,在大学德育活动中,教育主体面临着不同的价值取向。我们应该依据教育主体特点和思想品德发展的需要,选择切实可行的大学思想品德教育目标。     

现阶段我国法学教育刍议

文章从我国法学教育的历史沿袭、渊源、模式及发展出发 ,主要剖析了当前国内法学教育存在的弊端 ,并为此提出了引进国外优秀法学教育模式的观点。     

浅析法学教育的现状及对策

目前,高校本科法学教育中存在着很多问题,法学教育与法律职业相脱节,法学教育的质量有待提高。法学本科教育应当强调基础素质、专业素质和能力素质。这样才能适应加入WTO后给我国带来的影响,在国际竞争中处于有利地位。     

社会转型中政府角色的法学审视与定位

当今中国正处于社会转型时期。为适应社会转型的客观要求,政府角色需要进行转变和重新定位。以法学的视野,从厘清政府角色发展脉络和探究其背后的价值着手,确立审视社会转型中政府角色的基本坐标,并由此展开对政府角色的法学定位。     

法学基础教育中融入人文知识教育的研究与实践

法律不仅具有工具意义,更有人文主义价值和精神蕴涵,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。法律的真正职能是浸溃了对人的个性、人格尊严以及人的价值等的关怀。法学则是一门有关人的学问,是具有很浓的人文气息的学科。法学研究应当充分凸显人文性。唯此,法律教育与法治实践才能与现实中的人和具体的日常生活紧密融通。     

法律职业精英型人才培养模式的思考

法学教育作为高等教育的重要组成部分,对我国的法治建设起着至关重要的作用,法学教育的属性问题一直是近几年法学教育界关注的热点问题。法学人才作为治国之才、管理之才和服务之才,应是精英型人才。本文拟就法律职业精英型人才的培养模式作进一步思考,以求教于同仁。     

对大学生思想政治教育"入行"的思考

本文就大学生思想政治教育"入行"的内涵、重要性,以及如何解决"入行"问题进行了论述.     

发挥"基础"课对大学生心理健康教育的作用

充分发挥"思想道德修养与法律基础"课时大学生心理健康教育的作用,就要在"基础"课中科学安排有关心理健康教育的内容;在"基础"课的各章节渗透心理健康教育的内容;"基础"课教师要创造和谐的心理健康教育教学环境;对"基础"课教师进行心理学科知识和技能的培训.     

论我国民营企业发展的"三缘"性

目前我国民管企业存在着血缘、亲缘和地缘等"三缘"性,这种"三缘"性对我国经济发展有阶段性的贡献.但随着企业的进一步发展,这种有着"三缘"的企业与现代企业管理冲突不断,需要合理有效地去解决.     

金融危机背景下对"盎格鲁-撒克逊"模式的重新审视

国际金融危机的爆发,引发了对"盎格鲁-撒克逊"发展模式的重新审视,这种模式在刺激经济快速增长的同时,其过于强调自由竞争、忽略公平等局限性也值得警示.金融危机的爆发与英美等国家一直奉行的"盎格鲁-撒克逊"金融模式有着千丝万缕的联系,我国在宏观调控方式上要讲求市场和政府干预的结合,在改革步伐上应继续推行渐进式的改革,而不是盲目追求市场化.     

社会学视野下中国法学教育模式之反思

中国当前法学教育培养模式存在诸多结构性缺陷，高层次应用型法律人才培养极度匮乏，法学教育亟需改革。职业精英教育应成为法学教育的基本内涵和价值取向。法学具有实践性、技巧性和精英性的学科特性，在对比英关法系和大陆法系的法学培养模式的基础上，中国法学教育应进行“本硕贯通式法学教育模式”的尝试。同时，根据学术科研类、应用专业类和其他类这三种不同的职业分类制定出专门的培养方案。     

落地法律人才培养模式探讨

我国高等法学教育与法律职业在某种程度上出现错位,人才培养模式与法律实践存在脱节,较难满足地方经济建设和法治实践的客观要求。为培养落地法律人才,我们要从建立有特色的法学课程体系、建设多元化的法学教育实践平台、加强本科生导师制建设、建立与实务部门合作培养的机制等方面,构建"落地法律人才"培养模式。     

试论我国法学教育体制的重构

法学教育与法律职业相互依存,法学教育是从事法律职业的必经之路,法律职业只对那些具有法学教育背景的人开放。但是在我国,法学教育与法律职业的分离与脱节已成体制化。统一司法考试为适应对高素质法律职业者培养的需要、实现法学教育体制重构提供了契机。