论交际法教学中听说能力的培养

当代外语教学的主要目的就是培养学生的交际能力,而英语会话主要涉及听、说两方面。在外语教学中,仅仅教会学生一套机械的语法规则,一定数量的词汇,学生是无法令人满意地参与目的语交际活动的,因此,在外语教学中应充分重视听说能力的培养,做到听说领先。     

浅谈英语听说能力的培养

培养高职高专学生的听说能力是英语教学的重要任务之一。针对高职高专英语听说教学的现状,应该有针对性地进行微技能训练,进一步加强朗读和背诵训练,不断改进英语听说教学方法,以提高学生的英语交际能力。     

关于中等职业学校英语听说训练的思考

本文从语音、词汇、实践和第二课堂四个方面对中等职业学校英语听说教学进行了探讨。语音是基础。正确的发音有助于学生培养良好的语言素养。词汇是突破口,一定量的词汇为听说能力的培养积累素材。语言实践活动为学生提供了锻炼的机会,第二课堂扩展了教学时空,为听说能力的培养提供了更广阔的空间。     

高职高专《商务英语听说技能》课程改革探析

随着我国对外贸易的迅速发展,商务英语听说技能在高职高专商务英语课程体系中的重要地位日益凸显。鉴于此,笔者认为只有积极进行商务英语听说课程改革,探索符合高职高专特色的商务英语听说课程教学模式,才能有效巩固学生的口译学习效果,增强学生的就业能力。     

情景会话在日语教学中的应用

语言是以进行交际活动为目的的。但由于应试教育以及受人们长期以来的思想观念的影响,日语教育仍然以词汇,语法的学习为主导,如何提高学生的日语听说能力,培养学生的语言交际能力很成为我们必须思考的问题。情景会话的应用为学生听说能力的提高提供了有力的条件。     

对大学英语听力教学的几点思考

听力是大学生英语核心课程之一。《大学英语教学大纲》(修订本)提高了对大学生听说能力的要求,改进大学英语听力教学,提高学生的听力水平,是每一位大学英语教师必须思考的问题。分析了学生在训练听力过程中遇到的障碍及有效措施,对大学英语听力教学模式的改进提出了一些初步设想,并指出实施有效的听力课的3个步骤;注意微技能的培养和听说写相结合是提高学生听力水平的有效方法。     

听说自主学习系统在语言学习中的优越性——对体验英语自主学习系统的初步探讨

听说能力的培养已被作为教学目标引起广泛重视。为了加强学生听说能力的培养,上海师范大学引进了体验英语教学自主学习系统。通过对学生的问卷调查和访谈,了解到学生对系统的认可。本文对自主学习系统在促进语言学习方面存在的优势进行了初步探讨。     

浅谈高职院校越南语听力教学

高职院校越南语专业的教学目标主要是培养学生的越南语综合应用能力,尤其是听说能力,使学生能在日后的工作和社会交往中能流利的应用口头和笔头交流。本文通过对高职院校学生学习越南语听力课存在的实际问题,结合笔者在教学实践中的心得和经验,通过归纳越南语听力教学中存在的问题,介绍了提高学生听力水平的策略。     

略论如何加强高校学生英语听说能力的培养

随着大学英语教学改革的不断深入,学生听说能力的培养显得越来越重要.针对目前大学生听说能力普遍较差的现状,高校英语教学应以学生为主体,坚持教学方法多样化;充分发挥教师在课堂教学中的引导作用;培养学生良好的学习和思维习惯;重视英语语音学习;强化听写方面的练习;采取小班授课模式;聘请优秀外籍教师教授口语;组织丰富多彩的课外活动等,使学生从被动的接受者转为积极的投入者,从而有效加强高校学生英语听说能力的培养.     

Photoshop案例教学探讨

Photoshop案例教学通过对一连串的案例的分析、讨论、制作,让学生比较轻松地学习有关的知识和技能,可以比较有效地挖掘学生的创造潜能和创新意识,培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。案例教学法重点是寻找解决问题的分析、思考过程,教学时突出技能训练,可以锻炼和提高学生的表达能力和人际交往能力,有利于综合素质的培养。     

刍议多媒体在英语听说课中的运用

多媒体和互联网资源是广大英语学习者学习英语的有效工具。多媒体教学软件可以较大程度地适合不同层次的学生,让每个学生找到适合自己听说水平的学习资料。教师通过互连网搜集各种资料,来满足各层次学生学习的需求。通过计算机软件的强大人机交互功能,师生在教与学的过程中都可以进行双向交流,切实提高学生实际运用英语交际和沟通的能力。     

基于第二课堂培养高职学生英语听说自主学习能力

作为对传统课堂教学的有益补充,第二课堂活动不仅对提高高职学生英语听说能力具有重要作用,而且更能体现出"以学生为主体"的教学理念。有了教师的有效介入,第二课堂活动可通过多种途径培养高职学生英语听说自主学习能力。     

旅游英语教学之听说能力培养浅析

鉴于旅游专业的学生在旅游英语学习中出现的听说能力差的情况,本文提出了讲授旅游英语课程的教师在教学过程中应如何加强对学生进行听说能力培养的几点建议,以期望更好的服务于各个院校的旅游英语教学。     

英语教学中学生交际能力培养的探究

英语教学中重视学生交际能力的培养,不仅能够大大提高学生的听说交际能力,而且有利于读写能力的发展,更重要的是以交际活动为主导的课堂教学使学生从以前被动的听者变为课堂积极的参与者,他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化,从而激发了他们学习的主动性和创造性,提高了学习能力。这些正是素质教育的核心,而听说交际活动既是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破口。     

提高大学生基础阶段英语听力的教学方法

针对新生听说水平参差不齐的实际情况,教学中应因材施教,从基础抓起,注重听说能力的培养和训练并及时向学生传授听力技巧.     

听说课教学的几点体会

外语技能的培养包括“听、说、读、写、译”等几个方面,其中以听和说最为重要。我院历来重视学生听说能力的培养,多年来一直开设以VOA(美国之音)的新闻或专题节目为主要题材的听力、听说课。这也是我院英语教学的一大特点。近几年来,我一直从事听说课教学,教过三种不同类型的学生。这里想谈谈自己在教学中的一些体会,借以与同行切磋,并供同学们学习时参考。     

多媒体环境下的大学英语听力教学模式改革

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,这对大学英语听说教学提出了严峻的挑战.随着科技的发展,在大学英语听力教学中采用现代教育方式是时代发展的必然,是现代教育改革的趋势.本文以多媒体教学为例,概括出大学英语教学的改革模式.     

高职高专学生激励机制研究

职业技能的培养是高职高专教育的根本任务之一。如何有效地对高职高专学生实施激励以确保培养目标的实现,文中分析了高职高专学生激励机制的现状,根据综合型激励理论提出了高职高专学生激励模型,探讨了高职高专学生激励措施改革的具体措施。     

英语视听说教学中的艺术技巧

由于种种原因,拥有了一定的英语语言知识的学生的语言运用能力却很弱。因而,培养学生的语言实际应用能力,主要是听、说能力,是目前英语教学的主要目标。视听说充分利用了多媒体的优势,为学习者提供了一个声、像、图、文环绕的交互式语言环境,有利于培养学生的听说能力。本文探讨了在视听说教学中要采用的艺术技巧,以吸引学生并充分调动学生的积极性。     

英语听说教学改革课程设计与实施

本文通过英语听说教学改革课程设计与实施,旨在培养和提高非英语专业学生英语实际运用能力。